高中语文人教版《勾践灭吴》教案设计(2)
重点讲清以下文言词句：
1. 通假字：
南至于句无。(句，通“勾”。) 将帅二三子夫妇以蕃。(帅，通“率”。)
令壮者无取老妇。(取，通“娶”。) 将免者以告。(免，通“娩”。)三年释其征。(征，通“政”。) 令孤子、寡妇、疾疹(疹，通“疢”。)
而摩厉之于义。(摩厉，通“磨砺”。) 无不餔也。(餔，通“哺”。)
无不歠也。(歠，通“啜”。)
2. 重点句：
①洁其居，美其服，饱其食。——洁，使……洁净。美，使……美丽。饱，使……吃饱。供给他们整洁的住处，给他们穿美丽的衣服，让他们吃饱饭。
②四方之士来者，必庙礼之。——庙，庙堂。这里作状语用，释作“在庙堂上”。前来投奔的四方之士，一定在庙堂上宴享，以示尊重。
四、疏通第五段。
重点讲清以下文言词句：
1. 通假字：
其有敢不尽力者乎(其，通“岂”。) 亿有三千(有，通“又”。)
2. 重点句：
①如寡人者，安与知耻?——与，语助词。知，感到，知道。像我这样的人，怎么知道耻辱?
②勾践既许之。——既，……以后。勾践终于答应了。
③如此，则有常刑。——像这样，就会受到合于国家规定的刑罚。
翻译全文。
五、布置作业。
1. 练习二之“既”、“劝”、“遂”、“当”。
2. 熟读课文。
第 三 课 时
一、复习，作业检查。
答案：劝(1 劝勉 2 劝说不) 遂(1 成功 2于是 3终于)
当(1 掌管 2 面对 3 介词，表示在某个时候 4阻挡，把守 6 将)
二、疏通第六段。
重点讲清以下文言词句
1. 孰是君也——是，这，这个。谁像我们的国君这样体恤百姓啊。
翻译全文。
三、简析课文。
主要讨论以下问题：
1. 勾践主要采取了哪些措施来复兴越国的?
◎外交上：折节忍辱，屈膝求和。
◎内政上：鼓励生育，壮大国力;轻徭薄赋，笼络百姓;广招贤才，休养生息;艰苦朴素，身为民先。
“有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政”——简直是老虎将半身虎皮相许于人，实际上是不可能的，范蠡说勾践“可与共患难，不可与共欢乐”(《史记•越王勾践世家第十一》)算是看穿了越王的本质。
面对文种的批评，他不但不恼火，反而亲热地“执其手而与之谋”。为达目的他送美女。
这些事情都从不同的侧面反映出勾践复国雪耻的决心和意志。
2. 勾践的人物形象。
越王的形象是深沉而丰满的。他不是一个复仇者，而是一个城府很深、有胆有识的政治家。他胸怀大志，处惊不变;他知人善任，充分发挥文种的聪明才智;他不忘国耻，所以甘愿忍辱负重、卑事仇敌;他要成就大业，所以能卧薪尝胆、抚慰百姓而痛切地自责。
3. 你喜欢这一人物形象吗?
(略)
四、知识总结。
古今异义的几种情况
1. 词义的扩大。如：“江”本专指长江，后成为河流的通称。“河”
本专指黄河，后成为河流的通名。
2. 词义的缩小。如：“谷”本是谷物的通称，现在在南方专指稻
谷，在北方专指小米。(唐•朱庆馀《闺意献张水部》：“洞房昨夜停新烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无?”中的“舅”古时有两个意思：“母亲的哥哥或弟弟”及“丈夫的父亲”;“姑”也有两个意思：“父亲的姐姐或妹妹”和“丈夫的母亲”。现在都只有一个意思了。)
3.词义的转移。如：“诛”，开始时指责备，例如成语“口诛笔伐”。后来成了“杀戮”的意思。
4.词义感情色彩的变化。如：“卑鄙”原指地位低下、见识浅
薄，无贬义，现指品质恶劣，变为贬义词了
练习：比较下列词在现代汉语和古汉语中的不同：
①乃号令三军。(古：传布命令。 今：下达的命令。)
②大夫种进对曰。(古：古代官职。 今：对医生的称呼。)
③然谋臣与爪牙之士。(古：武士。 今：坏人的帮凶或党羽。)
④以暴露百姓于中原。(古：在野外受日晒雨淋之苦。 今：隐蔽的东西露出来)
⑤将不可改于是。(古：介宾短语，在这方面。 今：连词。)
⑥生丈夫，二壶酒。(古：男子。 今：成年男子或女子的配偶。)
⑦夫差与之成而去之。(古：离开。 今：前往。)
⑧果行，国人皆劝。(古：劝勉，鼓励。 今：劝说。)
五、完成作业。
看了“高中语文人教版《勾践灭吴》教案设计”的人还看了：