六年级语文句子改写复习资料

六年级语文句子改写复习资料

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　　小学六年级语文句子改写复习资料

　　一、缩句与扩句。

　　(一)缩句

　　1.可爱的小女孩甜甜地笑了。

　　2. 一叶小舟在风浪中艰难地前进。

　　3. 松鼠一身灰褐色的毛光滑得好像搽过油一般。

　　4. 大家热情地接待了远方的客人。

　　5. 她的旧围裙里兜着许多火柴。

　　6. 这是一件意想不到的礼物。

　　7. 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

　　8. 那洪亮动人的男高音通过无线电波迅速传向祖国的四面八方。

　　9. 繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

　　10. 奶奶的额头上布满了深深的皱纹。

　　11. 这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

　　12.童年的往事多得像天上的繁星。

　　(二)扩句

　　1. 树叶落下来。

　　2. 月亮升上天空。

　　3. 湖面上漂着雾。

　　4. 房子里走出老人。

　　二、句式变换。

　　(一)陈述句与反问句互换。

　　1.万里长城是劳动人民智慧和汗水的结晶。(改为反问句)

　　2.作为一个市民，应该遵守公共道德。(改为反问句)

　　3. 我们都忘不了那个秋雨绵绵的夜晚。(改为反问句)

　　4. 人与大自然的关系密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?(改为陈述句)

　　5. 他那勤奋学习、刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗?(改为陈述句)

　　(二)肯定句与双重否定句互换。

　　1. 我就不相信这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛。(改为肯定句)

　　2. 这次活动的经过你不是不清楚。(改为肯定句)

　　3. 重庆非去不可。(改为肯定句)

　　4. 他这样做不是没有道理的。(改为肯定句)

　　5. 星期三，我们必须去看排球赛。(改为双重否定句)

　　6. 学校只给每人发一张票，这真叫人为难。(改为双重否定句)

　　7. 爹妈都不在家，只好自己动手，丰衣足食。(改为双重否定句)

　　8. 为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。(改为双重否定句)

　　(三)引述句与转述句互换。

　　1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢!”(改为转述句)

　　2. 张老师告诉小明：“这件事情，你冤枉了小红。”(改为转述句)

　　3. 鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?”(改为转述句)

　　4. 妈妈对小宁说：“我找了你一整天。”(改为转述句)

　　5. 老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”(改为转述句)

　　6. 妈妈临走时告诉东东，她中午不回来了。(改为引述句)

　　7. 老班长说，他没把我们照顾好。(改为引述句)

　　8. 小林多王丽说，他星期六去王丽家做客。(改为引述句)

　　三、改为拟人句。

　　1.白云在天上飘。

　　2.小草长出地面。

　　四、改为夸张句。

　　1.寒风吹到脸上很痛。

　　2. 腊梅真香。

　　3. 他跑得真快。

　　4.教室里真安静。

　　五、“被”字句与“把”字句。

　　1. 老大娘拾到了那张珍贵的照片。

　　被字句：

　　把字句：

　　2.一阵风吹灭了茅草屋里的蜡烛。

　　被字句：

　　把字句：

　　六、陈述句与感叹句。

　　1.泰山日出的景色很美丽。(感叹句)

　　2.我们的家乡多么美好，多么可爱啊!(陈述句)

　　小学六年级语文复习的内容

　　1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;

　　2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;

　　3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。对于不同的内容，所采取的复习方法肯定也不一样：

　　a、积累方面主要采用读、背、默的方法。“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。“默”可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式。

　　b、阅读方面主要以讲、练的方法为主。

　　c、口语交际和习作方面采取归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。