人教版语文三年级下册第二十五课太阳是大家的教学设计(2)
人教版语文三年级下册第二十五课《太阳是大家的》教学设计2
教学目标：
1、会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵课文。
3、理解诗歌的含义，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。
教学重点：朗读诗歌，感情诗歌中蕴含的情感。
教学难点：理解诗歌的含义。
课前准备：制作幻灯片
教学过程：
一、课前谈话
以“太阳”入手，说说你知道的关于太阳的词语或诗句。
二、揭题，初读感知
1、揭题，板书课题，读课题。
2、自由读诗，注意读准字音，读通诗句，并想一想，读了诗，你知道了什么?
3、交流：
(1)指名学生分小节念诗。教学“彤”的两个读音。
(2)再次指名学生分小节念诗。
(3)读了诗，你知道了什么?
三、精读感悟
第一小节
1、读了这节诗，你感受到了什么?
2、从哪里你感受到了“美”?指导朗读。
3、太阳是属于谁的?
第二小节
1、读了这节诗，你知道太阳做了哪些好事呢?
2、指名交流
3、“她把金光把鲜花上洒”
做一做“洒”的动作，觉得这一“洒”，花儿变得怎么样了呢?
能不能给“洒”换一个词呢?为什么作者选择用“洒”呢?
4、“她把小树往高处拔”
你是怎么理解“拔”字的?
如果你是小树，会对太阳说些什么呢?
5、“她陪着小朋友在海边玩耍”
你去过海边吗?当时心情怎么样?
读出你的喜爱之情吧
6、太阳除了属于白云和晚霞，它还属于谁呢?(板书)
7、那太阳公公仅仅属于他们吗?
请你仿照第二小节的写法，来写一写太阳做的好事吧。
(学生写诗)
8、交流学生写的诗。
四、生字教学
人教版语文三年级下册第二十五课《太阳是大家的》教学设计3
【教学目标】
1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
【课前准备】
懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、教师导入：
我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊!有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。
2、学生猜谜，教师引导。板书课题。
二、初读课文
1、读一读：
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、画一画：
画出本课生字，多读几遍。
3、认一认：
出示生字卡片，开火车认读。
4、帮一帮：
四人为一小组互读课文，互相帮助指正。
5、比一比：
每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。
三、朗读感悟
1、读一读：
自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。
2、帮一帮：
小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。
3、说一说：
小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充，如：
她使庄稼茁壮成长，
她使动物有了温暖的家;
她陪着小朋友在学校学习，
听他们充满童趣的谈话。
4、朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思：
⑴从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的;
⑵太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
5、议一议：
提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。
第二课时
一、感情朗读
1、读一读：
自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2、说一说：
说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。
3、评一评：
读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。
4、想一想：
每小节诗写了什么，全班交流。
二、练习背诵
1、练一练：
用最快的速度练习背诵。
2、比一比：
小组内同学互相背诵，比比准背得准确。
3、背一背：
指名分小节背诵，其他同学默背。
三、交流感受
1、想一想：
学习了这首诗以后，有什么感想。
2、谈一谈：
说说自己的感想或收获。
3、说一说：
你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。
四、学习生字
1、记一记：
想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。
2、教一教：
请学生做小老师，教记字方法。
3、写一写：
请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。
五、拓展阅读
太阳只有一个，它是人类共同的光明使者;地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。
猜你感兴趣: