语文二年级下册第十一课难忘的泼水节教学设计

语文二年级下册第十一课难忘的泼水节教学设计

　　语文二年级下册第十一课《难忘的泼水节》中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。学习啦小编在此整理了语文二年级下册第十一课《难忘的泼水节》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　语文二年级下册第十一课《难忘的泼水节》教学设计1

　　【教学目标】

　　1、会认12个生字，正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。

　　【重点】

　　了解周和傣族人民一起过泼水节的情景。

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族?

　　随学生回答“傣族”教师板书。

　　2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。

　　(板书)

　　3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法?

　　二、自主学习

　　1、自学：

　　⑴抓“特务”：

　　默读课文，圈画生字。

　　⑵消灭“特务”：

　　借助文下生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。教师对有困难的学生给予帮助。

　　⑶互检“战果”：

　　两人合作，一人读一人听，看看还有没有“特务”，如果还有，帮他指出来。

　　2、检查自学情况：

　　⑴课件出示生字，小老师领读。

　　⑵认读词语(课件出示)：

　　泼水节因为敬爱周恩来花炮对襟白褂

　　敲鼓银碗祝福健康长寿幸福令人盛满

　　(教学多音字：盛)

　　⑶指名分段读课文，正音。

　　三、细读课文，体会感悟

　　1、指名读课文第一自然段：

　　说说你读懂了什么?

　　⑴理解“火红火红”“一年一度”：

　　告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。

　　⑵播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。

　　⑶带着喜悦读一读这一段话。

　　2、指名读第二、三自然段：

　　⑴看看今年的泼水节有什么特别的地方?

　　用“因为……所以……”说一说原因。

　　⑵傣族人民是怎样欢迎周的?

　　默读课文第三自然段，画出有关句子。

　　⑶交流、感悟：

　　①句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

　　抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周的心情。

　　②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

　　抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

　　③句子3：人们欢呼着：“周来了!”

　　抓住“欢呼”感悟人们见到周的激动心情。

　　⑷指导朗读：

　　要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周的心情读出来。

　　指名读、齐读、表演读。

　　四、机动

　　写字指导：

　　书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”。

　　语文二年级下册第十一课《难忘的泼水节》教学设计2

　　【教学目标】

　　1、能有感情地朗读课文，并感受傣族人民和周一起过泼水节的幸福和快乐。

　　2、在摘抄好词佳句和练笔的过程中，进一步体会人们和心连心。

　　【教学重难点】

　　体会傣族人民和周心连心。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　1、复习生字词(出示生字词语)：

　　⑴同桌互读，互相纠正读错的字并且多读几遍。

　　⑵指名读(中等生、差生)。

　　⑶齐读。

　　⑷标一标。

　　2、复习课文：

　　师： 通过上堂课的学习我们知道1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，是因为______。是呀，为了欢迎周人们还做了精心的准备。让我们带满腔的热情再来读一读一二三自然段。

　　(齐读)

　　二、学习第四、五段

　　学习句子：周身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面的来到人群中。

　　1、看图说话，感知情境：

　　师：看，和蔼可亲的周满面笑容地来了，他走到傣族人民中间来了(出示图)，这就是当时周和傣族人民一起过泼水节的情景。

　　2、当时的周是怎样子的?

　　(观察穿着和表情)

　　3、作者也把周当时的样子用文字给他描画出来了。请你找出这个句子，读一读。

　　4、指名读，其他同学边听边看图，想一想：你觉得周是一个怎样的人?从哪一些地方看出来?

　　三、品词析句，促进感悟

　　其实不仅仅的穿着让人们感觉到他是一个和蔼可亲的人，在整个活动过程中，我们都能感受他的可亲可敬。读一读第四第五自然段，找一找、划一划这样的句子：

　　1、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　⑴从哪些地方你能感觉到的可亲可敬?

　　⑵出示资料，自由读。

　　⑶有没有和他一样找了这句话的同学?(站起来)和他一起读一读这句话。读完了之后，还有没有补充的?

　　⑷带着对的崇敬之情我们再来读一读这句话。

　　2、周一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

　　⑴简单介绍泼水节。

　　⑵启发想像，进行写话训练：

　　周把水泼到老年人身上，祝愿他们______。

　　周把水泼到青年人身上，祝愿他们______。

　　周把水泼到小孩身上，祝愿他们______。

　　__________________________。

　　⑶交流。

　　3、如果你是傣族人民，你当时得到了的祝福，你会怎么样?

　　四、感情的升华，朗读6～8

　　师：是呀，能和一起过泼水节，能得到的祝福是多么让人激动与兴奋的事!谁能用朗读把作者的心情表达出来?

　　学生自由读──个人展示──挑战读──齐读。

　　五、作业练习

　　1、再次感受周与人们的深厚情义。

　　2、学了这篇课文周老师也特别激动，同学们可以再去读读这篇课文，把课文中觉得特别让你感动的句子抄下来，多读几遍，甚至可以把背下来。

　　六、附作业

　　11难忘的泼水节

　　周把水泼到老年人身上，祝愿他们________。

　　周把水泼到青年人身上，祝愿他们________。

　　周把水泼到小孩身上，祝愿他们_________。

　　_________________________。

　　为了欢迎周，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

　　1、________。

　　2、________。

　　3、________。

　　4、________。

　　5、________。

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