二年级语文下册26蜜蜂引路

　　语文教师教学二年级语文下册课文《蜜蜂引路》时可指导学生在自读课文的过程中自学，培养独立识字能力。学习啦小编在此整理了二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》课文原文

　　1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。

　　有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。

　　列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。

　　养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”

　　二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》课后习题

　　一、看拼音写词语

　　jīnɡ yàtán tiānpài qùyǐn lù

　　( )( )( )( )

　　qiāo ménfù jìnliè níngmì fēnɡ

　　( )( )( )( )

　　二、填一填，做一做

　　1、列宁一边_____，一边_____，发现路边的________里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进________的一个________里，园子旁边有一所__________。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。

　　(1)这一段第一句是写列宁发现____________。第二句是写列宁看到了____________。第三句是写列宁找到了____________________。

　　(2)第三句话里的“果然”表明了什么?对的打“√”。

　　①列宁出乎意料找到了养蜂人。( )

　　②列宁所想的完全正确。( )

　　2、列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”

　　在这句话中，列宁说的“向导”就是( )。“您”指的是( )。

　　三、读一读，选一选

　　①用惊讶的语气读 ②用热情、高兴的语气读

　　1、您好，列宁同志。( )

　　2、是谁把您领到这儿来的?( )

　　二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》教学设计

　　【教学目标】

　　1、会认6个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利，有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的不同用法。

　　3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

　　【教学重难点】

　　学会本课生字并学会书写是本课的重点也是本课的难点。

　　【教法、学法】

　　读一读说一说

　　【教具准备】

　　生字词卡片、多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，导入新课

　　在绽美吐香的花丛中，总有几只蜜蜂在飞舞，这些看似纷乱的蜜蜂，在列宁的眼中却成了向导，这是怎么回事呢?今天我们就来学习一篇新的课文《蜜蜂引路》，来了解这个故事。看了这个题目你最想知道些什么?(相机将同学提的比较有价值的问题写到黑板上)

　　二、初读课文、认识生字

　　1、自读课文，读准课文中出现的生字。

　　2、检查生字情况：

　　⑴课件出示带拼音的生字：

　　大家一起读一读，同位两人互相交流一下你的识字方法。

　　⑵课件出示不带拼音的生字：

　　采用齐读、个别读等多种方式检查学生对生字的掌握情况

　　⑶利用生字卡片，让学生开火车读生字。

　　⑷课件出示生字组成的词语：

　　采用齐读、个别读等多种方式检查学生对词语的掌握情况

　　3、解决同学们前面提到的几个问题。(比较复杂的留在后面理解课文内容时解决)

　　三、理解感悟课文内容

　　1、通过刚才的读课文，你又产生了什么问题?相机出示下面的问题：

　　⑴列宁和养蜂人的关系怎样?是怎么看出来的?

　　⑵列宁是怎样找到养蜂人的?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗?

　　2、自读课文，组内讨论上面的两个问题。

　　3、交流讨论的结果：

　　⑴列宁和养蜂人的关系怎样?是怎么看出来的?

　　①齐读第一段，理解“常常”，给它换个词代进去读一读。

　　②列宁为什么要亲自去找。用“因为……所以……”或者“……是因为……”说一说。

　　⑵列宁是怎样找到养蜂人的?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗?

　　①找同学上黑板画出列宁找养蜂人的路线图，提醒学生注意花丛，园子，小房子之间的关系。

　　②找同学起来说一说列宁是怎样找到养蜂人的。为什么列宁能够找到养蜂人呢?(此处相机总结出列宁善于观察和思考的特点)

　　③指导读这一段：

　　采用范读、齐读、个别读等形式练习有感情地读这一段。

　　⑶列宁找到养蜂人以后，养蜂人有什么表现?

　　①“惊讶”是什么意思?他为什么惊讶呢?

　　②指导读列宁和养蜂人的对话，将养蜂人的惊讶和列宁的风趣读出来。

　　四、总结全文，拓展延伸

　　1、读了课文，对你有什么启示?你在日常生活中有没有通过仔细地观察和思考解决问题的事例?

　　2、老师总结归纳：

　　列宁以蜜蜂为向导，找到了养蜂人，所以这篇课文的题目叫蜜蜂引路。我们平时遇到问题，也可以像列宁这样，先仔细观察，再认真思考，最后找到解决问题的办法。

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