语文二年级下册第六课雷锋叔叔你在哪里教学设计

　　语文二年级下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》中，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。学习啦小编在此整理了语文二年级下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　语文二年级下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计1

　　一、课前预习，了解雷锋

　　二、创设情境，激发兴趣

　　1、出示雷锋画像，讲述一个小故事(注意不要与课文中的情节重复)，激起学生对雷锋的崇敬之情。

　　2、雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢?导入课文学习，板书课题。

　　三、自由朗读，读准读顺

　　1、边读边画出生字，借助注音读准生字的字音，读通句子。

　　2、检查识字与读文的情况。

　　四、选读感悟，自主表达

　　1、让学生有选择地阅读其中的某一节，并有所发现。

　　2、把自己的发现在小组里说给同伴听，然后指名在全班说。

　　五、质疑探究，理解诗意

　　1、让学生提出还不明白的问题，教师随机点拨、引导，使其表达得更好。

　　2、重点引导学生研究课后“泡泡”里提出的问题。

　　用这样的句式来启发学生联想：“我不仅在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔，我还在……看到了雷锋叔叔的身影。”理解雷锋是一个时时处处关心人、帮助人的好榜样。

　　六、感情朗读，深悟诗情

　　通过领读、对读等多种形式，读出好词(重点突出“读读记记”中列出的词语)佳句的美感，读出诗歌的韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情，从而领悟作者对雷锋高尚品格的赞美之情。

　　七、随情扩展，体验内化

　　说说你身边的雷锋(也可说自己)。

　　八、巩固识字，教学写字

　　1、熟读句子，巩固识字：

　　雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家;曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里;那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。

　　2、指导写字。

　　语文二年级下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计2

　　【教材分析】

　　本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

　　【设计意图】

　　在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

　　【学生分析】

　　乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。

　　【学习目标】

　　1、认识课文中的12个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

　　3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

　　【教学重点】

　　认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

　　【教学过程】

　　一、组织教学、导入

　　1、游戏：猜歌。

　　同学们，这节课，我们要在大教室里学习，张老师有点紧张，咱们来听点音乐轻松一下好吗?(随着感觉让学生跟着唱)

　　2、接着放《学习雷锋好榜样》(学生如果会的就跟着唱)

　　如果学生知道歌名就问你能给大家说一说歌中讲的是谁吗?

　　如果学生不知道，师：看来大家对这首歌不是很了解但歌中的人你们肯定熟悉。他就是──雷锋。板书雷锋叔叔)

　　3、同时课件出示雷锋的图片。

　　4、简介雷锋：

　　⑴师：一听到雷锋，你们能想到什么呢?(让学生简单一说)

　　⑵师：看来同学们不真不简单，对雷锋有那么多的了解。

　　⑶雷锋叔叔就是这样一位伟大的革命战士，人们真不舍得让他离开呀，尤其是常和雷锋叔叔在一起的少先队员，他们多想把雷锋叔叔一再找回来和他们一起生活呀。

　　5、老师给你们带来一首感人的小诗。把题目补充完整：

　　读一读，诗的题目是──

　　二、学习课文

　　1、我想同学们现在一定迫不及待地想读一读这首诗，请你们找到课本47页，用你喜欢的方式来读。

　　2、这首诗写的太感人了，他们都到哪儿去寻找雷锋叔叔?

　　3、谁愿意来说一说。

　　4、让我们也到小溪边，小路上去寻找雷锋叔叔的足迹好吗?你愿意到小溪边还是小路上?老师把选择的权利交给你们自己，请你和好朋友，一起去吧。你们可以用很多种方法学习比如，读一读，但要想办法把它读好;也可以根据诗的内容编一个小故事。我们现在就出发吧!

　　5、学生自由组合，合作学习。

　　6、汇报：

　　⑴老师看到你们都学得非常认真，谁愿意把给大家说一说你们研究的成果?哪些小朋友对自己最有信心，愿意第一个来? 首先介绍你们的方法。

　　⑵读：

　　①学生读，读后评价。

　　②刚才，他们读得很通顺，很流利，这就是读好书的第一步，要想读得更好还需要读得有感情。尤其咱们今天学习的是一首感人的诗歌，你们有信心把它读好吗?

　　③谁愿意来试一试?

　　你真勇敢，老师很佩服你，能够第一个站起来。其他的小朋友应该干什么呢?(对，你们应该认真的听)，如果有什么想法和意见可以勇敢的提出来好吗?下面你先来读第一小节。(如果有生提出见解应该让他尝试范读，如果不理想让别人弥补，再次老师范读。)

　　④生边读，边让生指导达到逐步完善。

　　⑤刚才我们已经把路上的小石子清扫干净了，那么我们再来完美的读一遍怎么样?(生再读。自由读)

　　⑥选代表。(组内进行)

　　⑦学生小组选，然后推荐代表。分配任务

　　⑧如果代表读得还不完美。师：听同学们读的这么好，张老师的心里也痒痒了，张老师也读一遍行吗?张老师读的时候请同学们闭上眼睛边听边想。(师读完以后，让生简单评价，那么你们再来读一遍，老师相信你们这一次一定读的更好。这一次你们在小组内分工读好吗?)

　　⑶编故事：刚才我们用读的方法研究了这首诗歌，还有的同学是用编故事的方法，你们能来讲一讲你们的故事吗?

　　①学生讲自己编的故事。

　　②师评价，简单肯定。或趁机理解“泥泞”、“荆棘”。

　　9、你们找到雷锋叔叔了吗?(和我们在一起)对，他和──(接读)读到这儿，你想说些什么?(让学生自由谈自己的想法、体会，哪怕只是一点点也要给予表扬、鼓励。)

　　10、总结：

　　虽然雷锋叔叔的人不在了，可是他的那种诚实、爱学习、爱劳动、乐于助人的精神永远和我们在一起。让雷锋叔叔活在我们心中。

　　三、扩展

　　1、其实雷锋就生活在我们的身边，雷锋精神时刻影响着我们，在你的身边有没有这样的人或事讲给大家听一听。(及时承接学生的语言进行思想教育)

　　2、课下同学们可以去登录雷锋网站，更多地了解关于雷锋叔叔的事情，还可以在网上给敬爱的雷锋叔叔献上束花，并写下自己最想对他说的话。想一想，你最想对雷锋叔叔说些什么?

　　3、这节课大家的收获可真不少，时间过得真快，马上就要下课了，你们想不想再一次把这首感人的小诗读一读?

　　四、评价

　　你们觉得这节课上得怎么样?同学们这节课最大的收获是把书读好了。你们看我们为什么样会读的这么好!主要原因就是我们不断地读不断地改进，所以一次比一次读的好。以后我们做什么事情都要这样，边做边想边改进，这样的话，什么困难都能解决了。

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