高中语文《琵琶行并序》教学实录

高中语文《琵琶行并序》教学实录

　　《琵琶行并序》是高中语文教材里的名篇，下面是学习啦小编给大家带来的高中语文《琵琶行并序》教学实录，希望对你有帮助。

　　《琵琶行并序》教学实录

　　师：请同学们欣赏一段视频。(播放有关白居易的视频)中国是诗的国度，中国人有读诗的传统，今年5月份就在咱们西安，举办了一场与诗歌有关的盛大的文化活动，大家知不知道、有没有印象?它是什么?

　　生：好像是诗歌节吧。

　　师：对，诗歌节，第二届中国诗歌节，这届诗歌节的主题是什么?“盛世中国，诗意长安”，那么，今天就让我们在诗意长安，静下心来，自己品读唐代大诗人白居易的《琵琶行》。(板书课题)琵琶行的“行”是什么?

　　生：诗歌的一种题材。

　　师：古代诗歌的一种题材，它主要是以铺叙为主的一种歌词，下面请同学们首先读一下诗前的小序。

　　生：……

　　师：好，诗前小序主要写了什么内容呢?谁能用简单的话概括一下，谁来概括。

　　生：它主要写了琵琶女的身世。

　　师：写身世，也就是介绍了写琵琶行的原因。我不知道大家知道不，学习咱们国文最主要的方法是什么?

　　生：读，

　　师：对，这个读，不是老师说的，著名的作家、教育家叶圣陶先生这么说“国文本是读的学科”，所以首先要走近文本，放声地、自由地来读一下这首诗，好不好?好，下面我们一起呀，不是一起，自由地放开声来读。好，咱们就开始。(放音乐)

　　师：好，刚才，大家已经读过了这首诗，我们沉浸在诗的境界里，那么，我问大家一个问题，这首诗呀，最能体现诗人情感和主旨的句子是哪一句?

　　生：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

　　师：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识，同学们，沦落是什么意思呀?谁知道?

　　生：落魄失意的人。

　　师：你的解释有一点点问题，沦落不是沦落人，是不是?

　　生：落魄失意。

　　师：对，落魄失意，遭遇坎坷，是不?那么，沦落人又是谁呀?

　　生：指的就是琵琶女和诗人自己。

　　师：不仅仅是琵琶女，还有诗人，是不是?好。那么下面我们就来看一看“谁解沦落人”(板书)，那么，琵琶女的沦落经历是怎么样的?我想啊，咱们首先请一位同学尝试一下琵琶女的感情，为我们读一下琵琶女的身世遭遇，好不好，那一段，第几段呀?第三段，谁来给我们读一下，好，你现在就是琵琶女，要把你的感情带出来，好吧?请。

　　生：……

　　师：好，你觉得她的感情把握怎么样?

　　生：我觉得读得挺好的，这一段主要讲琵琶女的身世，应该比较同情，读的时候读出同情来。

　　师：你是站在诗人的角度讲吧，现在呢，如果是琵琶女这个角度，你觉得，她应该用一种什么样的感情去读?

　　生：悲凉。

　　师：对，悲凉的感情，好，我们读诗歌首先是读准字音，读清句读，读得抑扬顿挫，是吧?但更要注意把握诗歌中诗人所蕴含的什么?感情，所以，刚才同学说到感情，这一段，我觉得把握得比较到位。好，就这一段，同学们，有什么疑问没有?把最想提的问题提出来，我们讨论讨论好不好?一个人的力量是有限的，好，这样吧，咱们周围同学商量一下，把你最想提的问题提出来。(生小声交流)好，谁有问题?你来。

　　生1：文中是如何描写琵琶女的形象的?

　　生2：这一段主要用什么手法来写她的身世的?

　　师：提了两个问题，大家觉得它有讨论价值吗?

　　生：有。

　　师：那好，咱们周围同学啊，就自由组合，议一议，好不好?两个问题随便讲，想说哪个说哪个，好不好?想发言，随时举手。

　　生：我想说第二个问题，前几句写她少年的时候，然后还被那个秋娘嫉妒，然后……

　　师：秋娘是什么人?

　　生：不知道。

　　师：看看注释吧。

　　生：歌妓。

　　师：秋娘恐怕不是一般的歌妓吧?

　　生：秋娘吧，本身就是才华很出众的，然后还要嫉妒她，说明她比秋娘的才华还要……

　　师：对了，秋娘本身就是才华横溢的歌妓，是吧?被她嫉妒了，可想而知。

　　生：后面，就是写她“弟走从军阿姨死”，他们家人，离开的离开，死去的死去，然后她的容颜，因为家庭变故，然后变得非常憔悴，当时社会，看重你，就是因你的容貌好，她的容貌已经非常得……

　　师：你是在讲琵琶女的形象，对吧?

　　生：然后用前面的红火一时和后面的悲凉人生经历，形成一个对比。

　　师：还有对比，实际上你把两个问题合在一起说了，既提了琵琶女的形象，又说了手法，大家同意不同意?有没有要补充的?不需要补充了吗，大家觉得这个问题探讨得可以了?我看你想发言又不敢举手，你说一说。

　　生：我觉得琵琶女主要是代表中国普遍的封建礼教下古代女子悲惨的……

　　师：她是一个封建什么?

　　生：就是一般的古代的女子普遍的悲惨……

　　师：普遍的一种命运，不仅仅是她一个，好，这里她谈得更深入了，上升了一个高度。同学们想过没有，琵琶女，她的技艺高超不高超?

　　生：高超。

　　师：但是呢，她最早的时候，五陵年少争缠头，一曲红绡不知数，是吧?但是，到了晚年的时候是什么样子?年老色衰之后呢?门什么?

　　生：门前冷落车马稀。

　　师：所以，说明什么问题呀，哪个时代是不是就是，什么?你来说。

　　生：那个时代就是重色轻才的。

　　师：重色轻才，这个说法呢，我觉得还是可以理解的，说明什么问题，不是看重她的技艺高超啊，是吧?而是，关键她年老色衰了，所以就被抛弃了，是不是?所以从这里看出，琵琶女仅仅是一个被侮辱被损害的对象，能理解吗?那么，我刚才说到了，除了琵琶女，刚才说，谁解沦落人，沦落人一个是指琵琶女，还有一个是指谁呀?

　　生：白居易。

　　师：那么，当诗人穿过无数人群、走过无数条路，在这萧瑟秋天，来到浔阳江头船上的时候，他又是写了什么内容呢?我们请一位同学能不能读一读诗人，他又是怎样沦落的呢?

　　生：……

　　师：请坐，我刚才怎么说朗诵注意事项的?首先要读什么，对了，读准字音，我不知道大家发现没有，这位白居易呀，作为大诗人，他有没有字音上的错误呀?有，什么?

　　生：“住近湓江地低湿”的“低”，“杜鹃啼血猿哀鸣”的“血”……

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