三年级上册语文园地二教学设计

三年级上册语文园地二教学设计

　　教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析。下面是学习啦小编整理的关于小学三年级上册的语文园地二教学设计，供大家参阅，希望对您的教学有帮助!

　　小学三年级上册语文园地二教学设计1

　　一、学习目标：

　　1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

　　2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

　　3、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

　　4、读读背背，收集积累名人名言。

　　5、读成语故事，了解故事内容。

　　二、教学重点：

　　1、积累、背诵名言名句。

　　2、阅读《闻鸡起舞》。

　　三、教学难点：

　　学会用熟悉的人写一件事。

　　四、学习准备

　　收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。

　　五、教学课时：

　　四课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　口语交际 讲名人故事

　　一、谈话导入

　　最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

　　二、分组举行

　　1、调整座位，各小组围坐在一起。

　　2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

　　3、交代讲故事、听故事的要求：

　　讲的同学要讲清楚，让别人听明白;听的同学要认真听，可以提问，也可以补充;讲完后评选本组“故事大王”1—2名。

　　4、各小组内学生试讲、教师巡视。

　　三、全班交流

　　1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。

　　2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲?

　　挑选一、二名“故事大王”讲故事。

　　共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

　　四、畅谈感想

　　1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

　　2、学生畅谈感想。

　　3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

　　第二课

　　习作·指导

　　一、交代任务

　　学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

　　二、选材构思

　　1、你最熟悉的人有哪些?哪一个留给你较好的印象?概括介绍一下，口头填写下表。

　　人 物该人物给自己的印象

　　李四光遇事爱思考，善于提出问题

　　宋庆龄诚实守信，答应别人的事坚决做到

　　2、该人怎么会留给你这样的印象的?他身上有什么值得写的事?

　　引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介绍的、值得他人学习的事。

　　3、我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。

　　事情发生的时间

　　事情发生的地点

　　事情中的主要人物

　　事情的起因

　　事情的经过

　　事情的结果

　　三、动笔起草

　　1、下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。

　　2、学生动笔写草稿，教师巡视。

　　四、修改誊写

　　1、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。

　　2、师生共同评议。

　　3、针对已发现的问题修改自己的习作。

　　4、誊写习作。提示格式及书写字迹要求。

　　5、写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。

　　小学三年级上册语文园地二教学设计2

　　第三课时

　　习作·讲评

　　一、读文猜人

　　1、教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。

　　对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。

　　2、议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁?

　　3、请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动?

　　引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人;写作时要用心回忆。

　　二、再读欣赏

　　1、请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。

　　大家听后议议评评。

　　2、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段，酌情评点表扬。

　　第四课时

　　日积月累

　　一、我的发现

　　1、轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。

　　2、学生交流发现，教师引导总结。

　　这三个句子都写了人物说的话，句子中加引号的部分是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。

　　3、从学过的课文中再找找这样的例子，并说说属于哪一种形式。

　　二、读读背背

　　1、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹。有些名人说过的一些话，闪耀着思想的光芒。积累名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学习一些名人名言。

　　2、自己轻声读书上提供的名人名言，把生字读正确，把句子读通顺。

　　3、指名朗读交流。教师相机指导。

　　4、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。

　　5、指名再读，师生评价。

　　6、交流各自课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。

　　三、我会填

　　1、认真观察比较，发现每组的两个字有什么特点。(每组的两个字字形相近，容易混肴，要辨别清楚。)

　　2、进行形近字组词，提示：要看清楚，填正确。

　　3、填完后同桌互相交流。

　　4、教师就巡视中发现的共性问题加以指导，学生自行订正。

　　四、成语故事

　　1、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学习一个成语故事——《闻鸡起舞》。

　　2、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。

　　3、指名朗读，师生共同正音正句。

　　4、各自再读。

　　5、同桌间试讲故事，相互学习、指正。

　　6、了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起来练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话习作，你想表达珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。

　　五、小结

　　同学们都应该像短文中的祖逖和刘琨一样，不论是学习还是以后的工作，都应该勤学苦练，持之以恒。