高一语文上册《十八岁和其他》教学设计

时间：2016-11-28 10:02:12 舒雯911由分享

　　教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计。好的教学设计更利于同学们理解课文，以下是学习啦小编为您整理的关于高一语文上册《十八岁和其他》教学设计的相关资料，供您阅读。

　　高一语文上册《十八岁和其他》教学设计

　　教学目标：

　　1. 整理掌握文中涉及到的作家作品知识。

　　2. 能根据表达目的选择恰当的措辞和语气。

　　3. 认识青春，把握青春，尊重父母，自我反省，平等对话。

　　教学重点：

　　创设适宜气氛，促进学生探讨，自主体悟青春及与父母沟通的意义和技巧。

　　教学难点：

　　入乎课文之内，出乎课文之外，自主体悟课文主旨对现实的指导意义。

　　教学方法：

　　1. 通过设计的活动，形成学生与文本、学生与学生、学生与老师之间的多重对话关系，体验青春美好和父母艰辛，重视主动与父母交流沟通。

　　2. 调动学生的生活经历及情感储备，在对话交流中，逐渐体悟到青春易逝，体悟到与父母沟通的方法和技巧。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　新课导入：

　　品味了十六岁花季的芬芳，经受了十七岁雨季的洗礼，十八岁的梦季呈现于眼前。当我们怀揣梦想上路时，父母们总是常常扫我们的兴，惹我

　　们烦恼。今天我们学习台湾作家杨子的散文«十八岁和其他»，也许能解除我们的不快。

　　多媒体课件打出课题《十八岁和其他》

　　推进新课：

　　师：同学们，我们对父母有很多话，有很多牢骚想说，能不能说出来，让我们倾听，集思广益，想想解决办法。(讨论)

　　生1：我觉得父母就知道关心我的考试成绩，烦死了。

　　生2：我爱看NBA，可人家就是不让看，星期天也不让看。

　　(生略)

　　师：可怜天下“孩子们”的心啊!大家刚才谈的，似乎在揭示一个矛盾，矛盾双方就是父母与孩子。究竟应怎样看待这种状态呢?请大家认真阅读第二部分“两代人的矛盾”等会儿我们再结合理解谈谈自己的感受。

　　学生读第二部分

　　师：好，读完后大家再畅所欲言。哪位同学如鲠在喉，想一吐为快?————好，有请。

　　生：略。

　　师：用原文回答

　　生：“但也有一部分是出自下一代对父母经验的无条件否定，出自年轻人的盲目反抗与追求‘成熟’‘独立’的急噪。”

　　生：“这话说得真是一针见血，好像就是说我。不过，有时我也很清楚，但不知为什么，就是改不了这些臭毛病，就像是‘青春疙瘩痘’一样。”

　　师：大家说得多好啊。我用一个词来概括各位的做法：自我反省。也许我们习惯于关注他人，而常忽视了自己的错误。自我反省，是种冰释矛盾的巨大力量。

　　板书：自我反省

　　师：那么，原文中提到如何“化干戈为玉帛”的呢?

　　“父母与子女间”要“像朋友般地把问题摊出来谈谈，大家尽可能地过一种较随便的，不拘束的，较多接触的共同生活”。

　　师：简洁点。

　　“把父母看作可以谈心的知己。”

　　播放周华健歌曲《亲亲我的宝贝》

　　师：亲爱的同学们，你们长大了，然而，谁会忘记是父母的爱把自己养大的啊。可是，不少同学平时一听到父母的话就烦了，就急了，甚至发火了，赌气，摔东西，甚至出走。“有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更令人满意开怀的啊!人生如有知己，应该以自己的孩子为最。”我想换种说法：“有什么事情可以比自己的父母既为人生导师兼为挚友更令人满意开怀的啊!人生如有知己，应该以自己的父母为最。”

　　板书：父母知己

　　众生读第三部分

　　师：哪为同学先拔头筹说说你的看法?

　　生：读书既苦，但同时又是乐的。

　　生：读书苦与乐并不矛盾，苦未尽甘从何而来?

　　生：读书的苦与乐是两种高低不同的境界。

　　(生略)

　　师：简评略大家有多少认为读书是很快乐或是基本快乐的呢?

　　举手不会很多

　　师：什么原因呢?

　　生：对学习的重要性认识不够。

　　生：对父母依赖心理太强了。等等!