人教版六年级下册语文北京的春节教学反思
人教版六年级下册语文北京的春节教学反思
《北京的春节》是老舍先生的作品，介绍了北京的春节习俗，六年级语文老师在上课后应该进行教学反思以提高自己的教学水平。学习啦小编在此整理了人教版六年级下册语文北京的春节教学反思，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版六年级下册语文《北京的春节》教学反思1
一、在教学这篇课文时，首先用童谣引入，让学生从童谣的内容中初步了解北京春节的时间及风俗习惯。接着引导学生在预习课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后浏览课文，画出北京春节的时间段，并找出详写部分。重点放在学生自主研读“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四部分。引导学生通过竞赛，边读边思，提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟腊八的忙碌、除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后，还是用童谣来概括本文主要内容，让学生加深对文本的理解。
二、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，腊八、除夕、初一和十五四个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住四个重点时段来品读、讨论，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。
这一节课，有以下不足：
1、在教学中，学生自主合作探究的机会少，教师讲解成了主导，没有把课堂真正还给学生。
2、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者京腔京韵语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度不深，不能达到学生理解语言和积累语言的目的。
3、读是培养学生语感和语言素养的最佳途径之一，也是学生与文本对话的最有效的途径之一。所以，以读为主的教学才是真正的教学。本节课教学缺乏对学生读的训练，学生读的方法少，读的形式少，学生感悟理解就很肤浅。为此在今后的教学中要下大力气进行扎扎实实的读的训练，让学生初读读通，再读感知，精读品味，在读的训练中培养学生良好的语感。
人教版六年级下册语文《北京的春节》教学反思2
《北京的春节》这篇课文的教案设计我设计得非常简单，先弄清楚课文的叙述的顺序，即让学生弄清课文写了哪些时间段的什么习俗;接着让学生分辨出课文哪些内容是详写，哪些内容是略写;然后带着孩子们重点品读“腊八节”“除夕”“正月初一”和“元宵”这几个自然段。
在引导孩子们品读课文的时候，我先让他们自学，找出自己喜欢的自然段，划出自己喜欢的句子或者欣赏的句子，并进行批注。然后我按照孩子们的喜好和他们一起学习。
我觉得奇怪的是写“腊八节”的两个自然段居然全班没一个学生喜欢。于是我对孩子说“我特别喜欢写腊八节的自然段，你们愿意和我一起走进腊八节，看看北京人如何过腊八节的吗?”孩子们都表示同意。我接着让孩子们自由读课文，“请边读课文边揣摩揣摩下文章中的哪些句子吸引了老师呢?”孩子们读过课文后开始众说纷纭了，他们对猜测充满了好奇和新鲜。接着我和班上的孩子们一起去体味了这几个句子：“这不是粥，而是小型的农业展览会。”孩子们从这里领会到了老舍先生语言的风趣幽默，孩子们还展开了想象，在粥里到底展览了哪些农产品。“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”在这个句子里，孩子们抓住了“色如翡翠”“色味双美”两个词来感受蒜瓣的好看与好吃，并从中感受到了老舍先生用词的精练!老舍先生的文字有独特的魅力，孩子们的年龄太小，无法去体味其语言的精髓，但是我们教师要积极创立条件，让孩子们通过充分的朗读，反复的朗读去初步地体会，能体会到多少是多少。不求多，只求有些感悟有些体味即可。最后孩子们一致说他们也喜欢上了这两个自然段，甚至有的同学说读了这两个自然段，让他垂涎三尺啊!于是我顺势引导孩子们：“这就是文字的魅力啊!”
今天，我只在一个班级展开了教学，孩子们最初的学习状况并没有影响到整个课堂，由于我在教学过程及时进行了调整，孩子们最后还学得兴趣盎然。我们教师就应该随时观察孩子们，及时采取应对措施。
教学中我还发现了不少问题，我想在明天第二个班的教学中我一定能引以为戒，带着孩子们学好这篇课文。
人教版六年级下册语文《北京的春节》教学反思3
《北京的春节》是老舍先生的作品，介绍了北京的春节习俗。文章语言简洁通俗，描写细腻生动，结构清晰.针对本课的教学实际，结合教学的参考，我作如下反思：
1、本课教学设计合理流畅，把握教材准确深入，针对东部孩子的特点由易到难，层层递进给予了充分肯定。
2、教学分析中贴近学生生活，教师注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。
3、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，同时忽视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会把握教材，课上适当的放和收。
4、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。
3、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的。