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二年级语文下册17古诗两首

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二年级语文下册17古诗两首

  二年级语文下册第17课《古诗两首》分别由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色,习啦小编在此整理了二年级语文下册第17课《古诗两首》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  二年级语文下册第17课《古诗两首》课文原文

  《望庐山瀑布》

  唐·李白

  日照香炉生紫烟,

  遥看瀑布挂前川。

  飞流直下三千尺,

  疑是银河落九天。

  《绝句》

  唐·杜甫

  两个黄鹂鸣翠柳,

  一行白鹭上青天。

  窗含西岭千秋雪,

  门泊东吴万里船。

  二年级语文下册第17课《古诗两首》课后习题

  (一)、看拼音写词语

  dōnɡ wú bāo hán chuānɡ hù xiānɡ lú xī lǐnɡ

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  jué jù yín hé yān wù tínɡ bó hé liú

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  liǔ shù

  ( )

  (二)、默写古诗

  1、绝句

  两个黄鹂____________,_____白鹭___________。

  _____________________,_______________________。

  2、望庐山瀑布

  _________________________,遥看瀑布_________________。

  _________________________,疑是_____________________。

  (三)、按课文内容填空

  1、《绝句》是( )朝诗人( )写的。诗中一共描写了六种景物:( )、( )、( )、( )、( )、( )。提到了四种颜色,分别是( )、( )、( )、( )。

  2、《望庐山瀑布》是( )朝诗人( )写的,这首诗是作者看到( )时写的。

  二年级语文下册第17课《古诗两首》教学设计

  【学习目标】

  1、会认“庐”等9个生字,会写“吴”等12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

  3、激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。

  【课前准备】

  1、课文插图的实物投影。

  2、课件。(瀑布映衬青山、飞流直下的情景)

  3、生字卡片。

  【教学过程】

  第一课时

  学习《望庐山瀑布》

  一、情境导入,理解诗题

  1、(投影展示插图)老师以优美的导语,把学生带进诗的意境。

  2、理解诗题,认读生字“庐”“瀑”。(注意“瀑”的读音)

  3、齐读诗题。

  二、吟诵感悟,想像画面

  1、自由吟读,用笔圈出生字读一读,注意读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听。

  2、结合插图思考:

  诗人站在哪里?看到的是什么样的景物?

  3、伙伴之间交流,老师随机点拨。

  4、组织交流或提出不懂的问题,老师进行指导,结合课件的演示,帮助学生理解“紫烟”“遥看”“飞流直下”等词语。

  5、老师小结,诗人被眼前的美景陶醉了,看着这“飞流直下”的瀑布,产生了一种想像──这飞流直下的瀑布,真好像是银河从天上落下来一样!(学生齐读后两行诗句)

  6、指导学生有感情地朗读,读出对大自然的喜爱之情。

  二、图文对照,熟读成诵

  1、让学生看图读文,根据自己的理解读出感情。

  2、练习背诵,可同桌之间互相背。

  三、巩固生字

  出示“庐”“瀑”“炉”“疑”,用卡片检查学生认记情况,用组词的方式理解字义。

  学写生字。

  1、出示下列要求会写的字:

  炉、银、烟、流。

  2、启发学生交流自己的学习方法,记忆字形,老师点拨。

  3、重点指导“流”字。(提示:“流”右边的上半部分与“云”的区别,右下部分三笔之间的间距要匀称)

  4、学生先观察范字,再书写,老师巡视指导。

  第二课时

  学习《绝句》

  一、复习导入

  1、小组比赛背诵《望庐山瀑布》。

  2、填句:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

  3、揭示诗题“绝句”,简要说说诗人杜甫。

  二、自读课文,初步感知

  1、自由朗读,借助生字表的拼音读准字音,再读正确、读通这首诗。

  2、同桌互读。

  3、指名朗读,齐读,注音纠正读错的字音。(如“行”不读 xing;“泊”不读 pé)

  三、图文对照,理解诗意

  1、老师范读,要求学生边听边观察插图,思考:

  画面上有哪些景物?(柳树、黄鹂,天上飞的白鹭,山上的积雪,江面上的船)

  老师在学生回答后板书:黄鹂白鹭雪船

  2、看图思考:

  诗人是站在哪里看到这些景物的?(结合理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)

  3、学生质疑,师生共同释疑。

  先让学生说说,还有哪些不理解的词句,根据学生的提问师生一起答疑。

  4、看图读课文,想像诗人欣赏大自然美景时的心情。

  让学生带着感情再读课文。

  四、活动激趣,记诵诗句

  1、找对应的词语,老师读一个词语,要求学生找出与它相对应的词语:

  如:两个──一行黄鹂──白鹭翠柳──青天

  窗──门西岭──东吴千秋雪──万里船

  2、师说生读。(老师描述诗句的内容,学生读相对应的诗句)

  3、读词连诗。(老师出示一诗中任意一个词语,学生背出相对应的诗句)

  4、情境背诗。(让学生扮演诗人,指点画面上的景物吟诗)

  5、集体背诵。

  五、识字、写字,完成课后练习

  1、出示要求认识的字“鹭”“含”“岭”“泊”“吴”,引导学生交流记字方法,练习组词语。

  2、出示要求会写的生字:“吴”“含”“窗”“岭”“鸣”“绝”“泊”“柳”八个字。

  3、启发学生说说自己记忆方法,识记字形。

  4、重点指导“窗”与“柳”的笔顺。

  5、老师范写。(注意把字写美观,提示容易写错和不容易写好的字)

  6、学生先观察田字格中的范字,再书写,老师巡视。

  7、完成课后“我会填”的第2道填空题。

  【课外延伸】

  回家收集有关描写春天的古诗,试着背一背。

  【教学后记】

  新课程强调教学古诗避免枯燥的文字理解。在学习这两首古诗时,让学生自己先感受诗歌的意境与意思。给学和自主学习的空间,让他们自己发现疑问,再引导解决效果更好。学生的印象也很深刻朗读心情感也更自然!

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