六年级语文下册第二课匆匆知识点
六年级语文下册第二课《匆匆》作者为了把时间、光阴形象化，用了一连串比拟性描写，把本来看不见、摸不着的抽象时光转化为种种具体可感的形象。学习啦小编在此整理了六年级语文下册第二课《匆匆》知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
六年级语文下册第二课《匆匆》课文知识点
本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应;二是文字清秀隽永，纯朴简练;三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
本课是首次学习朱自清的文章，目的是引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。
六年级语文下册第二课《匆匆》词句知识点
确乎：的确。
涔涔：汗流不止的样子。
潸潸：流泪不止的样子。
徘徊：在一个地方来回地走。
游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。
1、燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?
用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
2、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
3、洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
4、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。
六年级语文下册第二课《匆匆》知识点测试题
一、看拼音，写词语。
二、近义词填空。
爱护 爱惜 珍惜
1.他从小就养成了一种( )书籍的习惯。
2.他十分( )时间，一分钟也不让它白白浪费掉。
3.粮食是宝中宝，人人都要( )。
维持 保持 保护
4.解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是( )不了一家人的生活。
5.老红军战士始终( )着艰苦朴素的优良作风。
6.青蛙是益虫，我们要( )它。
三、形近字组词。
伶( ) 裸( ) 碗( ) 徘( )
冷( ) 课( ) 蜿( ) 排( )
四、根据课文内容填空。
燕子去了，有( )的时候，( )枯了，有( )的时候，桃花( )了，有( )的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不( )呢?
五、把下列成语补充完整。
摇摇( )坠 张( )李戴 专心致( )
全神( )注 好高( )远 高( )远瞩
完( )归赵 调兵( )将 口( )悬河
喜出( )外 目不转( ) 千( )一发
斗志( )扬 ( )之不理 阴( )诡计
六、把不同类的打上“×”，同类的打“√”。
1.苹果 水果 桔子 葡萄 蜜桃 西瓜 ( )
2.曲艺 电影 歌舞 录像 报纸 戏剧 ( )
3.长江 黄河 珠江 汉江 淮河 泯江 ( )
4.背心 汗衫 衣服 衬衫 棉袄 大衣 ( )
七、背诵文中自己喜欢的部分。
参考答案
一、饭碗、伶俐、徘徊、赤裸裸、掩面、空虚、挪移、薄雾
二、1.爱护 2.珍惜 3.爱惜 4.维持 5.保持 6.保护
三、伶俐、寒冷;赤裸、课文;饭碗、蜿蜒;徘徊、排山倒海
四、再来，杨柳，再青，谢了，再开，复返。
五、摇摇欲坠、张冠李戴、专心致志、全神贯注、好高骛远、高瞻远瞩、完璧归赵、调兵遣将、口若悬河、喜出望外、目不转睛、千钧一发、斗志昂扬、置之不理、阴谋诡计
六、1.× 2.× 3.√ 4.×
七、略。
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