北师大版语文三年级下册第5课理想的翅膀课文同步练习

　　天空中,风筝迎着风飞着.这些在天空中飞着的,都是我们理想的翅膀.学习啦小编在此整理了北师大版语文三年级下册第5课《理想的翅膀》课文同步练习，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　北师大版语文三年级下册第5课《理想的翅膀》课文-同步练习

　　我是火眼金睛，我能比一比再组词。

　　竖( ) 捧( ) 胎( ) 勺( )

　　坚( ) 棒( ) 抬( ) 勾( )

　　扯( ) 翅( ) 芹( ) 扁( )

　　止( ) 翘( ) 琴( ) 翩( )

　　我能根据课文内容填空。

　　1.我的风筝像 ，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当 。

　　2.小微微的风筝是 ， 一扇一扇的，正在空中 。

　　3.还有，那 是未来的 大师二喜的，那 风筝是双胞胎兰兰和红红的。小音乐家根子的风筝最 ，是一架 。

　　我能快乐阅读，完成下列各题。

　　在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面…….

　　我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高!”

　　从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影……。

　　1.用三个与风筝有关的词语概括这三个语段的意思。

　　风筝

　　风筝

　　风筝

　　2.从第二自然段中找出描写放风筝动作的词语按着顺序写下来。

　　北师大版语文三年级下册第5课《理想的翅膀》课文-原文

　　春天,我们最喜欢放风筝.

　　地面上,我们扯着线跑着;天空中,风筝迎着风飞着.这些在天空中飞着的,都是我们理想的翅膀.

　　每个人的理想不一样,扎出来的风筝也不一样.你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军.此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花.

　　瞧啊,一只美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩翩起舞,这一定是小薇薇的巧手做的,她想像她爸爸一样,当个昆虫学家.

　　还有,那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的,那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的.所有的风筝中,要数小音乐家根子的最棒了,那是一架竖琴.说实话,见了他的风筝我才知道竖琴是什么样.风筝上挂的两排风铃可真好听:"得啷啷,得啷啷!"把带着鸽哨的鸽子都引来了.

　　最有意思的风筝要数芳芳的了.她直到现在还没决定长大干什么,所以只好照自己的样子做了个风筝.让她到天上去好好想想吧!哈,风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子!

　　在地面上,我们一边放线一边跑着,手里的线越放越长,风筝也带着我们的理想越飞越远,越飞越高.

　　北师大版语文三年级下册第5课《理想的翅膀》课文-教学设计

　　教学要求：

　　1、会认本课的9个生字，会写9个生字。

　　2、认读懂课文内容，了解我们放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

　　3、体会课题的含义，初步树立自己的理想。

　　教学重点：体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想。

　　教学难点：讲一讲自己想放飞什么样的风筝

　　教学设想：引导学生说话，和学生谈理想，说出自己的理想是什么，再回头看课文中的比喻句是把什么比作了什么，使学生能迁移知识。对于本课的生字，可以用以旧带新的方法来识记。

　　教学准备：生字卡片，风筝

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　1、同学们一定都有自己的理想吧?小时候，我的理想是当教师，现在我真的成了一名教师，那么，你的理想又是什么呢?

　　2、你们听说过理想会长翅膀吗?今天我们就要去看看，理想的翅膀是什么。

　　3、板书课题，学生齐读课题。

　　二、初读课文，感知课文内容

　　1、自读课文，同桌互学生字。

　　2、教师抽查自学情况，认读生字卡片

　　翅膀风筝拉扯建筑汤勺

　　翩翩起舞胎儿木棒竖线

　　三、自主探究：

　　1、有一群小朋友和大家一样也喜欢放风筝，不过他们与我们不同的是自己扎风筝放飞。让我们走进课文看看，他们都放飞了什么样的风筝?(例举文中提到的风筝)

　　2、默读课文，边读边想这些风筝的含义。(小组内交流)

　　3、他们代表什么理想?双体花瓶代表兰兰和红红什么愿望?引导学生体会“理想的翅膀”正是让风筝带着自己的理想越远，越飞越高。

　　4、教师小结：天空中飞着的，都是我们理想的翅膀，但每一个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。

　　三、扩展延伸：你想放飞什么样的风筝?(生答)用“我想……因为我的理想是……”句式规范语言。

　　四、再读感悟：现在的你们这么努力，相信大家的理想翅膀会越飞越高，越飞越好。让我们带着自己的理想，再读课文，读出未来的美好。(多种形式的读文)

　　五、课后作业：

　　自己试着扎一个象征自己理想的风筝，到郊外放一放。

　　第二课时

　　一、出示卡片：认读生字词。

　　二、学习9个会写的生字

　　重点指导：

　　翅：半包围结构，注意把支的捺要写长，包住里面的羽。

　　舞：上面是四竖

　　筑：竹字头，下面左边是工，右边是凡

　　竖：下面是立。和坚比较字形

　　三、写字

　　1、观察生字在田子格中的位置

　　2、写字。注意把字写端正。

　　四、积累好词、好句。

　　五、根据课文内容填空

　　我们放飞的不仅仅是风筝，而且是( )，“我”的风筝是( )，因为我的理想是( );小薇薇的风筝是( )，因为她的理想是( )、二喜的风筝是( )，因为他的理想是( )。各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔

　　六、习作小练笔：我的理想