西师大版二年级下册语文第十六课丑小鸭

西师大版二年级下册语文第十六课丑小鸭

　　西师大版二年级下册语文第十六课《丑小鸭》中丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。学习啦小编在此整理了西师大版二年级下册语文第十六课《丑小鸭》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　西师大版二年级下册语文第十六课《丑小鸭》

　　太阳暖烘烘的。鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。

　　一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

　　丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他.哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家.

　　丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，,猎狗追赶他.他白天只好躲起来,到了晚上才能找吃的.

　　秋天到了,树叶黄了, 丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子.一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。

　　天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在地上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。

　　一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子?原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀!

　　西师大版二年级下册语文第十六课《丑小鸭》教案

　　教学目标

　　1、知识与技能：会认14个生字，会写12个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、方法与过程：教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神

　　3、情感态度与价值观：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地对待自己。

　　教学重难点

　　1、重点：教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神

　　2、难点：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地对待自己。

　　教学时间 2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、同学们，看今天老师给你们带来了什么?(出示小鸭子图片)你还了解小鸭子哪些知识?(学生联系生活随便的说说)

　　2、今天我们学习一篇安徒生的童话《丑小鸭》，板书课题。齐读课题，谁来说说“鸭”字你是怎么记住的?

　　二、初读课文，学习生字

　　1、你们想听听老师读课文吗?好，老师读课文，你遇到不熟悉的字画出来，然后查字典弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。(学生自学、交流)

　　2、谁来当小老师，考考大家。(一名学生拿识字卡片，其他学生读生字和词语：烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏、暖烘烘、又大又丑、洁白美丽、慢慢裂开、毛灰灰的、讨厌、蛋壳、翅膀、讥笑、羡慕、惊奇)

　　3、同学们读的不错，我们做一个游戏好吗?(老师说谜语，学生猜字)

　　三、熟读课文，发现问题。

　　1、请同学们按自己喜欢的方式读课文，难读的地方多读几遍，然后说说你读懂了什么?(学生读课文，可以相互讨论)

　　2、指名学生读课文，注意正音，指导读好长句子。

　　3、让学生说一说读懂了什么?(教师随机板书：钻出——孤独——离家——得救——惊喜)

　　4、你们还有哪些问题要问吗?(学生问什么都可以)，同学们有这么多问题，你们课后解决一下，解决不了的，下节课我们共同解决。

　　四、指导写字，巩固积累

　　1、请同学们看生字表，要求我们会写哪些生字，然后说说这些字有哪些

　　规律，怎样才能写好?

　　2、学生说字，教师重点指导写“厌”“鹅”“壳”

　　厌：“厌”是厂字旁里是“犬”，不能少写一点，注意写好“竖撇”。

　　鹅：“我”写得小一些，“鸟”应稍微写大一些。

　　壳：凸宝盖宜宽，上边“士”字的两横都要短小。

　　3、读一读，写一写

　　洁白的羽毛 嘴巴大大的 漂亮的影子 身子瘦瘦的

　　第二课时

　　一、复习导入，引出问题

　　1、上节课我们已经读过《丑小鸭》这篇课文，谁来说说你学会了什么?(读词语)

　　2、你们还有哪些问题没解决?(学生提问题)

　　3、根据学生的问题教师整理或补充(要抓住一个关键的问题：“丑小鸭”应该离家出走吗?问题是不确定性的，尽量以学生的问题为主体。)

　　二、读议课文，探究问题

　　1、请同学们带着问题自学课文，边读边讨论。(学生自学，分组合作，教师巡视)

　　2、以小组的形式汇报，教师相机的点拨。

　　(在探究问题的过程中，注意让学生联系课文内容和生活的体验谈出自己的看法，还要注意让学生在读中领悟课文的情感，学生汇报到什么地方，教师就指点学生怎么读。)

　　点拨要点：

　　如果学生认为丑小鸭离家是对的，教师追问是从哪里看出来的，引导学生读2、3、7自然段的有关句子。a、指导学生读出丑小鸭的“丑”和丑小鸭的“孤独”。 b、随机回答“为什么鸭妈妈不讨厌他?”c、用“除了……都……”练习说话。d、谁能读出丑小鸭的美丽与惊奇?e、丑小鸭这时候会怎么想?

　　如果学生认为丑小鸭离开家不对，教师也要追问是从哪里看出来的，引导学生读4、5、6自然段的有关句子。a、第4自然段读出“害怕”的语气。b、第5自然段读出 “羡慕”的语气。c、第5自然段读出“幸运”的语气。d、如果丑小鸭不离开家会怎么样呢?e，他的同伴或其他人的做法对吗?

　　三、联系生活，延伸拓展

　　1、让学生反思生活中有没有这样的事，今后应该怎样做?

　　2、给丑小鸭或欺负人的朋友写几句告戒的话 。

　　3、课后编排课本剧。

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