三年级语文第二单元试卷分析
试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的，同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。下面是学习啦小编收集整理关于三年级语文第二单元试卷分析以供大家参考。
三年级语文第二单元试卷分析(一)
一、 基本情况分析
本次语文试卷共分为十个大题，题量不大，难易适中，覆盖面广，从汉语拼音、形近字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。
本次测试参考32人，平均分69分，及格率75%，优秀率9%，最高分92分，最低分45分。
二、答题情况分析
第一题：读拼音，写词语。本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。
第二题：填合适的词语，学生完成的不错。
第三题：写反义词。总体来说学生完成的较好，出错最多的是后几个没有讲过的词语。
第四题：我会选择正确的答案。这道题是让学生选择正确的答案，考查学生一字多义的理解能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子认真地思考。
第四题：找错别字。考查了学生对字词的掌握情况。本题学生错的较多。 第五题：按课文内容填空。有些同学背诵课文不牢固，所以丢分。还有一部分同学课文能背诵，但错字较多，失分严重。
第六题：按要求写句子。其中，修改病句失分最严重。
第七题：排序。本题是课文里的句子，文中用的是倒叙，有很多学生仍然按照书上的倒序来排序，是所以错误较多。
第九题：阅读短文。本题内容不难，但是学生完成的不好。
第十题：写作文。
少数学生能按要求写，表述清楚，语句通顺。大多数学生不审题目，写跑题了，本题几乎全扣。也有极个别学生语句不通顺，还有的因格式、错别字等造成失分。
三、今后改进措施
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
三年级语文第二单元试卷分析(二)
本次质量检测试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视基础知识、基本技能、及解决问题能力的考查，主观客观试题设计合理，有一定的综合性和灵活性，难度适宜，比较客观真实地反映出三年级下册数学第一单元质量的现状。新课程的理念在试题中体现充分，有效发挥考试对教学的导向作用。能考查出学生对第一单元知识的掌握的真实水平，达到考查的目的。
二、从试卷中也反映出一些问题，主要有以下几个方面：
1、从整体上看，学生答题态度马虎、不认真仍是一个老生常谈的问题。学生答题前审题不认真是这次考试中突出的问题。试卷的第五题的第2小题的得分率只有80﹪。学生分析不到位就开始答题，从这点上可以看出，学生答题态度不够认真。。
2、应用知识解决生活中的问题能力差。第五题第4、5小题个别学生，缺少分析能力，导致丢分。
3、学生的答题习惯虽有提高，但必须在加大力度训练。本次考试不该丢分但丢分严重的是计算的第三题第2、3小题，在计算，都能算上来，但是马虎现象特别严重，商中间有零的、末尾有零的有的同学给落下了。
三、改进措施：
1、重视基础知识的教学和基本技能的训练
教学中，教师要切实加强基础知识的教学和基本技能的训练，力争做到人人过关。对学生学习上的难点内容，更要着力突破，集中训练，对易混概念要加强辨析和对比。
本次考试中学生的计算能力较以前考试有很大的提高，但仍是学生丢分的一个重要原因。因此，教师要在今后的训练中，加大训练力度，提高计算质量。尤其是在“双基”的教学中进一步加大力度。
2、加强学生解决问题能力的培养。
培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系，把培养学生的数学应用意识落实到实处。
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