人教版语文二年级下册第14课邮票齿孔的故事词语盘点
人教版语文二年级下册第14课邮票齿孔的故事词语盘点
人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》是一个发明齿孔邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。学习啦小编在此整理了人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》词语盘点
【正式】
〖理解〗
符合一般公认标准的或合乎一定手续的。
〖搭配〗
正式的代表，正式的场合;正式决定，正式发表。
〖例句〗
在正式的场合公司员工应统一着装。
【求助】
〖理解〗
请求援助。
〖搭配〗
求助社会，求助亲友，求助电话。
〖例句〗
接到他的求助电话，110立即赶到。
【整齐】
〖理解〗
1、外型规则、完整。
2、有秩序，有条理，不凌乱。
3、大小、长短、高低等相差不多。
〖搭配〗
字体整齐，着装整齐;整齐的队伍，整齐的步伐;整齐地排列，整齐地装订。
〖例句〗
1、这批出土的瓷器被整齐地摆放在展览台上。
2、我们迈着整齐的步伐通过主席台。
【方便】
〖理解〗
1、便利。
2、给予便利。
3、合适。
〖搭配〗
方便群众，方便旅客;生活方便，提供方便。
〖例句〗
1、地铁开通了，小区的交通十分方便。
2、马路上的盲道，方便了盲人的行走。
3、这里人很多，说话不方便。
【采用】
〖理解〗
认为合适而使用。
〖搭配〗
采用新技术，采用老办法;全部采用，已经采用。
〖例句〗
这次评选三好学生采用无记名投票的方式。
【近义词】
整齐──齐整、井然
仍然──仍旧、依然
举动──举止、行动
立即──立刻、马上
【反义词】
整齐──参差、杂乱
方便──麻烦
容易──困难
人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》教学建议
一、识字写字
本课要求认识的生字数量多，但其中好多字在生活中接触过，比如，“刀、酒、便”。要通过自主识字展示的方式，把所要求认识的生字分类，然后有侧重地识字。
1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。
2、结合语句认识生字：伦敦、研究。
3、借助汉字特点识字：
⑴借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
⑵借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4、运用多种方式巩固识字：
⑴“我说你找”：
一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
⑵“我指你认”：
一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
⑶“找一找”：
在生活中找一找本课的生字。
5、写字指导：
本课要写的字中有三个字(刀、仍、便)是新认的字。“刀”字可以放手让学生临写，“仍、便”二字可以与“使”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此可以放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”，捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
二、朗读感悟
这篇文章篇幅较长，情节简单，语言平实，可放手让学生自读，读的方式要多样，允许学生自主选择。由于课文较长更适宜默读，教师可以倡导。这个故事能给孩子很大的启发，小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，使孩子们懂得发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。要从小养成观察、分析、动手的好习惯。而要达到这一目的，必须引导学生感悟一些重点词句，读要有所侧重，第三、四自然段是朗读感悟的重点，要多读。
可安排以下教学环节：
1、自读课文，读准字音，读通句子。自主选择读书方式。
2、合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。
3、抓重点语句悟读、品读：
文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢?为什么?
学生的看法可以不同，只要能讲出道理就可以。有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼;有的学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。随着学生的思路，相机引导读好各部分课文。
以下的引导方法可供参考：
⑴用礼貌的语气读一读他们的对话。
⑵从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?此时教师可示范读，也可组织学生进行比较读。
⑶“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么?看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗?学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
⑷“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?
⑸“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
三、积累运用
1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。(如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生)还可以说“一枚”、“一家”什么呢?在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。
2、你觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词仿照书上的句子说一句话。
可引导积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
四、实践活动
1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学习伙伴的提议，去收集一些邮票。
2、故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如，《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》课文
1840年，英国首次正式发行邮票。最早的邮票根现在的邮票不一样。每枚邮票的四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。
1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒馆喝酒，在发明家的身旁，一位先生手拿着一大张邮票，右手在身上翻着什么。看样子，他是在找裁邮票的小刀。那位先生摸遍全身所有的衣袋，野没有找到小刀，只好向每枚邮票求助：“先生，您带小刀了吗?”阿切尔摇摇头，说：“对不起，我也没带。”
那个人想了想，从西装领带上每枚邮票取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票很容易地便撕开了，而且撕得很整齐。
阿切尔被哪个人的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗?阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔器造出来了。用它打过的正张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。英国政府部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然使用邮票打孔器。
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