高一政治必修2国家权力机关优秀教案
高一政治必修2国家权力机关优秀教案
高一政治必修2《人民代表大会:国家权力机关》主要阐述人民代表大会和人大代表的相关知识，下面是学习啦小编给大家带来的高一政治必修2国家权力机关优秀教案，希望对你有帮助。
高一政治必修2国家权力机关教案
1.教学内容
《人民代表大会：国家权力机关》是普通高中思想政治必修2(人教版)《政治生活》第三单元第五课第一框题。教材从贴近学生的日常生活和社会实际切入，呈现问题，引出理论知识的学习，即：我国人民如何行使管理国家权力;人大的性质、地位、职权;人大代表的法律地位、产生方式和职权三个问题。我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度保障。
其中，人民代表大会制度就是适合我国国情的根本政治制度。通过学习，学生将了解我国人大的相关知识，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化，也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。因此，本节课在全书中起着承上启下的重要作用。
2.学生分析
关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。
3.设计思想
(1).教育理念：在新课程改革的大背景下，作为政治教师在教学过程应该立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。
(2)教法：
①“引探教学法”：即“引导——探究教学法”的简称，其创立者是美国的兰本达教授,倡导此教学法是为了促进思维的发展,结合本框题教学内容特点，对陈述性知识的教学采取设置情境等活动形式引发求知动机，引导学生自主探究。
②角色体验法：根据教学多感官共同参与原则，为创设轻松的学习环境，采用现场模拟、角色体验的手段，活跃气氛，增强视听效果，调动积极性，提高课堂效率。
③情境教学法：将图片、音乐、视频等有机组合，充分运用多媒体课件，创设情境，激发学生学习兴趣和求知欲。
(3)学法：
①知识迁移法：该方法意在培养学生的理论联系实际的能力。引导学生将所学知识原理用于分析理解政治现象，提高自己分析问题，解决问题的能力。
②比较分析法：在本课教学中，有些相似概念可以引导学生通过对比分析以便准确理解和把握这些概念。如全国人大与地方人大的比较，人大的职权与人大代表的职权的比较等，在比较鉴别中获取新知识。
③自主探究合作学习法：新课程的基本理念强调教学以学生发展为本。因此，教学过程应是学生自主学习、自主探究的过程。在本课教学中，通过创设问题情境，学生通过对问题的讨论、思考，相互交流学习成果，感受和体验知识产生过程。培养学生的协作精神、创新精神以及分析问题、解决问题的能力。
4、教学目标：
(1)知识目标：通过教学使学生掌握人民代表大会及人民代表的相关知识。
(2)能力目标：通过教学培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力。
(3)情感、态度和价值观目标：通过本课学习，使学生树立主人翁意识，增强社会责任感和为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。
5、教学重点：
正确理解和把握人民代表大会的性质、地位和职权。
人民代表大会制度是以人民代表大会为基石的政权体系，全面了解和掌握人民代表大会的相关知识是学习人民代表大会制度的前提和基础，也是升华学生政治情感的关键。因此，这是本框的重点。
6、教学难点：
人民代表的职权。
由于高一学生受年龄和阅历所限，他们与人大代表很少接触，对其职责了解更少，特别是人大代表职权中的质询权，专业性和理论性都较强，从字面上理解起来很困难。此外，人大代表的职权与人民代表大会的职权易混淆。因此，这是本框的难点。
7.教学过程
第一步：走近人大代表。
视频播放：学生采访全国人大代表(采访的问题：有的同学说，当人大代表就是一种荣誉称号，主要任务就是开开会。这种观点对吗?您是如何看待的?)
通过本次采访，我深切体会到了人大代表就在我们身边，并且他们都在认真履行着自己的职责，反映着人民的利益和呼声。孙伟教授作为一名连任三届全国人大的“老代表”，她始终将“代表基层、代表群众”铭记于心，为了提出高质量的议案，发挥代表的作用，在工作之余积极参加省人大组织的专题调研和视察。通过走访调研和广泛听取意见，围绕环境污染治理、完善农村养老保障体系、改善医患关系、促进中医药发展创新等方面提出了自己的建议。代表不代表,行动见分晓。孙伟教授近年来坚持参与卫生下基层活动,足迹遍及省内外几十个地区,为群众义诊两万余人次，把正确的东西和国家需要解决的东西，把人民群众普遍关注的问题反映到人民代表大会上来。
探究与共享：请观看代表履职的视频，并结合采访心得，说明人大代表应如何履行自己的职责?(设计意图：通过让学生观看代表履职的视频，分析采访心得，来认识人大代表的义务和权利，并提高学生分析政治现象的能力。)
学生回答：人大代表是人民选举产生，要为人民谋利益的，代表下基层调研，听取人民的意见和呼声，把正确的东西和国家需要解决的东西，把人民群众普遍关注的问题反映到人民代表大会上来。体现人大代表为人民服务、对人民负责，并接受人民的监督。
老师：这一回答很好地概括了人大代表在履行职责时应尽的义务。还有其他的需要补充的吗?
学生回答：从表下基层调研提出高质量的议案，体现了人大代表的提案权。
老师：从大家的分析，我们深入了解了人大代表的义务和部分权利，下面让我们继续走进人大代表，看看人大代表还有哪些职权?(设计意图：通过材料分析，使学生进一步理解和区分人大代表的权利。)
学生回答：体现了人大代表的审议权、表决权、质询权、提案权。
(课堂生成：学生会把人大代表的表决权答成决定权，需要老师写在黑板上，表决权的主体是人大代表，决定权的主体是人民代表大会。)
老师：大家分析和回答得很好，现在我们人大代表的内容概括总结一下(设计意图：前面已经对人大代表的内容做了分析，现在进行知识的梳理总结，同时也为后面走进人民代表大会做好过渡。)
过渡： 人大代表是人民代表大会的组成人员，人民代表代表人民行使权利，需要借
助一个平台，那就是人民代表大会。下面让我们一起跟着研究性学习小组走进人民代表大会。
第二步：走进人民代表大会
老师：研究性学习小组，最初对人民代表大会认知情况的问卷调查显示。(设计意图：跟随研究性学习小组，通过对两种观点的讨论，理解人民代表大会的性质、职权、构成、常设机关、与其他国家机关的关系，理解人民代表大会是如何统一行使国家权力的。)
老师：给大家几分钟的时间，分小组讨论一下。
老师：参与大家的讨论过程，知道大家已经有了自己的答案，现在让我们一起分享一下。我们先评论一下第一种观点。
学生回答：我不赞成第一种观点。人民代表大会不只是一种形式，它是国家的权力机关，能够通过制定法律、做出重大决定，解决人民关注的实际问题。
(课堂生成：有的学生可能会从人大代表调研，提出反映人民利益和呼声的提案，监督其他国家机关等内容，来讲人大解决实质性问题。可以引导学生查找自己答案的问题，其他学生也可以帮助分析，来区分人民代表大会与人大代表不同的职权。)
老师：分析得很对，也就是说人民代表大会是我国的权力机关，具有立法权、决定权、任免权和监督权，并通过这些权力来帮助解决人民的热切关注问题。下面让我们再一起评析第二种观点。
学生回答：也不同意观点二“认为人大只是会议期间解决些问题，其他时间起不到什么作用。”的说法，人民代表大会在闭幕期间，人民代表大会常务委员会可以行使人民代表大会的部分职权，并且其他国家机关也会贯彻执行人民代表大会所决定的各种事情。
老师：结合我们大家的分析，我们可以来谈谈人民代表大会是如何统一行使国家权力的?
学生回答：人民代表大会是我国的权力机关，代表人民统一行使国家权力，行使立法权、决定权、任免权、监督权;从中央和地方各级人民代表大会的关系来看，全国人民代表大会是最高权力机关，在它的统一领导下，其他各级地方人大有根据自己的实际情况具体实施各项权力;从人大和其他国家机关的关系来看，其他国家机关由人大产生，对它负责，受它监督，人大统一行使国家权力，但它所决定的事情不是自己直接去办，而是由其他国家机关去贯彻执行。
老师：回答很准确也很全面。实际上说明了我国的政权组织形式——人民代表大会制度，实行了民主集中制的组织和活动原则。刚才我们大家都提到人民代表大会的职权，我们是否真正理解了呢?结合下面材料，我们验证一下(设计意图：通过材料分析，使学生进一步理解和区分人民代表大会的各项职权。)
学生回答：全国人大表决通过《立法法修正案》体现立法权;表决通过《政府工作报告》、《人大会工作报告》、《最高法工作报告》、《最高检工作报告》既体现决定权有体现了监督权，表决通过“陈吉宁、陈豪辞职人大会”体现了任免权。
老师：回答得很好，这样我们就比较全面了解人民代表大会了，现在总结如下(学生和老师一起来梳理知识)(设计意图：前面已经对人民代表大会的内容做了分析，现在进行知识的梳理总结，并对易错易混点进行辨析。)
学生回答易混点辨析的内容，老师强调。
第三步：人民是如何行使国家权力的
过渡：跟着研究性学习小组，我们深入地了解到人大代表和人民代表大会都是代表人民行使国家权力。根据在庆祝全国人民代表大会成立60周年大会上的讲话，思考和总结：在我国一切权力属于人民，人民是如何行使国家权力的?(设计意图：引用的话，凸显国家权力属于人民，人民代表和人民代表大会都是代表人民的利益，都是为人民服务的。同时引出问题“人民是如何行使国家权力的?”并对本课的内容进行梳理总结。)
【体验导行——解析政治活动】 过渡：我们也是国家的主人，参与民主政治，关注与人民生活息息相关的问题，是我们每个人的责任和义务。2015年4月10日济南市十五届人大四次会议召开，研究性学习小组也在联系着人大代表，请你也为济南的建设，早日实现“济南梦”，提出自己的意见和建议，我们将委托人大代表带上人民代表大会。(设计意图：通过“委托代表捎句话”“请为人民代表大会建言献策”栏目，让学生为人民代表大会提出宝贵的意见，增强学生关注国事的责任感和公民意识，提高学生参与政治生活的素养和能力。
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