六年级秋季学期数学期末试卷分析

　　在六年级数学考试结束之后，老师需要做好哪些试卷的分析呢?下面是学习啦小编网络整理的六年级秋季学期数学期末试卷分析以供大家学习参考。

　　六年级秋季学期数学期末试卷分析(一)

　　试卷形式：

　　试卷会分为填空、选择、判断、计算、操作、解决问题等几个部分，占分比例一般填空为20分，选择5分和判断6分，计算占26分，操作19分和解决问题占24分。

　　“试卷”评析：

　　六年级第一学期数学的内容和其他各年级一样也分为四个板块：⑴数与代数。包括解答形如ax±b=c、x÷b=c、ax±bx=c的方程，以及相关的用方程方法解决简单的二、三步的实际问题;包括分数乘除法的意义、分数四则混合运算及相关用分数解决乘除、乘加和乘减的简单实际问题;包括百分数、倒数、比的意义和性质以及用“按比例分配”的方法解决一些实际问题;包括用“替换和假设”的策略解决实际问题。⑵空间和图形。主要是关于长方体和圆方面的知识。⑶统计和概率。用百分数表示简单事件发生的可能性。⑷实践和综合应用。包括液体的配置、折扣和利率、圆环面积的计算等。

　　题目的难易度影响着学生解答试题的情绪和答题质量，也决定着各个分值段中分布的学生人数。这张抽测卷整体的难度还是适中的，试卷太容易往往会掩盖教学中存在的负面问题，不利于课堂教学改革的推进。整张试卷两处错误的地方：即选择题4，应改为2米。而第五大题第2题题目意思不够明确。到底是求双阴影还是单阴影?

　　学生考试情况分析及今后的教学建议：

　　一、错误较多的地方。

　　1、 判断题5.答案应是对的。而许多学生定向思维，认为以前做类似题目总是错的，所以想当然就写错，原因还是没有仔细看题的缘故。

　　2、 计算题。计算错误还是十分的最大原因。

　　3、 对称轴没有画完全。

　　4、 求周长和面积。周长中少算边和面积中圆没有处以2.

　　5、 解决问题的第五题。学生单位分米没有米。

　　二、较好的地方。

　　本张试卷由于整体偏易，所以学生失分情况较少，全镇优秀率较高，合格率也较高，可见全体六年级数学老师的辛勤努力。学生对基本知识的掌握还是比较好的。

　　三、有待改进的地方。

　　1、 画对称轴应该是虚线、单位应该加上括号，这些学生都没有注意到，这说明我们老师平时教学时应该多加注意细节，规范学生的数学格式。

　　2、 求阴影许多学生不会，这也是我们教师以后应该注意的问题。

　　3、 审题和计算仍是丢分的最大原因，教师应着重对学生的习惯进行教学，避免不必要的错误。

　　六年级秋季学期数学期末试卷分析(二)

　　一、成绩统计：

　　今年我所任教的六年级实际参加测试的人数5人。最高分100分，最低分88分,平均分92分，及格率和优秀率达百分之百。

　　二、试题评价和分析：

　　本次六年级下学期期末试题符合我县近几年小学试卷的大部分特征，注重了基础，贯彻了数学来源于生活又服务于生活这一新课程理念，试题有一定的区分度和鉴别力，又有一定难度，准确地检测了学生的数学学习质量，具有良好的导向功能。总之，这是一份较难得的试卷，它说明出题人花费了很大的精力，试题出得很好。

　　三、典型错例分析

　　1、基础知识

　　大部分学生能正确理解和运用概念、性质、公式，基本题解答相当好，对综合性和灵活性的较难题解答还有差异。如：填空题第9小题考查，有个学生不知道正方形的边长就是这个圆的直径，所以半径、周长、面积就算错了。计算题大部分学生全对，个别学生也有算错。

　　2、“判断题、选择题、直接写出得数、解方程”同学们掌握很好，全对。

　　3 、空间想象能力、实践操作能力

　　试题注重考查学生的动手实践、自主探索、合作交流的能力。如：第七题，主要考查的是学生的操作、想象能力，但大部分学生做题时具有很好的操作和想象能力，但有一位学生对题目所考查的知识点不知所云。

　　4、良好的数学学习习惯没有完全养成

　　审题不认真。部分学生计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪，粗心、不认真。另外, 缺乏检验意识，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

　　5、综合运用知识及分析能力较强

　　试卷中解决问题的繁难程度总体适中，但要求学生对基本数量关系的掌握以及基本的分析、解决问题的能力提高了。第1题——第6题学生做得相当好，全部做对。第7小题为学生创造了贴近生活的数学情境，有个学生太粗心，搞错了。

　　四、今后改进的方法：

　　1、教师通过此次学生测试后，对学生错误率比较高的题型要认真总结思考：学生是怎么啦?是学生的基本功不扎实，学习的行为习惯不好?是教师对学生的基础知识训练不到位?为今后取得优异成绩提供保障。

　　2、我们今后在教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。要进一步夯实数学基础知识，注重数学与生活实际的联系，培养学生应用数学知识的能力，同时做到面向全体，抓两头，促中间，加强对学生数学思维能力的训练和创新能力的培养。

　　3、加强学生学习方法和习惯的培养。学生细心、认真、严谨的学习态度、良好的学习方法和习惯是提高学生计算的正确率的保证。教师在平时的教学中要通过必要的训练，不断提高学生的计算能力。

　　4、让学生在操作实践中学习。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验从而实现其认识的内化，促进理解力和判断力的发展。教师要尽量给学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行操作、实验，探索问题和寻求结论。

　　5、把教材用活。在教学中，多研究近几年我县小学数学试卷赋予的新背景，善于创设数学应用情境素材，注意试题呈现形式的多样化，增加学生数学实践的时间和机会，以不变应万变，有效提高学生解决问题的能力。

　　6、加强学习"数学课程标准"，进一步改进课堂教学，向"课程标准"靠拢。关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。

　　六年级秋季学期数学期末试卷分析(三)

　　一、试卷结构

　　此试卷由(一)填空题(占22分)、(二)判断正误(占4分)、(三)选择题(占7分)、(四)计算(占31分)、(五)画图(占10分)，和(六)解决问题(占26分)组成。

　　二、试题分析

　　从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

　　(1) 强化知识体系，突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

　　(2) 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

　　(3) 重视各种能力的考查。 作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

　　(4) 巧设开放题目，展现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润，在五大题中设置了“精心画一画”和第七题解决问题中的最后一个，“分析以后你有什么建议”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

　　三、试卷分析

　　1、成绩分析：本次考试，我班六年级学生达标率100%，及格率100%。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：

　　(1) 基础知识扎实，形成了一定的基本技能。 学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。

　　(2) 运用数学知识解决问题的能力较强。 学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96%以上。

　　(3) 有良好的书写习惯。 本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了91%，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

　　2、试卷中的不足

　　从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

　　(1) 对题目理解不够。

　　(2) 动手操作和动口没有很好结合。

　　在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。