高中语文人教版必修五第一单元单元检测题及答案(2)
高中语文人教版必修五第一单元单元检测题及答案
第Ⅱ卷(非选择题，共114分)
四、(24分)
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。(4分)
译文：_________________________________________________________________
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(2)甫数以其术干诸公卿，常不见听信。(3分)
译文：__________________________________________________________________
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(3)于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。(3分)
译文：__________________________________________________________________
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14.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
对 雪
杜 甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空①。
注 ①原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中划字。
(1)此诗为《春望》同一时期的作品，从全诗看，说说本诗的主旨。(4分)
答：________________________________________________________________________
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(2)读第二、三两联，任选一联，分析作者通过怎样的艺术手法，表达了什么样的感情?(4分)
答：___________________________________________________________________
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15.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)
(1)天街小雨润如酥，________________。
(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
(2)了却君王天下事，________________。
(辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》)
(3)________________，病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(4)予独爱莲之出淤泥而不染，____________________________________________。
(周敦颐《爱莲说》)
(5)________________，金块珠砾，________________。秦人视之，亦不甚惜。(杜牧《阿房宫赋》)
五、(12分)
16.运用恰当的句式，把下面的语句加以组织，使话题更统一，表意更集中，句子更紧凑。(4分)
武松、李逵、解珍和解宝都是《水浒传》里的英雄，《水浒传》中有武松景阳冈打虎的故事，有李逵杀虎报仇的故事，有解珍和解宝猎虎的故事。这些人物和故事都是典型的真实，不同于生活的真实。
《水浒传》里的_________________________________________________________
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17.现在，有些超市安装了监控摄像头，且在醒目处贴有“每一个摄像头都是一双监视你的眼睛”“莫伸手，伸手必被捉!”这样让人很不舒服的标语。请你另拟一条标语，既能表达同样的意思，又能做到语言生动。(4分)
答：________________________________________________________________________
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18.观察下面漫画，然后概述漫画的内容，并用一句话发表自己对此现象的评论。(不超过100字)(4分)
答：________________________________________________________________________
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六、(18分)
阅读下面的文字，完成19～22题。
分析题
安 勇
老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。他经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，这样做既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。
老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。
分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做?
最先站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧!”“因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，所以故意用这个办法套近乎。”
教室里一阵大笑。
数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”
老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案?”
话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，是为了取得女人的信任后抢东西。”
一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”
老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理?”
同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。
这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”
教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生的男人送自己的老婆回家，他会怎么想?”
校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理，都说不太通。”
校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”
教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。
19.下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是(4分)( )
A.本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。
B.四位同学对“分析题”的分析回答反映了他们都是一些善于思考、细心观察生活、热爱生活的人。
C.小说中出现了两次学生的“大笑”，这既反映了同学们对两次回答的认可，又在结构上前后照应。
D.年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案相去甚远，令学生们沮丧、气愤，因此在教室里一片大乱。
E.文中的年轻老师从出题、答题到告诉答案，起着串联情节，推动情节发展的作用。
20.小说中回答问题的四位同学具有什么样的共同性格特点?请结合小说内容具体分析。(4分)
答：________________________________________________________________________
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21.请结合小说的具体内容，谈谈你对“分析题”这个文章题目的理解。(4分)
答：________________________________________________________________________
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22.试分析小说中学生、年轻老师的答案与标准答案出现较大偏差的原因。结尾写了老校长流泪，请结合小说内容谈谈你对“校长流泪”的认识。(6分)
答：________________________________________________________________________
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七、(60分)
23.请以“又见花儿烂漫”为题写一篇不少于800字的作文。
要求：(1)角度自选，(2)立意自定，(3)不得抄袭。
参考答案
1.B [B项睨nì。]
2.C [C项躁—燥。]
3.D [A项诸如此类：打比方、相比较，不合语境;B项寅吃卯粮：提前支出使用;C项好为人师：形容人不够谦虚，好以教育者自居。含贬义。]
4.A [B句“反而”表示跟上文意思相反或超出预料，在文中起转折作用，不合语境，应改为表因果关系的“因而”;该句属关联词误用。C句“改善”缺宾语，“面部皮肤营养缺乏”，可在其后加“的状况”;该句属动宾搭配不当。D句“都靠的是利用电磁力来实现的”，包含两种结构，一是“都是靠电磁力来实现的”， 一是“都是利用电磁力来实现的”，取其一即可;该句属句式杂糅。]
5.D [要注意各句隐含的与其他句相关的信息，借此将相关句并为一组，如句明显依次统领两句。从句“此后”“疆域”等词语可知，该句应在之后。]
6.B [“由于经济地位和社会地位不同而形成的各有的一分哀乐”在文章中找不到依据。]
7.C [“正由于这些具有美好的心性的人们，才形成了边城淳厚的民风，安静和平的空气”是议论的观点而不是论据。]
8.D [“天保、傩送兄弟情深，天保宁愿牺牲自己成全弟弟，傩送愿意代哥哥对歌。虽是爱情的竞争对手，却也襟怀磊落”不属于第三段的内容。]
9.D [卒：通“猝”，仓促。]
10.C [A项代词，代“八阵图”/助词，放在时间副词后，凑足音节，无实义。B项介词，向/介词，对。C项介词，凭借……(的身份)/介词，凭借。D项代词，代申甫/语气副词，大概。]
11.B [是说权贵们不懂用兵。是申甫死后的情况。]
12.C [应是被皇帝召见后，申甫非常感动，表示誓死为国效力，然后被授予京营副总兵的官职，事件有时间的先后。]
13.(1)申甫到了嵩山，又碰到了原先(或“以前”)年幼时遇见的道士，请求学习他的兵法，用对待老师的礼节侍奉他。
(2)申甫多次凭借他的兵法拜谒(或“拜见”)许多高官大臣，经常不被听从、信任(或“相信”)。
(3)于是权贵们争相责怪申甫，又讥讽刘之纶、金声不懂鉴察人(或“不了解人”“不会用人”)。
解析 (1)注意“复”“故”的翻译，“师”名词作状语，“事”名词作动词。(2)注意“数”“干”的翻译，“见”表被动。(3)注意“咎”“讥”“知”的翻译。
参考译文
申甫是云南人，崇尚侠义并且有口才。孩童时，常常在道路上拴着老鼠嬉戏。有个道人经过这里，教申甫做游戏。就让他捡拾道路旁的瓦石，在地上按四方设置，投放老鼠在中间，老鼠多次逃亡不能出来。不久引诱野猫到来，野猫想从中获取老鼠，也终究不能进入，野猫、老鼠相互抵抗了很长时间。道人于是悄悄告诉申甫说：“这就是所说的八阵图，你也想学它吗?”申甫当时还是小孩，不懂得他的话，立即回答说：“不愿意。”道人于是离开了。
明朝天启初年，申甫正在学习佛学，在河南山东间往来，没有学到东西。申甫到了嵩山，又碰到了原先(或“以前”)年幼时遇见的道士，请求学习他的兵法，用对待老师的礼节侍奉他。道人临走时，把一卷书抛给他，就急速告别离开了，不知去向。打开看那本书，都是古代的兵法，并且车战解说得非常完备。申甫就留在山中，学习了一年多，不再学习佛学了。
不久将那本书埋藏在嵩山下，出游到颍州，寄居在州人刘廷传家里。刘翁是原来颍州的大侠客，门下宾客有数百人，都喜欢谈论兵法，然而没有一个人赶得上申甫的。刘翁出资让申甫到京师。申甫多次凭借他的兵法拜谒许多高官大臣，经常不被听从、信任。愍帝即位，北兵从大安口入侵，很快逼近京师，京师九门都在白天关闭着。在这时庶吉士刘之纶、金声知道事情紧急，于是向朝廷举荐申甫。愍帝召见(他)到偏殿，用温和恳切的诏谕慰劳(他)，申甫感动而泣，在殿墀下叩头，大声说：“臣不才，愿意用死来报效。”于是立刻任命刘公做协理戎政兵部右侍郎，金公凭借御史的身份做参军，而申甫做了京营副总兵，然而没有把兵权给申甫，听凭他自己招募士兵。过了三日，招募的士兵稍微聚集，率领的都是市中不懂得用兵器的穷人的子弟，但申甫所传授的本领，又是战车方面的，仓促不能做成。就选择日子部署那些士兵，没有时间演练。在当时，有权势的人都不学习兵法，(那些人)和刘公、金公的(意见)多次不一致，又嫉妒申甫出身平民却被提拔任用，(他们)谋划先把当前的大敌击退，就日夜传下兵符，督促申甫决战，然而恰巧武经略满桂在安定门外被打败战死。满桂是原来大同总兵官，出名的良将，因为救援赶到京师，愍帝正倚仗看重他。满桂已经战败，京师震惊害怕。申甫没有办法，痛哭，在夜间带领自己的部众用绳索从城墙上出来，还没有到芦沟桥，部众就逃跑了大部分。申甫亲自奋力战斗，被数十支飞箭射中，最终被杀。于是权贵们争相责怪申甫，又讥讽刘之纶、金声不懂鉴察人(或“不了解人”“不会用人”)。等到逃亡的士兵被带领回来时，竟然没有人理会申甫的死亡。在申甫死后数日，刘公又带领八路军队出师，奔向遵化，独自率领部下在娘娘山扎营，遭遇埋伏发生战斗，督促将士殊死战斗，经过一昼夜，各路援兵不到，也战死了。
14.(1)这首诗表现了作者对国家和亲人命运的深切关怀(深沉的忧思)(忧国忧民)而又无能为力的苦闷心情。
(2)第二联通过对天气、景物的描写借景抒情(融情于景)，表现了时局的混乱和危机，表达了自己对国家前途的忧虑。
第三联采用借代的修辞方法(“樽无绿”中“绿”指酒)和以虚写实的方法，以幻作真(“炉存火似红”)，写出生活的艰辛和作者内心的苦闷。
解析 (1)作此诗时，国家正处于动乱之中，战场上战斗异常惨烈，困居长安的诗人一心救国却苦无机会，一腔烦闷无处排遣，借用典故“书空”，只能以手在空中划字，表现了作者对国家和亲人命运的深切关怀(深沉的忧思)(忧国忧民)以及无能为力的苦闷心情。
(2)颔联“乱云低薄暮，急雪舞回风”，通过对天气、景物的描写借景抒情，正面写出题目。先写黄昏时的乱云，次写旋风中乱转的急雪。这样就分出层次，显出题中那个“对”字，暗示诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直待到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了。
颈联“瓢弃樽无绿”句中以酒的绿色代替酒。“炉存火似红”也没有柴火，剩下来的是一个空炉子。这里，诗人不说炉中没有火，而偏偏要说有“火”，而且还下一“红”字，写得好像炉火熊熊，满室生辉，然后用一“似”字点出幻境。明明是冷不可耐，明明是炉中只存灰烬，由于对温暖的渴求，诗人眼前却出现了幻象：炉中燃起了熊熊的火，照得眼前一片通红。这样的无中生有、以幻作真的描写，非常深刻地挖出了诗人此时内心世界的隐秘。
15.(1)草色遥看近却无 (2)赢得生前身后名 (3)沉舟侧畔千帆过 (4)濯清涟而不妖
(5)鼎铛玉石 弃掷逦迤
解析 所考内容，取材广泛，注意“濯”“铛”的写法。
16.(《水浒传》里的)英雄武松、李逵、解珍和解宝打虎、杀虎、猎虎的故事，都是典型的真实，不同于生活的真实。
解析 需对提供的信息加以整合。这段话说的都是《水浒传》中的英雄与虎的故事，而这些故事在艺术上又有其共同点。明白了这一点，就不难用一个句子把意思表达出来。
17.每一个角落都在录像中，请您美美地微笑。
解析 本题考查语言表达得体生动的能力。解题时应注意：一是要有提醒的作用，特别是要点出“摄像头”的存在;二是应在语气、用词及表达委婉上下工夫。
18.这幅漫画表现了当前居高的房价，使人们逐渐沦为房奴的现象。房价过高增加了百姓生活的成本，降低了人民生活质量，房价问题已经成为当前最大的民生问题。
19.BD [B项，“热爱生活”错;D项，“沮丧、气愤”错。]
20.四位同学都善于思考，思维活跃，积极回答问题;但性格中都有自私、冷漠、提防、猜疑的一面。
解析 本题考查欣赏文学作品的形象的能力。四位同学都是主动回答问题的，且回答的角度各有侧重，可见他们思维活跃，肯动脑，善思考。但这些回答不论是说这个男人是套近乎、要收费、抢东西还是搞推销，都将其行为世俗化、功利化了。如此以己度人，足以折射出他们性格中自私、冷漠、提防、猜疑的一面。
21.一语双关：①实指：老师出了一道分析题，小说围绕分析题展开情节。②虚指：借“分析题”分析了当今社会的素质教育、道德观念和社会风气等问题。
解析 本题考查理解题目含义的能力。这篇作品的题目是“分析题”，从表层看，这就是老师为活跃课堂气氛、训练学生的发散思维而出的一道分析题;但最后老校长的介入，将学生引向了对社会世态人心的分析，升华了文章的主题，可见“分析题”一语双关。
22.①标准答案显示的是乐于助人、无私奉献的价值观，而在社会快速发展的今天，在商品经济的冲击下，人们的价值观不断受到影响并发生变化，社会上一种急功近利、自私、冷漠的思想也影响了老师和学生。②老校长见证并经历了人与人之间由互相帮助、关爱，到相互提防猜疑的社会风气的变化，内心充满感伤;老校长作为一名教育工作者，看到了教育的现状，深感忧虑，“流泪”表现了他深切的责任感。
解析 本题考查探究能力。解答此题第一问时，考生要注意结合当前的社会现实，对学生、老师的答案进行分析，这样自然就能分析出原因，比如商品经济的冲击，人们观念的改变等。在结尾部分，“校长流泪”既是因为他对现实社会中助人为乐的美德的缺失感到忧伤，也是因为从这位老师和同学们对过去那个年代人与人真诚互助的不相信中感到了教育下一代仍然任重而道远，对此十分忧虑。而校长的这种忧伤与忧虑，是其真情的流露，令人深思。同时，“流泪”也表现了他高度的责任感。
23.写作指导 第一，题目本身隐藏着一个审题最重要的要素，那就是“又见”，潜台词的意思是“不是第一次花儿烂漫”，而是“又见”一次了。第二，“花儿”，既可作实解，也可作虚解。作实解，这里的“花儿”就是自然之花，可以描述时序更替，可以写大自然之美，等等。作虚解，“花儿”代表“青春”“成功(或成绩)”等等。
写好该题目，关键还是要体现“又见”，没有“又见”的过程，至少是不甚切题。写好该题目，重点是内容要充实，因为题目本身比较空泛，如果找不到合适的角度，空乏抒情，那只能是无病呻吟。
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