二年级语文下册22我为你骄傲
二年级语文下册22我为你骄傲
二年级语文下册《我为你骄傲》课文语言于平朴中流露真情，尤其是几个比喻句写得形象生动，可以引导学生积累、品味，习得课文优美的语言表达。学习啦小编在此整理了二年级语文下册第22课《我为你骄傲》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
二年级语文下册第22课《我为你骄傲》课文原文
一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。他也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶的家门前，把信封投到她家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。
第二天，我去给老奶奶送报纸。她微笑着接过报纸，说：“我有点儿东西给你。”原来是一袋饼干。我谢过她，然后一吃着饼干，一边继续送报纸。
当饼干快要吃完的时候，我发现袋子里有一个信封。打开信封一看，里面是7美元和一张便条，上面写着：我为你骄傲。
二年级语文下册第22课《我为你骄傲》课后习题
一、看拼音，写词语。
bào zhǐ bō li shí qǐ pò suì ɡuānɡ huá
jì xù xìn fēnɡ jiāo ào
二、比一比，再组词。
{玻 破
{拾 捡
{读 续
{骄 桥
三、词语填空。
风和 从天而 一新 光彩目 五光 笑容满
四、选词填空。
继续 连续 陆续
1.上课铃响了，同学们走进教室。
2.我们的班主任两年被称为“光荣教室”
3.相信你一定可以取得更好的成绩，努力吧!
五、按课文内容填空。
1.我们看着石头像一样射出，又像一样从天而降，觉得很，很。
2.我把钱和一张便条装进，在便条上向老奶奶说明了，并地向她。
二年级语文下册第22课《我为你骄傲》教学设计
【教学目标】
1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
【教具】
课件 小黑板、幻灯片、生字卡。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容〗
生字教学。
一、导入
谈话激趣，初步感知课文：
1、谈话：
你知道骄傲是什么意思吗?
(学生可联系生活实际说一说)
2、出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢?老奶奶为什么要说“我为你骄傲”?答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。
3、学生带着总是自由读课文，初步感知课文。
二、识字
1、在实践中自学生字：
⑴查字典自学生字，用部首查字法查出“我会认”中的生字，积累字典中的新词语。提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声。
⑵根据课文下面的拼音或字典读准字音，并用不同的字体或不同的颜色归类。
平舌音(红色)：碎、攒同偏旁(绿色)玻、璃熟字加偏旁(蓝色)滑、攒、箱。
⑶在读词语中巩固生字。
(课后的“读读抄抄”)
⑷分角色读课文。
三、写字指导
重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写，耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。如“玻璃”一词，可以重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。“破碎”一词，可以重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点;“续”的第六笔不要写成秃宝盖。“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇” 的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长;“傲”的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。
第二课时
〖教学内容〗
句段教学。
一、游戏导入，巩固识字
1、“听音找字”。一人说字音，其他学生在生字卡中找出相应的字。
2、“飞鸽送信”。出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。
二、朗读感悟
1、听读，欣赏“真情”：
⑴出示课文插图，老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美，去感悟人格的美。
⑵交流听读后的体会。
2、自读，感悟“真情”：
⑴自己读课文，让你感动的地方多读几遍。
⑵小组交流读自己最受感动的地方。
3、分角色读，体验“真情”：
⑴找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。
⑵讨论“我“的情感变化过程。“很开心”──“害怕”──“很不自在”──“一阵轻松”?
(当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢?续说课文结尾。)
在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。
三、积累运用
1、读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来：
⑴石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
⑵我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
2、积累课文中喜欢的词语。如：光滑、破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽。
3、抄写课后练习“读读抄抄“中的词语。
第三课时
〖教学内容〗
说话训练。
一、复习导入
1、分角色朗读课文：
⑴自由训练。
⑵指名读并评价。
⑶赛读。
2、听写词语
二、说话训练
1、想一想作者收到信后会想什么?
(自由讨论——指名说)
2、写一写：
⑴出示老奶奶写得便条，观察说体会。
⑵以作者的身份写一张便条给奶奶。
⑶指名板书并评价。
⑷互改互评。
⑸我们生活中也常常会用到便条，谁来说说何时需要，你又会怎么写?
(小组讨论——指名说并评价)
三、做《课堂作业本》并讲评
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