高中生物遗传与变异重要知识点
遗传与变异一直是困扰高中学生的最主要知识点之一，学生在学习生物过程中有哪些相关重要知识点要掌握呢?下面是学习啦小编给大家带来的高中生物遗传与变异重要知识点，希望对你有帮助。
高中生物遗传与变异重要知识点
1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
3、减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
4、同源染色体：减数分裂过程中配对的两条染色体，形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫同源染色体。同源染色体两两配对的现象叫做联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫一个四分体。
5、减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂。
6、受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子，另一半来自卵细胞。
7、基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
8、基因的分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
9、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
10、伴性遗传：有的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。
11、因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
12、DNA分子是以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的长链，这4种脱氧核苷酸分别含有A、T、C、G四种碱基。
磷酸—脱氧核糖骨架安排在螺旋外部，碱基安排在螺旋内部的双链螺旋。
腺嘌呤(A)的量总是等于胸腺嘧啶(T)的量;鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶(C)的量。
DNA中，A一定与T配对，G一定与C配对。这叫做碱基互补配对原则。
13、DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需要模板、原料、能量和酶等基本条件。DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
14、遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中;碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性;DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。DNA分子上分布着多个基因。
15、基因是有遗传效应的DNA片段。
16、转录：RNA是在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的，这一过程称为转录。
17、翻译：游离在细胞质中的各种氨基酸，就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质，这一过程叫做翻译。
18、基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
19、基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
20、基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
21、由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中是普遍存在的。
22、基因突变是随机发生的、不定向的。
23、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。
24、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
25、染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，可能导致性状的变异。
26、染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
27、人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。
28、杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
29、诱变育种是利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生基因突变。
30、基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
31、种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。
32、种群的基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。
33、基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫做基因频率。
34、基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。
35、在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
36、物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。
37、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。
高中生物遗传与变异考点
1、基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变等变化。基因突变是生物变异根本的来源。基因通过突变成为它的等位基因，可能产生出一种新的表现型差异，增加了基因存在方式的多样性，为生物进化提供了原始材料。
2、基因重组是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。基因重组既是生物进化的源泉，也是形成生物多样性的重要原因之一。
3、基因重组的来源包括：①非等位基因的自由组合②基因的交叉和互换③基因工程(转基因技术)。
4、二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。一倍体变异是指体细胞只有一组染色体的变异。由于一倍体变异的生物不能进行正常的减数分裂，因此是不育的。经减数分裂生成的配子(生殖细胞)直接发育形成的个体，叫单倍体。单倍体体细胞中所含有的染色体数目是本物种体细胞的一半。
5、生物育种是指人们按照自己的意愿，依据不同的育种原理，把位于不同个体的优良性状集中到一个个体上来，获得人们所需要的生物新品种。
6、杂交育种最简便但周期长、难以克服远源杂交不亲和的障碍;单倍体育种能明显缩短育种年限，加速育种进程。诱变育种提高了突变率，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种，但由于基因突变的不定向性，具有很大的盲目性。而通过基因工程和细胞工程育种能定向改变生物的性状,创造具有优良性状的生物新品种。
高中生物记忆方法
(一)简化记忆法
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
(二)联想记忆法
即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不容易遗忘。
(三)对比记忆法
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差明显，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
(四)衍射记忆法
此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
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