语文二年级下册第十六课充气雨衣教学设计
语文二年级下册第十六课充气雨衣教学设计
语文二年级下册第十六课《充气雨衣》是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。学习啦小编在此整理了语文二年级下册第十六课《充气雨衣》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文二年级下册第十六课《充气雨衣》教学设计1
【教学目标】
1、会认14个生字。
2、学习默读课文，粗知故事大意。
3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【教学重点】
读准字音，流利地读文。
【教学难点】
从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
【教学准备】
1、识字卡片。
2、录音机、磁带。
3、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，板书课题
从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。
二、感知课文，学习生字
1、学生自由读课文：
画出不认识的字，读准字音，分组讨论，交流识字方法。
2、说一说，你读懂了什么?
3、识字游戏：
针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。
4、再读课文。
通过识字练习，能把句子读通顺，准确。
三、深入学习，指导朗读
1、默读课文：
思考：小林遇到几次难题，都是怎样解决的?
2、在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气;“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教师范读。
3、说一说你佩服小林吗?为什么?
抓住重点，突出教学，既节省时间，又提高教学效率，学生能深刻感悟到小林的好品质好奇心。
四、板书
16、充气雨衣
看──雨水流到裤腿上
↓
想──改雨衣
↓
做──铁丝圈气囊
↓
受到大家称赞
第二课时
一、复习导入
1、复习生字：
采用新颖多变的方式，增强娱乐性，活跃课堂气氛。
2、读句子：
朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。
二、朗读感悟
1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。
2、朗读并能简单复述课文：
指名读，同桌监督读，分段轮流读。还可进行评价。可自评、互评、师评。能复述课文抓住重点语句。
三、知识拓展
1、学习了这篇课文，你想告诉大家什么?知道了什么?
2、你喜欢小林吗?为什么?
3、找出你喜欢的语句读出来给大家听。
四、课堂小结
生活中还有许许多多需要改进的地方，你愿意和小林一样也做一个爱动脑筋的发明家，为方便人们而善于思考吗?
语文二年级下册第十六课《充气雨衣》教学设计2
【教材简说】
《充气雨衣》是人教版二年级下册第四单元的一篇阅读课文，因此，本课应该大胆放手，以学生自学为主完成学习任务。
【教学目标】
1、正确流利的朗读并理解课文。
2、认识本课14个生字。
3、培养学生的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。
【教学过程】
一、谈话导入
通过师生共同谈论“芝麻开门”激起学生的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知
1、出示课文。
2、让学生自由读课文，先要求学生读通每段，再读通全文，初步感知课文。
3、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。
4、在学生能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使学生在读中正
音、记形。
三、再读课文、深入理解
1、以合作小组读课文。
2、同组内相互提问，完成自己能解决的问题。
3、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。
4、口语训练：
“如果你见到了小林，会对他说些什么?”
四、联系实际、大胆创新
1、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
2、部分同学交流自己的创新设想。
五、弹性作业、课外延伸
把课上自己的设想动手做一做，我们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。
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