高二语文《陈情表》同步训练题
高二语文《陈情表》同步训练题
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高二语文《陈情表》同步训练题及解析
一、基础巩固
1.对下列句中加点词语的解释有误的一项是( )
A.臣以险衅，夙遭闵凶 险衅：指命运不好。
B.生孩六月，慈父见背 见背：离开我，这里指死去。
C.臣欲奉诏奔驰 奔驰：驾车快跑。
D.臣之辛苦 辛苦：指辛酸苦楚的处境。
【解析】 C项，奔驰：赶快前往，这里指赴京就职。
【答案】 C
2.下列句中加点虚词的意义与用法相同的一项是( )
A.生孩六月，慈父见背信而见疑，忠而被谤
B.州司临门，急于星火请奉命求救于孙将军
C.臣以供养无主，辞不赴命扶苏以数谏故，上使外将兵
D.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃有则改之，无则加勉
【解析】 A项，用在动词前，表示对自己怎么样/用在及物动词之前表被动;B项，介词，表比较，比/介词，引出动作行为有关的对象;C项，都是介词，因为;D项，连词，表转折，可是/连词，就。
【答案】 C
3.下列各句中没有通假字的一项是( )
A.零丁孤苦，至于成立
B.逮奉圣朝，沐浴清化
C.而刘夙婴疾病，常在床蓐
D.臣以险衅，夙遭闵凶
【解析】 A项，零丁，通“伶仃”，孤单的样子;C项，蓐，通“褥”，垫子;D项，闵，通“悯”，可忧患的事。
【答案】 B
★4.(对应本课“重难突破”第5题)下列句中加点词语的用法与例句相同的一项是( )
例句：非臣陨首所能上报
A.历职郎署
B.则刘病日笃
C.臣具以表闻
D.是以区区不能废远
【解析】 例句为名词作状语，向上。A项，名词活用作动词，任职。B项，名词作状语，一天比一天。C项，动词的使动用法，使……闻。D项，形容词活用作动词，远离。
【答案】 B
5.下列各句的句式和其他三项不相同的一项是( )
A.州司临门，急于星火
B.是臣尽节于陛下之日长
C.今臣亡国贱俘，至微至陋
D.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
【解析】 C项是判断句式，其他三项均为状语后置句。
【答案】 C
二、课内阅读
阅读下文，完成6～9题。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A.过蒙拔擢，宠命优渥 宠：恩荣。
B.但以刘日薄西山，气息奄奄 薄：迫近。
C.母孙二人，更相为命 更：交互、交替。
D.愿陛下矜悯愚诚，听臣微志 听：听信。
【解析】 听：任，这里指准许、成全。
【答案】 D
7.下列各句中，“以”字的意义和用法与例句相同的一项是( )
例：是以区区不能废远
A.谨拜表以闻
B.臣以险衅，夙遭闵凶
C.猥以微贱，当侍东宫
D.伏惟圣朝以孝治天下
【解析】 例句和B项都作“因为”讲;A项，连词，表目的，是固定结构，用来……的办法;C项，介词，“凭”;D项，介词，“用”。
【答案】 B
8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A.这两段重在叙事中动以深情，在陈情中晓以大义。
B.在陈情中既表达自己“愿乞终养”的决心，又表达了活着尽忠效力，死后亦当感恩图报的感情。
C.“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的感情色彩，极大地引发读者的同情。
D.作者用两个年龄数字作对比，意在表明尽孝比尽忠重要。
【解析】 作者用两个年龄数字作对比，目的在于表明“先尽孝后尽忠”。
【答案】 D
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
译文：___________________________________________
________________________________________________
(2)臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
译文：___________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
【答案】 (1)我们祖孙二人，相依为命，就因为这一点私情，我不能废止奉养祖母而远离。
(2)我实在承受不住犬马(在主人面前)惶惑恐惧的心绪，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。
三、课外阅读
阅读下面的文言文，完成10～13题。
李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。
少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。
……
武帝览之曰：“士之有名，不虚然哉!”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如?”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫沙④。安乐公⑤得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎?”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅;《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。
出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然!”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。
(《晋书•李密传》节选)
【注】 ①醮：改嫁。②烝烝：热切的样子，形容李密对母亲思念之深。③游夏：指孔子的学生子游和子夏，他们在文学上皆有造诣。④虫沙：比喻战死的将士或因战乱而死的人民。此指死亡。⑤安公乐：刘备之子刘禅。
10.下列加点的词在文中的意思，解释正确的一项是( )
A.后刘终，服阕，复以洗马征至洛 阕：破、缺。
B.孔明言教何碎 碎：破碎，国破。
C.周门人方之游夏
方：把……并列、等同。
D.孔明与言者无己敌 敌：敌对。
【解析】 A项，阕：停止，完;B项，碎：琐碎;D项，敌：相等。
【答案】 C
11.下列各句中加点词语的意义和用法，相同的一项是( )
A.密奉事以孝谨闻臣具以表闻，辞不就职
B.士之有名，不虚然哉名之以其能，故谓之染溪
C.有暇则讲学忘疲欲奉诏奔驰，则以刘病日笃
D.齐桓得管仲而霸赂秦而力亏，破灭之道也
【解析】 A项，因为/用，在;B项，用在主谓之间，取消句子独立性/代词，它;C项，就/但是;D项，于是。
【答案】 D
12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A.文中李密与张华的对话，表现出李密对忠贤兴国、奸佞误国的认识极其深刻。
B.晋武帝征召李密为太子洗马，李密以祖母年高、无人奉养为由，没有接受官职。
C.李密为官清廉，为人正直，很有才能，却始终没有得到皇上的赏识，未能调回京城任职，因此心怀怨恨。
D.李密在祖母刘氏过世后，应征太子洗马，实现他在《陈情表》中所说的先尽孝后尽忠的诺言。
【解析】 “为人正直”文中没有说到。“未能调回京城任职”的原因是朝中没有人帮助他，而不是“没有得到皇上的赏识”。
【答案】 C
13.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣。
译文：___________________________________________
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(2)安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。
译文：___________________________________________
________________________________________________
(3)从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。
译文：___________________________________________
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【答案】 (1)祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身旁，夜里未曾脱衣。
(2)安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国，任用黄皓而亡国，从这可知成败的原因是一样的。
(3)他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎，没有弹劾他。
【参考译文】
李密，字令伯，犍为武阳人(今四川省彭山县)。他的一个名字叫虔。父亲很早就去世了，母亲何氏再嫁。当时李密只有几岁，他恋母情深，性情淳厚，思念成疾。祖母刘氏亲自抚养他。李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身旁，夜里未曾脱衣。为祖母端饭菜、端汤药，他总要尝过后才让祖母用。有空闲的时候就讲学忘记疲劳，并且拜谯周为老师，谯周的学生把他和子游、子夏并列(认为是很有才华的人)。
他年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝委任他为太子洗马。他因为祖母年高，无人奉养，没有接受官职。
……
皇帝看了以后说：“(这个)读书人高雅的名声，不是徒有虚名啊!”于是就停止征召(他)。后来(他的祖母)刘氏去世了，(他)服完丧，又以洗马的身份被征召到洛阳。当时(有个叫)张华的司空问他说：“(你认为)安乐公这个人怎么样?”李密说：“可以与齐桓公相并列。”张华问其中的原因，他回答说：“齐桓公得到管仲(的辅助)而称霸，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国，任用黄皓而亡国，从这可知成败的原因是一样的。”又问：“孔明的规劝提醒的话为什么那么琐碎?”李密说：“过去舜、禹、皋陶在一起谈话，所以能够简洁高雅;《大诰》是说给普通人听的，应该具体琐碎一点。孔明和对话的人水平不相等，他的言论教导因此具体琐碎。”张华认为他说得很好。
(后来)到外地做温县的县令，很讨厌一个下属官吏，曾经给人写信说：“庆父这种人不死，鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎，没有弹劾他。李密有才能，常盼望转回朝廷做官，可是朝廷中无人作后盾，于是被调到汉中升作太守，他自己因为不如意而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赏赐酒席，让李密作诗时，(他在诗的)末尾说：“我这人也有心里话，说来话长。做官却朝中无人，不如回家种田。圣明的皇帝高高在上，(我的)这番话哪会正确啊!”武帝对此很生气，(识相的)都官从事马上奏请罢免李密的官职。后来死在自己家中。
四、语言表达
14.下面这个新闻材料，请任选一个角度发表自己的看法，要求观点明确(至少两点)，语言流畅。
北大“举孝廉”
最近，北京大学宣布2012年将继续实行中学校长实名推荐制，全国211所中学可推荐260名学生。这些学生若通过面试，可在高考录取时享受北大降至当地本科一批控制线录取的优惠。不过，推荐生标准首次明确规定基础学业成绩位居全年级前5%以内，不孝敬父母的学生不得推荐。这不禁令人想起汉代的“举孝廉”。汉时选拔人才，除博学多才外，更须孝顺父母、行为清廉，故称为举孝廉。
(1)我赞成，_______________________________________
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(2)我反对，_______________________________________
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【解析】 解答此题时，首先要弄清楚材料的内容，明确自己的观点，赞成还是反对，抓住一个角度发表自己的两点看法。
【答案】 赞成理由：孝敬父母及长辈的风气淡化乃至丧失，已是无可否认的事实;北大此项新规，对提倡传承中华传统美德有一定的引导作用。
反对理由：无法量化标准，助长歪风邪气;变相鼓励家长孩子搞形式主义，被动造假。
15.仿照画线句的形式，另选一个对象，阐释加点句子所蕴涵的道理。
“唯有埋头，乃能出头。”急于出人头地的话，除了自寻烦恼之外，不会真正得到什么。就像一只蝴蝶，要想美丽如画，它的蛹就必须要经过地表下漆黑炼狱般的生活。如果不肯接受被压抑的痛苦，展翅欲飞之时，就是它的美丽终结之日。
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【解析】 此题考查对观点的理解和使用材料论证观点的能力，兼考语句的仿写。所举例子要紧扣观点“唯有埋头，乃能出头”，所写句子要符合画线语句采用句式，先是条件关系的复句，再是假设关系的复句。
【答案】 (示例)就像一颗种子，要想生根发芽，就必须先要经过在泥土中挣扎的过程。如果不肯忍受被埋没的苦闷，破土而出之时，就是它生命枯萎之日。
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