2017年高考政治一轮复习矛盾观点的题
2017年高考政治一轮复习矛盾观点的题
运斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。矛盾的同一性是指矛盾双方相吸引、相互联结的属性和趋势。下面是学习啦小编为大家整理的2017年高考政治一轮复习矛盾观复习资料，希望对大家有所帮助!
2017年高考政治一轮复习矛盾观复习资料：㈠原理总结
■矛盾即对立统一，要求用一分为二、全面的观点看问题。
■矛盾的基本属性：
斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。矛盾的同一性是指矛盾双方相吸引、相互联结的属性和趋势。它有两个方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中;二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
■矛盾的同一性和斗争性关系原理：
同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展;斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
■矛盾的普遍性原理：
矛盾具有普遍的，要求我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
■矛盾的特殊性原理：
矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。
■矛盾普遍性和特殊性的辨证关系原理：
矛盾普遍性和特殊性的辨证关系原理，要求我们在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断的实现矛盾的普遍性和特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。
■主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理：
主要矛盾在事物发展过程中居于支配地位，起决定作用;次要矛盾也会影响主要矛盾的发展和解决;主、次矛盾相互依赖，相互影响，在一定条件下相互转化，要求我们善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾;统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。
■矛盾的主次方面关系原理：
矛盾的主要方面和次要方面相互排斥，相互依赖，在一定条件下可以相互转化，要求我们看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。
■两点论和重点论的辩证关系原理：
主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理，矛盾的主次方面关系原理，要求我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。
2017年高考政治一轮复习矛盾观复习资料：㈡高考真题
1. 材料：人制造了机器人，机器人的使用又会对人的就业产生影响，一方面会使一些技术要求不高的岗位减少，另一方面会使研发、销售和服务等就业岗位增加，这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。
结合材料二，运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。(12分)
【答案】：①斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。②矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。机器人与人存在对立的一面，机器人的使用会造成一些工作岗位的减少，只是一些人失业。③矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖、相互贯通。机器人与人存在相互统一的一面，机器人是由人制造和使用的，机器人的使用创造了新的就业岗位，要求人提高自身素质，管好用好机器人。
2.“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是( )
①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 ②矛盾的共性寓于个性之中
③矛盾的个性表现共性并优于共性 ④矛盾的个性在事物发展中起决定作用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3. 1937年日本发动全面侵华战争，中国军民奋起抗战。随着双方力量的此消彼长，1945年中国取得抗战全面胜利。1972年中日建立外交关系。1995年日本首相村山富市发表谈话，承认侵略并道歉。2013年日本首相安倍晋三提出，"侵略"的定义在学术界或国际上没有定论，在国与国的关系中，从不同角度看这一问题的结论也不同。关于这一段历史，说法正确的是( )
A.战争中的中日双方只有斗争性没有同一性
B.双方力量的此消彼长是战争过程中的质变
C.抗日战争的结束表明中国社会主次矛盾发生转化
D.中日之间的矛盾始终是1937年以来中国社会的主要矛盾
4.发展核电是满足人类能源需求、减少碳排放的重要途径。据报道，目前全球共有核电站近500座，核能发电量已占全球发电总量的16%。但美国三里岛、苏联切尔诺贝利、日本福岛等核电站先后发生核泄漏等严重事故并引发灾难，使核电的发展受到严峻挑战。面对核电生产与安全的矛盾，人们应当( )
①正视现实，认识到矛盾的斗争性是事物发展的源泉和动力
②完善设施，在保证安全的前提下稳妥发展核电
③未雨绸缪，防止意外的因素导致矛盾同一性向斗争性转化
④重树信心，相信能够通过不断完善技术手段确保核安全
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
5.M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性的评价学生，从而营造了“人从有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明( )
①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提
②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据
③矛盾特殊原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据
④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
6.中华民族拥有丰富的文化遗产。“五岳独尊”的泰山、“水墨落纸如雨入沙”的宣纸、“功深熔琢,气无烟火”的昆曲……许许多多的文化遗产带着历史的体温成为我们的文化基因，使我们成为我们，让我们懂得未来的方向。 文化遗产可以在有效保护的基础上合理开发。但有些地方开发方式单一，缺乏特色;有些地方片面追求经济利益，打着“保护”的旗号过度开发，使其在“保护”中慢慢失去体温，失去未来。
根据材料，运用矛盾的相关知识就如何合理开发文化遗产提出两条建议，并说明其哲学依据。(8分)
【答案】①合理开发文化遗产应根据各地文化遗产的不同特点采取不同方式。矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。②合理开发文化遗产要处理好保护与开发的关系，以保护为主，适度开发。矛盾双方既对立又统一，要坚持两点论和重点论的统一。
7.中国对外贸易的发展将中国与世界更加紧密地联系起来，有力地推动了中国的现代化建设。阅读材料，回答问题。在经济全球化背景下，各国经济相互依存不断加深，国际贸易在曲折中深入发展。当前，我国对外贸易的发展既面临着前所未有的机遇，也面临着严峻挑战，但机遇大于挑战。
阐释材料三蕴含的唯物辩证法观点。(7分)
【答案】①各国经济相互依存度不断加深，体现了联系的普遍性;②国际贸易在曲折中深入发展，体现了事物发展的前进性和曲折性的统一;③我国对外贸易发展的机遇大于挑战，体现了矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系。
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