高三的化学复习注意事项详解
对于高三的学生来说，要开始复习了，那么复习有什么需要注意的事项吗?下面是学习啦小编给大家带来的有关于高三的化学复习注意事项介绍，希望能够帮助到大家。
高三的化学复习注意事项
一、熟悉国考重点
一轮复习的目标是夯实基础、完善体系、构筑网络、强调全面 。而了解全国课标卷常考重点知识，则可以使得复习的目标更为明确。建议同学们可以研究考试说明中的题型示例以及近年高考题，感受近年课标卷常考的知识点、考查方式以及能力要求。
必考内容中选择题常考考点有：
化学与生活;元素周期表周期律;必修有机;电解质溶液;实验基础;电化学基础;NA题;离子方程式书写的正误判断。
综合实验题常考考点有：
化学实验常用仪器及实验基本操作;常见气体的制备;常见物质的检验、分离和提纯方法;实验方案的设计与评价;定量实验;探究性实验;实验条件控制与数据处理。
无机综合题的常考考点有：
无机综合题的考查形式常为工艺流程题和无机拼盘，常考考点有：化学方程式或离子方程式的书写;化学反应速率和化学平衡理论的应用;氧化还原反应、沉淀平衡的应用;化学实验基本操作，如过滤、除杂、分离、提纯、检验等;化学反应中的能量变化;环境保护与绿色化学。
化学反应原理题常考考点有：
化学平衡与化学反应速率;电离平衡;水解平衡;沉淀溶解平衡;化学反应与能量的有关计算;电化学原理;氧化还原反应原理;四大守恒。
选考“物质结构与性质”常考考点：
核外电子排布式或电子轨道示意图;化学键及晶体类型判断;原子杂化轨道类型及分子(含离子)空间构型判断;元素原子第一电离能及电负性递变规律、大小判断及其应用;利用晶体结构知识解释物质性质;典型原子晶体结构特征及其与性质的关系;晶胞原子数目计算、晶体组成判断、(晶体)物质密度、微粒间距的计算。
有机化学基础常考考点：
有机化学基本概念;反应类型判断;同分异构体的书写;有机化合物结构与性质;有机化学反应方程式的书写;有机合成(利用题中信息及常见有机合成规律)。
二、了解知识联系
化学知识之间往往是相互关联的，把握知识间的联系
如：复习原电池与电解池之前要先掌握氧化还原反应知识;阿伏伽德罗常数的考查常与元素化合物性质、物质结构、化学反应原理中热效应、化学平衡等知识相联系，建议在相关知识复习之后再进行专题训练;化学实验的考查是高考的难点，建议首先复习化学实验基本操作，在元素化合物以及化学反应原理的复习中进行运用之后，再进行制备实验、定量实验、探究实验、方案设计等综合性专题训练;基本概念基本理论如氧化还原、离子反应、物质分类、n的简单计算等要先复习，这些是后期复习其他知识的工具。把握好知识间的联系，可以避免应前期知识基础薄弱而导致复习效果低下。
三、加强能力培养
能力立意的高考更重要的是对能力的考查，知识只是作为考查能力的载体。命题的出发点是知识，但落脚点是考查化学学习能力(接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决(解答)化学问题的能力，化学实验与探究能力)。能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。建议可以从现在开始针对自己的薄弱点，选择具体的相关专题(如历年的“同分异构体”“综合实验题”、“化学反应原理试题”、“元素化合物试题”等)进行训练。不要贪多嚼不烂，也不要做完练习题简单地对对答案就万事大吉，要在解题的过程中不断对比、反思和梳理出解题一般思路：新的情境+已有知识+理解能力+获取信息能力+实验探究能力=综合运用。从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。长期坚持，自然可以形成根据已有知识结合题目信息解决实际问题的方法思路，化平凡为神奇，提高思维能力。
高三的化学复习策略
一、整合教材 科学安排
以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论(一)—— 无机元素化合物 —— 概念和理论(二)—— 有机化学 —— 方法与技能(强化)的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
二、注重基础 落实细节
第一轮复习注重基础要突出教材。认真阅读、梳理教材，挖掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等)，进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握)，复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生;根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。
三、训练思维 培养能力
思维能力是化学学科能力的核心，复习教学要注重发展思维。精心设计化学实验、化学问题创设复习教学的情景，积极思维，对知识的梳理、归纳、总结要按知识结构的框架自己完成;对例题的分析、讲解，要有充分思考的时间和空间，注重分析思路，寻找解题的突破口;要精心选择记忆模仿、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优、快准计算的练习题，训练和发展思维，提高思维能力层次。
要突出化学复习方法的指导。第一轮复习应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构;将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。要用“结构——位置——性质”、“原理——装置——操作——现象——结论——分析——评价”、“类比、逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想(将化学问题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决)”等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科四大能力。
要强化解题能力的培养。精心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题(五年高考三年模拟)进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度(精练、巧练，防止低层次的重复练习。)，严格答题要求，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。
能力培养要循序渐进逐步到位。第一轮复习应根据掌握知识的情况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项能力，如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法(一、二、三、四)、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导(限制条件与不限制条件)、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种能力的综合训练，第一轮复习不可涉及过多，以免要求太高，一时达不到，挫伤学习积极性。
高三的化学要突出复习的内容
(1)原子结构(2)元素周期律、周期表(3)分子结构、晶体类型(4)化学反应与能量(热化学方程式)(5)反应速率与化学平衡(6)电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)(7)氧化还原原理的应用(8)典型的非金属卤素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)碱金属(13)镁铝铁(14)同分异构(15)烃及其衍生物(16)糖类、蛋白质、油酯(17)有机合成材料(18)物质的量及计算(19)化学式和结构式计算(20)方程式计算(22)化学实验常用仪器及操作(23)实验室制法(24)物质的检验、分离、推断(25)化学实验设计
要注重规范、落实细节。“细节决定成败”,书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。要加强化学用语的落实训练，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平;强化有机化学方程式书写的小分子不掉;强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H 键、C=O键、苯环的到位;强化官能团位于左边的正确书写(有的教师要求学生每堂化学课坚持默写5—10个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反应式、官能团结构简式等，不失为一种行之有效地落实办法)。要训练培养尽量用化学语言(化学式、化学方程式)进行准确、完整、简洁地表述。要严格化学计算的步骤，要求运算准确，有效数表示规范。
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