2016年湖北高考改革方案：重回全国卷

2016年湖北高考改革方案：重回全国卷

　　提要：分省命题对贯彻和推进国家新课改也有影响。“按国家新课改‘一纲多本’要求，一个课程标准可采用多套教材。而分省命题过分依据教材命题，造成中学教材选择单一。”

　　从明年开始，我省高考语文、数学、外语等3个科目试卷将不再自主命题，所有高考科目全部均采用国家考试中心统一命制的试卷。结束长达12年的分省命题，对明年考生的备考有无影响，这种变化意味着什么，今后的高考考试模式又会是什么样?本报记者采访了我省高考专家、长江教育研究院执行院长张才生和多位中学名师。

　　分省命题质量难保证

　　“当初实行高考分省命题的初衷，是旨在解决‘全国一张卷’的试卷安全、试卷质量等问题。”张才生说，假设这一张全国统一命制的试卷，万一出现题目泄露或差错问题，影响的将是全国所有考生，带来的影响将是全国性的。

　　分省命题扩大了地方的自主权，也分散了安全风险，但实施多年也带了一些弊端，在成本、科学性和公平性等方面均遭质疑。张才生认为，分省命题日益凸显出一些问题：命题质量参差不齐甚至在下降;分省命题成本过高;试题保密压力增大;分省命题过分依据教材命题，造成中学教材选择单一，“一纲多本”不能很好贯彻，不利于推进新课程改革;高考命题主要是高校教师，像我省这样的高教大省，命题质量相对较好，但一些高校资源较弱的省市，命题人员选拔困难等。”

　　“高考命题不仅涉及学科知识，还包括教学测量、教学评价、教育心理学等相关知识，是一个系统的复杂工程。但由于分省命题的命题主体——大学教师，多是兼职参与命题，在平时对高考的系统研究、中小学课程标准等方面或缺乏必要的、长期的研究，由此命题质量很难得到保证。”张才生举例道。

　　分省命题对贯彻和推进国家新课改也有影响。“按国家新课改‘一纲多本’要求，一个课程标准可采用多套教材。而分省命题过分依据教材命题，造成中学教材选择单一。”

　　对湖北考生备考影响不大

　　上了1年多高中，中途被通知改考全国卷，会不会不适应?昨日，记者采访了我市语文、数学、外语三科多位名师，这些老师均表示考题有区别，但影响并不大。

　　“语文这个学科，全国卷和湖北卷的考纲、题目类型都是一样的，考点也都差不多。区别在于题目的编排顺序不太一样。”。武昌实验中学雷贝蕾老师表示。从目前的全国卷看来，难度比湖北卷低一些，而且这一届高二学生在上学期就做了学习调整，重回全国卷应该是有优势的。

　　对于数学卷，华师一附中的殷希群老师也表示“没问题”。殷希群表示，我省明年使用教育部考试中心命题的卷子，但并不是指25省考生同一套卷子。他猜测也许会有几套卷子，其中一套给湖北省。但湖北是教育大省，基础扎实，全国命题比较平稳，孩子们还是有优势的。

　　华师一附中英语老师黄瑾表示，相比语文、数学，英语的全国卷和湖北卷差异最大，希望学生们在篇章阅读要重点突破。武昌实验中学的陈克宏老师对于英语的态度是“有压力的乐观精神。”“学生们在上半年就开始转变备考了。但备考不能仅仅以现在的全国卷为准，明年的试卷或许跟以往不一样。这就要求老师们在备考时抓住考纲，打牢基础，这样就能应万变。”

　　我省正起草高考改革方案

　　事实上，我省明年高考试卷回归全国卷并非一时兴起，而是教育部新一轮高考改革中的一环。

　　去年9月，我国自恢复高考以来，最为全面和系统的一次考试招生制度改革——《关于考试招生制度改革的实施意见》正式发布，我国新一轮的高考改革由此启幕。

　　根据此次高考改革方案，2014年，减少规范高考加分优录项目，上海、浙江启动高考改革试点;2015年，改革自主招生，增加使用全国统一命题试卷的省份;2017年，全面推进高考改革。按此要求，我省最迟要在2017年实施高考改革。

　　“在这份《实施意见》中，还明确了改革高考考试内容和形式，要求完善高中学业水平考试，规范综合素质评价并作为升学的重要依据和参考。”张才生说，今后我省高考考生的总成绩，将由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩，和高中学业水平考试的3个科目成绩组成。

　　“由此可以判定，明年我省高考采用全国卷这一模式也并非是一成不变。”相关专家预测说，高考改革全面实施后，语、数、外等三科应是由国家考试中心统一命题，学业水平考试科目则应由各省组织考试。

　　我省未来高考考试模式到底会是怎么样?记者从省教育厅了解到，按照教育部要求，我省已组建专班集中力量起草高考改革方案，或于今年8月底前报教育部备案。

　　最迟后年我省考试或变“3+3”

　　明年，我省所有科目全部回归全国卷，而上海、浙江进行文理大综合试验。但这还不是最终的高考模式，最迟后年我省考试形式将变成“3+3”。什么样的高考模式能走到最后?一线的名师们这么说。

　　“3+3”的模式很受武汉中学数学老师杨银舟青睐。他认为以往的文理分科比较好操作，但是简单地把学生分割为两类，不利于学生的综合素质培养。

　　“变化是永恒的主题，明年文理分科，后年也许会成为3+3，但文理统一应该是一个大趋势。但文理统一是对命题人的考验，如何能将不同学生的特色体现出来，是个难题。”华师一附中的殷希群老师表示。武昌实验中学的李红英老师也表示，在教学中常遇到对历史特别爱好的理科生，或者想当植物学家的文科生。“如果文理融合，不少孩子能有更好的发展。”

　　“高考应该走向灵活多元，真正体现让每个学生展现自己的特色。我觉得全国统一的高考应该是暂时的。我希望看到多元化的命题，比如大学联合组织考试。”华师一附中语文老师胡梅发说。