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人教版三年级语文下册珍珠泉教学反思

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  《珍珠泉》是三年级语文一篇简单的写景文,但是老师们的教学反思可是一点也不简单哦,一起来看看吧。学习啦小编在此整理了人教版三年级语文下册珍珠泉教学反思,希望大家在阅读过程中有所收获!

  人教版三年级语文下册《珍珠泉》教学反思1

  《珍珠泉》一课内容浅显,语言优美,四处可拾好词好句。比如:

  1、“绿色的大绒球不大整齐的石头,黑里透绿的青苔没有一点儿杂色的蕨草,悄悄开放着的花朵,朴素的花环,青褐色的石头,已经发黑的树叶密密的树叶,金色的光斑,彩色的珍珠,美丽的珍珠泉。”

  2、“水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。”通过三个“那样”从不同的角度写出了泉水绿的程度,表达了作者对绿的美感和赞叹的感情。

  3、“开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一声中消失了。”则通过拟人手法的运用,将作者喜悦的心情表达得淋漓尽致。

  课文的第三自然段是围绕第一句,从颜色、形状、声音、水泡消失的变化过程等方面把珍珠泉的特点给写出来了,可以引导学生围绕中心句来写一段话。

  人教版三年级语文下册《珍珠泉》教学反思2

  《珍珠泉》这篇课文的最后一段:我挑着满满一担水,走在家乡的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!我原本以为这段话不难理解,没有必要让学生讨论,不就是水泼洒出来一滴滴的像珍珠吗?可事实证明我错了。当我问“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思时,有孩子说:“因为泉水叫珍珠泉,所以那里的水叫珍珠。”我听了一愣。还有孩子说:“那个‘我’挑的担子太重,累得出了很多汗,挂在脸上像珍珠。”这个回答更是让我意想不到!不管哪种解释,孩子们都是动了脑筋的,虽然第一种解释有没有认真读书的嫌疑,但同样闪烁了智慧的光芒。而第二个孩子更是了不起,他完全跳出了大人的思维定式,想象汗珠也是珍珠。看来,老师真的不能想当然代替孩子思考,那会断送多少奇思妙想啊!

  人教版三年级语文下册《珍珠泉》教学反思3

  这是一篇略读课文,描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的深、绿、清和冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。教学中主要以学生自学为主,首先调动学生的学习兴趣,当学生在课后的资料袋中了解到一些泉的有趣后,再让学生读课文,找出珍珠泉的与众不同的特点,学生兴趣盎然,发现珍珠泉有冒不完的泡泡这一独特之处后,再让学生带着感情去朗读,把趣味读出来。再此基础上,引导学生读课文的其它段落,感受珍珠泉的清与深及绿的特点,同时相机地指导朗读,使学生在一次次的朗读中情感的体验,感受到文中珍珠泉的美, 在民主平等、宽松和谐的师生对话氛围里,课文中的难点轻易地解决了。在对话中孩子们理解了课文,同时也不知不觉地遨游了美丽的珍珠泉。

人教版三年级语文下册珍珠泉教学反思

《珍珠泉》是三年级语文一篇简单的写景文,但是老师们的教学反思可是一点也不简单哦,一起来看看吧。学习啦小编在此整理了人教版三年级语文下册珍珠泉教学反思,希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版三年级语文下册《珍珠泉》教学反思1
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