二年级语文下册第12课北京亮起来了说课稿
二年级语文下册第12课北京亮起来了说课稿
《北京亮起来了》是二年级语文下册第12课，这篇课文的教学目的是能正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。那么老师在设计说课稿时要怎么做呢?学习啦小编在此整理了二年级语文下册第12课《北京亮起来了》说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
二年级语文下册第12课《北京亮起来了》说课稿1
今天我就和大家交流的第12课《北京亮起来了》这篇课文所体现出的新特点，谈一点感受。 《北京亮起来了》这篇课文是第三单元安排的最后一篇课文，第三单元除此之外，还安排了《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》这三篇课文，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化，这一组内容的学习，让学生了解到祖国的辽阔，美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。因此，教材体现出的第一个特点就是它围绕专题整合教材内容。第二个特点是大幅度更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童的生活。
《北京亮起来了》这篇课文是原先教材没有，新挑选的内容，它反映了首都的新貌。通过阅读，图片展示可以让学生们看到首都的英姿焕发和勃勃生机。教材在编写时还创设了“我知道”和“宽带网”两个新栏目，我们通过阅读可以掌握许多与课文内容相关的资料。
《北京亮起来了》课后的“我知道”可以帮助我们更好的了解北京，课后的“读读背背”也从课文实际发出，可以要求背诵全文，也可以只背自己喜欢的部分，整部教材更重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。掌握了这些特点我们在备课时才会得心应手。《北京亮起来了》一文以优美的笔调描绘了北京美丽的夜景，在备课中我们应注意以下几点：
1、在自由阅读中了解文章介绍的景点是长安街──环形路──王府井──故宫，方位(空间顺序)，应通过板书将景点交待清楚。
2、在自由读中弄清每一个景点美在哪里。
3、在朗读背诵中欣赏优美的词句。
4、全文都围绕“亮”字写美，这篇课文，我计划用两个课时来完成以下的教学要求：
⑴ 知识和技能方面：
① 认读生字，会写生字。
② 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
⑵ 过程与方法：
通过自读大致了解北京的夜色美。通过朗读感受北京的夜色美。
⑶ 情感态度价值观：激发热爱祖国首都的情感。
在本课的教学中，应把重难点、关键放在：
⑴ 认读15个生字，会写12个生字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶ 背诵自己喜欢的部分。
在第一课时的教学中，我准备了教学挂图和课件来完成两个教学目标：
1、认读15个生字，会写12个生字。
2、正确流利地朗读课文。
在导入这个环节中，我可以通过出示以下图片或课件：
1、城楼图;
2、地图──认识北京地理位置;
3、教学挂图──认识北京的夜色灿烂来激发学生说话的欲望，让他们自由地讲与北京有关的事物，我来导入课题：看来大家对北京有较深刻的了解，今天我们就来学一篇有关北京夜色的文章《北京亮起来了》。接下来，我可以利用电脑接收的课文录音让同学们听一听课文范读，再由学生自读课文，完成以以下工作：
1、画出生字词;
2、大致了解课文内容;
3、由学生汇报自己读懂了哪一段或哪一小部分内容，不要求通篇说，任意讲一两句皆可。由教师归纳：课文写夜幕降临下的北京美极了。学习生字时，利用电脑制作的课件出示生字，让学生自由拼读，读后让学生自由讲讲自己读生字的方法，大家互相交流，把容易读错的多读几遍，再由教师制作一些带有生字的句子的课件，大家读一读，要求读得正确、流利。接下来，提出要求.让学生正确流利地朗读课文，书写生字时先测读，再组词，然后由小组开展合作式教学交流各自的记字方法，再由小组派代表汇报。教师归纳：
1、形近字记忆法;
2、熟字加偏旁部首法等等，学生读读，并由教师选一两个字范写，教给方法，最后由学生书写，教师指导。
第二课时的教学中，我准备完成以下目标：
1、有感情地朗读课文。
2、背诵自己喜欢的部分。
3、读记词语。
4、感受北京的美丽。
在教学新课之前，先复习旧课巩固旧知识。在和学生探讨学习课文时，可以让学生先自由读课文，完成以下练习：
1、什么时候北京亮起来了?
2、北京的哪里亮起来?
教师可以边听汇报边教学：
在第一个问题的回答中，让学生一边回答，一边把写北京亮起来的句子读出来，教师可以引导朗读：灯光亮起来的时候，你的眼睛会怎样?心情会怎样?让同学们自由发言：可以是快乐、高兴的，也可以是兴奋，辛福的等等，教师可以鼓励想读的同学站起来读：想读的站起来，把北京的夜读亮。读得好，全班齐读。
在第二个问题的回答中，教师要尽可能的板书，写清楚北京的长安街、城楼、广场四周、环形路、街道、王府井、西单商业街、故宫亮起来了。打开电脑课件，分别展示各个夜景区，然后调动大家学习：现在我们坐车去北京游夜景，请大家赶快找到最想去的两处景点，读一读，到时候请同学们做导游，把导游学习作为学习的一个亮点，可以先让一名学生导游读第2段，教师评价或学生评价：我好像看见了许多的汽车在飞奔，处处灯光闪烁，处处高楼耸立。紧接着出示图片欣赏后引导：看到这么美的北京你想怎么读?让学生自己谈一谈，带着惊叹惊讶与赞美读。读之前教师可以提示，有没有不理解的词语，需要讲解?课件展示较难理解的词语有的提供图片帮助理解，如金碧辉煌，可出示寺庙等建筑物的图片帮助理解。然后教师板书：长安街真美，全班齐读，接下来可用同第2段教学一样的方法，导读3、4、5段，最后全班同学朗读第6段。教师引导总结，夜晚的北京是怎样的?让学生们用感叹的语气齐读最后一段，接下来可以安排他们背诵自己喜欢的段，最后小结：北京的夜晚是如此的明亮辉煌，大家一定要争取去看一看。
如此教课优点在于：
第一：充分利用模式教学，制作课件帮助学生直观地理解课文内容;
第二：教学相长，不是单纯的教师教学生学，而是师生互动;
第三：是创造性的使用教材，不拘泥于教材，使语文教学充满活力;
第四：有意识地通过回答问题，讨论交流对学生进行口语交际训练。综合以上几个因素，备好课，上好课。
二年级语文下册第12课《北京亮起来了》说课稿2
一、说教材
九年义务教育六年制小学语文第四册第12课《北京亮起来了》。这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。结合低年级的要求，改变传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。教学时，利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。现在我把说课内容分成四部分：一、教材分析二、教学目标三、教法和学法四、课堂教学设计
二、说教学目标
教学目标：
(1)正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
(2)通过观看图片，掌握对写景词语的运用。
(3)通过学习课文增强对北京的热爱之情，同时感受家乡之美。
教学重点：抓住描写夜景的词语感悟语境之美。
教学难点：词语在语言环境中的运用。
学习准备
(1)教师：制作课件、卡片
(2)学生：正确朗读课文
三、说教法和学法
根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
四、说课堂教学设计
一开始上课，用一首北京欢迎你把学生带入情境，引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
为了使教学取得较好的效果，我依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情。教学设计主要分五大环节：
1、引题激趣
整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
2、学习课文
在学习课文之前，先将本课的词语归类复习进行检测为词语在语言环境中出现做了铺垫。
在学习文段过程中，我让学生带问题读课文找到文中描写了北京哪几个地方的夜景，并通过各种各样的读法让学生感悟写景文章的遣词造句，感受语言文字的美，并为以后写景埋下伏笔。
通过自制课件，图文对照让学生更清楚的了解那样的画面就要那样的文字来表达，那样的文字就表达那样的画面。
欣赏家乡的不夜城---洪洞，为本单元的介绍家乡做好了准备。
3、总结全文
总结课文时，再次回归到词语，让学生感受到把景写美需要这些词语来点缀。
五、说板设计：
长安街 华灯高照 灯光闪烁
天安门 金碧辉煌 光彩夺目
北京亮起来了 广场四周 彩灯勾画
环形路上 道道彩虹
商业街上 绚丽多彩 五光十色
故宫 银光闪闪 十分动人
灯的海洋 光的世界 明亮 辉煌
设计板书意图：
1、突显了词语的重要性。
2、加强学生对词语的积累。
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