苏教版六年级下册语文第三课烟台的海教案

　　苏教版六年级下册语文第三课《烟台的海》课文生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。学习啦小编在此整理了苏教版六年级下册语文第三课《烟台的海》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　苏教版六年级下册语文第三课《烟台的海》教案1

　　一)看图导入，揭题

　　1 同学们，看见过大海吗?(板书：海)

　　(出示句式)练习说话

　　我看见(欣赏，游览)过的海，它___ 。

　　2 (出示中国地图)这是一幅地图，太平洋在我国的东南面，我国大部分的沿海城市，都是东面或南面临海。看，这是我们上海，也是东面临海……

　　3 老师要请一个同学来找个叫烟台的地方。(板书：烟台的)说说烟台哪面临海?

　　4 出示课题。(齐读课题。)

　　二)感知课文

　　1 在作者的眼中，烟台的海是什么样的呢?

　　出示句子，指导有感情读。(对海的热爱，热爱，热情)

　　2 我们再到文中找一找句子，那句话概括了烟台的海四季的特点?

　　(板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：充实忙碌)

　　3 过渡：冬天的海为什么是凝重的呢?我们一起来欣赏课文的第二小节。

　　三)重点学习第二节

　　1 出示学习要求：

　　自由读第二小节;

　　用直线划出描写海的句子;

　　圈出你要突出大海特点的词语。

　　2 冬天烟台的海是怎样的呢?谁来读一读，并能重点突出你刚才圈出的词语。

　　出示句子：

　　3 说说你为什么这样读?(理由围绕“壮观、有气势、力量大”)指导朗读。

　　(比如说，“来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域”中的那个“气势汹汹”突出来，还有“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响”中“小山似的”、“前赴后继”、“锲而不舍”、“数丈高”、“雷鸣般”这些应该突出来的词语。)

　　4 请大家看屏幕，体会烟台的海冬天的磅礴气势。再次指导朗读。

　　5 此时烟台的人在干什么呢?(观海、拍照)

　　6 壮观的景象指什么?壮丽的风景线说的是什么?

　　7 小结读：烟台人民和游客并未惧怕气势汹汹的大海，而是观赏这蔚为壮观的景象。让我们做一回烟台人，用不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀来读一读。

　　8 刚才，我们一起欣赏到了烟台的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。

　　小结学习方法：<1>自由读段，圈圈画画;〈2〉欣赏读句，体会海的美，人的活动特点;

　　四)分学习小组展开学习

　　1 过渡：现在用学习第二小节的方法，分四人小组，完成学习春夏秋三个季节。老师给了大家一些学习建议：

　　2 每一小组选择完成一个季节的学习。

　　3 按上述四项内容共同完成学习活动，可以互相补充，讨论。

　　第3自然段

　　1) (第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。)

　　2) 小结：烟台人在勤劳播种，春天的海轻盈得像个顽皮的孩子，这是一片多么生机勃勃的春海啊!

　　﹡第4自然段

　　①(第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。“夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。”进行仿句练习)

　　②小结：这真是一幅人海相依的恬静画面，所以说夏日烟台的海是浪漫的。

　　﹡第五自然段

　　①(“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢?从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。并且能找出与前文相对照的，春种秋收)

　　②小结：这真是一个收获的季节，烟台人充满希望和幸福的生活着，所以说秋天的海是充实与忙碌的。

　　五)回顾全文

　　1 总结板书，配乐朗诵2—5小节。

　　2 我们再次来体会作者眼中烟台的海：

　　出示：烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

　　3 齐读，说说感受。为什么说烟台的海是一幅画?一道广阔的背景?一座壮丽的舞台?

　　(说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。)

　　六)总结全文

　　1 在作者的眼中，烟台的海是独特的。同学们，我们也曾饱览过其他的海上景观，在你的眼中，它是怎样的呢?请看画面!(出示画面)

　　2 请你回忆曾去游览过的海边，用上我们今天积累的这些好词佳句，把那里的景色描绘下来?你可以选一个季节写一写，如果你有足够的自信，可以写2个季节或3个季节。

　　苏教版六年级下册语文第三课《烟台的海》教案2

　　教学要求：

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4 、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

　　教学重难点：

　　指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。

　　课前准备：

　　一组照片、课件、中国地图

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一，谈话导入，揭示课题。

　　1 同学们，你们看过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。 2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台) 3 揭题。

　　再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

　　过渡：这里的海有什么独特的景观?(欣赏一组老师在烟台海边拍的照片)作者又想向我们介绍些什么呢?

　　二、初读课文，了解内容：

　　1 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。

　　2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。

　　3 检查自学：

　　(1)指名读课文,评议纠正

　　(3) 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的?主要写了什么?(冬、春、夏、秋四个季节的海上景观)

　　(4) 分清段落层次。

　　三、学习第一段：

　　1 齐读

　　2 你读懂了什么?(概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。)

　　四、写字指导

　　1 说说写这些字时，要注意什么。

　　2 用钢笔描红、临写。

　　3理解：礁石、锚、起锚等词语的意思

　　五、作业： 1 抄词。 2 朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习：

　　1、烟台的海在不同的季节有着各自鲜明的特点，谁能把课文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?学生找书上的句子。指名说后齐读。

　　2、过渡：作者是按照怎样的顺序为我们介绍烟台海的四季特点的呢?冬天的海有什么独特之处呢?我们一起来感受一下。

　　二、学习第二自然段

　　1、课件 出示图片、声音。冬天的海给你怎样的感觉?

　　2、自由读第二自然段，我们从哪些句子中可以感受到呢?

　　3、交流。

　　①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。②小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，……有时竟把数百斤重的石登掀到十几米远的马路中央。(1)学生各自读好这两句话。由这两句话你体会到了什么?

　　(2)指名读。说说你的体会。(壮观、有气势、力量大)你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象，要突出哪些词语?

　　(3)自由读。引导学生交流，归纳出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词句。(4)“像千万头暴怒的狮子”使你有怎样的感受呢?齐读这一句。

　　(5)假如你在冬天来到了烟台，看到如此壮观的海景，你会说些什么呢?

　　(6)指导激情朗读，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象，有气势、力量大，体会烟台海的独特。

　　4、这一段除了写海，还写了什么?(人)

　　(1) 人们在冬天的海边又有如何的表现呢 ?找出课文中描写人的有关词句读一读，体会体会。

　　(2) 学生交流。(每到这巨浪拍岸的日子，……，形成一道壮丽的风景线。)

　　(3) 看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边，你会发出怎样的感慨?(他们真勇敢，不畏严寒、不惧风浪)

　　(4) 齐读。教师归纳：有“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语，体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。

　　5、小结：烟台冬天的海美丽壮观，吸引了无数游客。我们可以用一个词来概括烟台冬季的海，是哪一个?(凝重、壮观)6、你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读，选择你最喜欢的一、两句有感情地背给大家听。

　　6、小结第2自然段的学习方法：

　　整体读，想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说(由海到人)——背诵。

　　三、用上面的方法自学介绍春夏秋的三个自然段

　　过渡：冬天烟台的海是凝重的，大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实，烟台的海在不同的季节有着不同的特点，在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。

　　1、请同学们四人小组合作学习3、4、5自然段，每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节，也就是选择其中的一个自然段来学习。学习时可以按照以下的要求：

　　(1) 说说这个季节的海有什么特点?你为什么喜欢?

　　(2) 你认为这部分哪些语句写得很美?为什么?

　　(3) 有感情地朗读这一段，表现出烟台的海的季节特点。

　　2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏、秋的三个自然段。

　　3、交流。

　　﹡第3自然段 ①学生说海的特点及喜欢的原因。板书：春 轻盈

　　②抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，让学生体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。

　　③通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”等语句，感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。

　　﹡第4自然段①说说你喜欢夏天的海的什么呢?你从哪儿感觉到的?

　　②你认为哪些句子写得很美?抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。

　　③夏日的海可以用哪个词来形容?板书：浪漫

　　﹡第五自然段 ①秋天的海又有什么不同之处呢?(“一到立秋的这一天，海水立刻变得格外湛蓝，……，空气中立刻就有了秋的凉意”)(“秋天的海平添了几份充实与忙碌……”)

　　②充实与忙碌表现在哪里呢?渔民们去干什么了?这儿正好与前文哪个地方呼应了?可见烟台的人民是非常勤劳的。

　　③总结秋的特点：高远

　　指导有感情地朗读、背诵2——5自然段。

　　第三课时

　　一、细读第三段：

　　1 齐读第6自然段。

　　2 联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。

　　3 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。①是一幅怎样的画?

　　②说话提示：说是“一幅画”，是因为( );说是“广阔的背景”，是因为( );说是“壮丽的舞台”;是因为( )。( 参考答案：说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。)

　　二、总结全文：

　　1 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢?你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好?

　　2 你游览过什么地方?哪里给你的印象最深?能把那里的景色给同学们介绍一下吗?

　　三、质疑反思：作者为什么将冬天的海放在开始来介绍呢?

　　生自由讨论，答案不求唯一。(作者可能是冬季来到烟台的;

　　烟台北面临海，冬季的海如同一道独特而凝重的风景线。冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。)

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