《宇宙的边疆》第二课时教学设计
《宇宙的边疆》文中作者向我们介绍了许多宇宙知识，发表了自己对宇宙的众多看法，下面是学习啦小编给大家带来的《宇宙的边疆》第二课时教学设计，希望对你有帮助。
《宇宙的边疆》教学设计
一、【内容及其解析】
1、内容：《宇宙的边疆》是高中语文(必修)3第四单元的一篇科普说明文。科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。本文是一部电视片的解说词，它节选自卡尔。萨根的作品《宇宙》。行文是伴随着电视画面展开的，所以文中的语言有着特定的语境。
2、解析：阅读分析全文结构。引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
二、【目标及其解析】
目标1、了解解说词。
2、从文学的角度解读科学，使科学之美和文字之美自然融合。
解析：引导学生联系实际，了解解说词的特点。引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
三、【教学问题诊断分析】
1、重点：解说词的特点
2、难点：体味本文语言的准确与情趣诗意之美。
四、【教学支持条件分析】
以前教材中没有出现过解说词，但是在日常生活中，我们经常接触到各类解说词，可以让学生联系实际，了解解说词的特点;也可以找来其他科学电视片，结合视觉画面，让学生全面地感受解说词的特点。
五、【教学过程设计】
(一)教学基本流程
导入→文体介绍→整体感知，归纳特点→评价小结→目标检测
(二)教学情景
一、导语：请看下面这段文字
征服是从被征服开始的。从公元前11世纪到公元11世纪的两千多年中，伊比利亚半岛上战火连绵不断，这块土地曾先后被罗马人、日耳曼人和摩尔人征服。正如一个个奋不顾身的斗牛士，生活在这块土地上的人们一刻也没有停止同入侵者的抗争，直到今天，我们依然可以清晰地感受到那种仿佛根植于基因中的追求刺激、喜欢冒险的豪情。
漫长的两千多年，眼泪、创痛和牺牲终于换来了宝贵的自由。
公元1143年，一个独立的君主制国家葡萄牙，在光复领土的战争中应运而生，并且得到了罗马教皇的承认，这是欧洲大陆上出现的第一个统一的民族国家。
同学们，请你们分析一下这段文字应该是属于什么体裁?总体上看，是说明性文字，但是它有不同于一般的说明文，因为我们还会强烈地感受到其中有强烈而浓郁地抒情。其实这是中央电视台12集大型电视纪录片《大国崛起》第一集:海洋时代的解说词片段，那么解说词有什么特点，我们能否也写出一篇漂亮的解说词呢?今天我们就通过《宇宙的边疆》一文来了解解说词吧!
解说词，即口头解释说明的词。它通过对事物的准确描述、词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到宣传的效果。
二、思考下列问题：
本文的解说从说明顺序上看，采取的是空间顺序：宇宙——星系(星系群、子星系)——恒星——太阳系——行星(地球)
问题1：人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?
明确：当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理;其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。
总结：解说词特点1具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间。
拓展：文中增加了对光年基本概念的介绍(知识扩展)，还将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。所以解说词特点2：还肩负着补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。
但是解说词又不能随意的拓展，要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
所以解说词特点3：有明确的主体和说明重点。
问题2：解说词开篇三段和结尾两段有什么特点?
强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且与说明性的文字配合自然。其实语段中的议论和抒情也是随处可见的。
总结：解说词特点4：解说词注重文艺性。
解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。所以，解说词注重文艺性。是说明和描写的结合，具有文学的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。
问题3：作者对宇宙有怎样的认识?对人类有怎样的认识。
作者对宇宙有怎样的认识
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。
作者对人类的认识
人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”;人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义;但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
这其实也传达了某些人文精神，具有人文内涵!
如此看来，写一篇优秀的解说词是很不容易的，但是我们还是可以试着写写，来感受一下!
小结：浩瀚宇宙，星球众多，能滋养万物的为数不多，我们人类能诗意的栖息在地球上，是那么幸运的事呀。地球是我们的母亲，是我们的家园，那宇宙又何尝不是呢?让我们像热爱地球一样的去热爱宇宙吧
三、目标检测：
完成课后练习三
四、配餐作业：
(A、B组)
阅读文段，完成1-3题
天文学家发现迄今为止宇宙中离地球最远的星系。
据英国《每日电讯报》报道，这个星系名叫8Cl433+63，距地球大约150亿光年，是天文学家利用设置在夏威夷群岛莫纳克亚天文台的凯克望远镜发现的。
这个星系的光信号要经历150亿光年才能到达地球，所需时间是地球年龄的3倍，从而否定了根据宇宙膨胀情况而对宇宙年龄作出的估算，宇宙只有120亿光年，或甚至更小的年纪。在此之前天文学家发现的最远的星系距离地球120亿光年是1991年发现的。值得注意的是，这个新发现的星系似乎包含了一些恒星，这些恒星在其光信号到达我们地球时，就已经年迈了。美国加利福尼亚大学的海隆·斯客拉德教授日前对英国《每日电讯报》的记者说，这个新发现的星系已经充分形成这一事实表明，宇宙的年龄有可能还要大于150亿光年。
这一结尾与对靠近我们地球的一些恒星的年龄的估算相符。天文学家估算离我们地球最近的一些恒星的年龄至少有160亿光年。
1、第四段中的“最近”一词所指的时间是(B )
A. 1991年后 B.1991年之前
C. 1991年至1995年初 D.与发现8 Cl443+63星系几乎同时
2不能成为“宇宙的年龄有可能还要大于150亿光年”这一推论的依据的是(C )
A.这个新发现的星系的光信号要经历150亿光年才能到达地球。
B.这个新发现的星系的信号到达地球所需的时间是地球年龄的3倍。
C.最近根据宇宙膨胀情况而对宇宙年龄作出的估算是错误的。
D.天文学家估计离我们地球最近的一些恒星的年龄至少有160亿光年。
3海隆·斯客拉德教授说：“宇宙的年龄有可能还要大于150亿光年”的根据是(B )
A.这个新发现的星系的光信号要经历150亿光年才能到达地球。
B.这个新发现的星系包含一些恒星。
C.这个新发现否定了最近根据宇宙膨胀情况而对宇宙年龄作出的估算。
D.第四段中“在此之前”的“此”是指代“根据宇宙膨胀情况而对宇宙年龄作出的估算”。
(C组)
4、大家把自已从小到大的照片制作成一个动感影集，然后配上解说词，要注意它的文学性。
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