苏教版三年级下册语文第20课恐龙生字
《恐龙》是苏教版语文教材三年级下册第20课，课文字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。学习啦小编为三年级师生整理了《恐龙》课文生字，希望大家有所收获!
苏教版三年级下册语文第20课《恐龙》课文生字
1【亿】
读音：yì
巧记：单人(亻)一旁立，与“乙”连一起。
字义：数目，一万万。旧时也指十万
组词：亿万 两亿
造字：形声法
造句：亿万中国人在党的领导下，不断开拓进取。
笔顺： 左窄右宽。右部横折弯钩的弯圆润。
字歌：数目上亿 用心回忆 热心园艺 排序甲乙
2【漫】
读音：màn
巧记：水(氵)儿嫌慢，心儿被淹(曼)。
字义：①水过满，漾出来 ②满，遍
组词：①漫出来 水漫金山 ②漫天飞舞 漫山遍野
造字：形声法
造句：一场雨过后，路旁小河里的水漫出来了。
笔顺： 左窄右宽。“日”略扁，“又”横撇、捺舒展。
字歌：慵懒行动慢 野花漫山坡 曼舞轻歌后 热情正蔓延
3【吊】
读音：diào
巧记：“口”下挂毛“巾”。
字义：①悬挂 ②提取，收回
组词：①吊灯 吊床 吊窗 ②吊销
造字：象形法
造句：我家新买的吊灯十分精致。
笔顺： 上窄下宽。下面的横折钩在横中线上起笔。
4【剑】
读音：jiàn
巧记：脸刮(刂)一半(佥)。
字义：古代的一种兵器，长条形，两面有刃，安有短柄
组词：剑客 剑术 宝剑 剑拔弩(nǔ)张
造字：形声法
造句：这两个人为了一点小事而闹到剑拔弩张的地步。
笔顺： 左部上撇舒展，捺变点;右部竖钩长而直。
字歌：拔出刀和剑 木材要检验 月下有笑脸 竹林把名签
5【型】
读音：xíng
巧记：“刑”场设在“土”地上。
字义：①样式 ②铸造器物用的模子
组词：①血型 脸型 新型 ②砂型
造字：形声法
造句：输血前要确定血型。
笔顺： 上部略扁;“土”两横间距紧凑。
字歌：小邢当刑警 钻研重案情 突击抓现形 典型让人敬
6【齿】
读音：chǐ
巧记：“人”在框(凵)中藏，“止”字头上坐。
字义：①牙齿，人和动物嘴里咀嚼食物的器官 ②牙齿状的或像牙齿状的东西
组词：①牙齿 ②齿轮 锯齿儿
造字：形声法
造句：每个人都想拥有健康、洁白的牙齿。
笔顺： “止”首笔竖居中，下横宜长托上;“人”大小适当。
7【畏】
读音：wèi
巧记：少喂一口。
字义：①怕 ②敬佩
组词：①畏惧 畏缩 畏罪潜逃 ②敬畏 后生可畏
造字：会意法
造句：你们遇到坏人不要畏惧。
笔顺： “田”略扁;中横稍长，竖提要正，捺画伸展。
字歌：煨汤用火 心中无畏 张口喊喂 人来依偎
8【猛】
读音：měng
巧记：犬(犭)“子”成器“皿”。
字义：①气势壮，力量大 ②忽然，突然
组词：①勇猛 猛烈 猛将 猛士 ②猛然 猛醒 猛不防 猛不丁
造字：形声法
造句：这次战斗，战士们的表现勇猛无比。
笔顺： 左窄右宽。右部底横宜长，托住上方。
字歌：战士他姓孟 作战很勇猛 手拿锰钢枪 草丛飞蚱蜢
9【匕】
读音：bǐ
巧记：比右边(匕)。
字义：古代一种类似汤勺的餐具
组词：匕首 图穷匕见
造字：象形法
造句：歹徒的匕首被警察击落了。
笔顺： 字形较方，撇短，竖弯钩伸展。
10【谜】
读音：mí
巧记：本来就让人“迷”惑，大家一说(讠)更难猜。
字义：①比喻还没有弄明白的或难以理解的事物 ②谜语，影射事物或文字的隐语
组词：①谜团 未解之谜 ②字谜 灯谜 哑谜
造字：形声法
造句：恐龙为什么会突然灭绝，至今仍是个谜团。
笔顺： “讠”窄长;“辶”平捺伸展，托住“米”。
字歌：谜团重重 迷惑不解 冲破迷雾 灯谜一路
苏教版三年级下册语文第20课《恐龙》教学札记
一、预备期——课前查阅相关资料。
恐龙生活在非常遥远的古代，而且是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。如果教师只凭借一张嘴、一支粉笔进行教学，很难使学生充分感知课文，领悟情境，可能还会让学生感到枯燥乏味，甚至教学效果不尽人意。为此，我鼓励学生回家查询恐龙的相关资料，然后有条件地把资料打印出来或者重要的记录下来，让大家在晨会课上进行恐龙知识的交流，从而使学生初步了解了一些恐龙的知识。
同时我也做了大量的课前准备工作。借助网络资源，查到了很多相关资料，并制作了《恐龙》的课件。我们反复查阅资料，集文字、声音、图像于一体，竭力再现恐龙生活时代的场景和意境，力图使学生身临其境，获得生动、真实、亲切的感受，促进学生的思维活动，激发学生的学习兴趣。
二、观赏期——利用多媒体创设情境。
在教学时，一开始为了激发孩子们的学习兴趣，我就播放了有关恐龙生活场景的录象。当画面上出现成千上万不同种类的恐龙在地球的各个角落里奔跑、嬉戏、漫游的宏伟场景时，学生们都睁大了眼睛，惊叹不已。悠扬的音乐声，美丽的画面，拉近了孩子与文本间的距离。孩子们仿佛进入了恐龙的时代，他们兴奋不已，对自己所要学习的对象又有了一个初步的认识。
三、触摸期——研读文本了解特点。
恐龙生活在遥远的古代，谁也没见过，其种类、外行和习性都是科学家根据目前掌握的资料所进行的研究推测。正因为如此，作者在文章多处运用了打比方、列数据、作比较等说明方法，使人如见其形，如闻其声。为了让学生了解不同种类的恐龙形态、生活习性等，我在制作课件时也力求图文结合，即每一种恐龙都和相应的图片和文字说明相配。为突出重点突破难点，在研读课文，了解恐龙的教学中，先重点教雷龙，教会孩子们学习的方法。其余种类的恐龙以表格的形式让孩子们自学。并让孩子们在逐词逐句朗读中理解课文中多处运用的各种说明方法。例如在教学“雷龙”时，我先出示雷龙的图片，让孩子们猜猜这可能是书中介绍的哪种恐龙，并说说你判断的依据。由于课前的收集资料，他们一下子就猜出了答案，接着让他们说说雷龙给你留下了怎样的印象，并且书上是怎样描述的。然后通过体会雷龙的特点来学习作比较和打比方的两种说明方法，最后再请学生通过朗读把雷龙的特点告诉大家。孩子们既读懂了课文，也掌握了说明方法，一举两得。
四、说演期——迁移方法模拟介绍。
孩子们掌握了说明方法，又收集了大量的资料，请他们以“我”的口吻来介绍自己最喜欢的一种恐龙，无疑是他们最兴奋的一块教学。先前，以书上雷龙为例，写一段自我介绍，(嗨，大家好!你们认得我吗?对了，我就是梁龙。我的身体可长了!猜猜我有多长?我从头到尾足足有二十多米呢!我走起路来，就象一架移动的吊桥。别惹火我哦!惹火我可是要付出代价的：我会用长长的尾巴把你甩到天边去!不过平时我可是很温柔的，假如你在侏罗纪公园游玩时有小河无法趟过去，你只需拨打求救电话，我会立即赶来帮助你们过河的。哪位小朋友胆子大，我还可以让他在我身上过一把滑滑梯的瘾哦!)帮助学生理清介绍的顺序，然后运用文中学到的说明方法作一番介绍。
五、探险期——拓展阅读探索奥秘。
“你们猜测一下恐龙是怎么灭绝的?”将学生的兴趣更广泛地指向课外阅读，探索这至今尚未揭开的神秘世界。有兴致的可以相互借阅书籍，交流资料，观看电影等。
假如能把这堂课设计为语文教学与信息技术的整合课，充分发挥现代教育技术的优势进行学习，提供了一些与课文内容相关的网址，引导他们阅读。我相信，利用网络学习，不拘泥于课本，学生会有更多的体会。而对自我介绍某种恐龙的小练笔，也可以在网络上自由书写，讨论交流。但愿笔记本的进入能改善我校的网络环境，让教师和学生能甘心在“网中挣扎”，并乐此不疲!
苏教版三年级下册语文第20课《恐龙》课文
大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物;翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。
恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。
恐龙是卵生的。恐龙蛋的外壳十分坚硬。小恐龙破壳而出以后，会得到老恐龙的细心照看，直到它们自己能够找食吃为止。
恐龙在地球上生活了一亿多年。大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。人类至今尚未解开这个谜团。
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