二年级语文下册第1课找春天
二年级语文下册《找春天》课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。学习啦小编在此整理了二年级语文下册第1课《找春天》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
二年级语文下册第1课《找春天》课文原文
春天来了!春天来了!
我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
二年级语文下册第1课《找春天》教学建议
一、识字写字
1、本课要求会认的字有9个,读音难点主要有“遮、触”(翘舌音,“遮”读一声)、“嫩”(韵母是 en 不是 un)。
2、可采用以下识字方法,引导学生识记生字:
⑴联系生活经验,结合动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
⑵随课文朗读分散认识“羞”、“嫩”。
⑶运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。
3、结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。也可引导学生通过查字典了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解释。
4、写字指导:
本课要求写的9个字,都是左右结构的字;除“野、解”二字外,其余的又都是左窄右宽的字。可以把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上。指导时重在引导学生从整体上把握规律,如可以把左窄右宽的字集中一起,引导学生先观察其结构特点,让学生自己发现左窄右宽的规律后,再指导他们临写。
“探、躲”二字是本课新认读的生字,建议重点指导。指导写“躲”字,要注意提醒第七笔撇不出头,“朵”字写得瘦长一些。“探”字比较难写,除提手旁外,右半部分可以一笔一画地细致分析、指导:秃宝盖不宜太宽,“小八”的右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展。此外,“溪”字右边比较复杂,也要作细致的指导。
二、朗读感悟
朗读本文,要注意激发学生朗读的兴趣,营造一种童话般的情境,把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由、充分地读,在读中感悟春光的美好,体验大自然的情趣,表达对春天的喜爱、赞美之情。可从以下几方面进行整体朗读感悟。
1、读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,一定会体会到作者急切、向往、激动的心情,一定能感悟出“冲出、奔向”等词语蕴含的意思。
2、你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?可让学生结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。也可让学生观察课文插图或多媒体课件,说说自己找到的春天。
3、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。可让学生用富有童真童趣的声音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
4、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。从课文结尾的省略号出发,以“我的发现”的形式,引导学生说说自己在课前找到的春天。然后老师可用课件显示不断找到春天的情景,最后形成山花烂漫、百鸟争鸣的画面。
三、积累运用
1、词语积累:
寻找柳枝嫩芽
遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬
2、找找说说,看谁组词多:
⑴做课后“找找说说”的练习。
⑵照样子,填一填:
遮掩遮遮掩掩
躲藏躲躲藏藏
认真________
3、读读记记:
⑴春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
⑵早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
⑶她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
4、写一两句赞美春天的句子。
四、实践活动
选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
二年级语文下册第1课《找春天》教学札记
〖作业,展现生命魅力的园艺场·充满童心、童趣的作业激发了学生生命的活力〗
新课程以来,“创设美境,感悟美文,学习美语”是我的执着,“开发学生创新思维”是我的行为方向。在我的园艺场中,精心设计一些充满童心、童趣的作业,学生既乐于参与,又能使其情商、智商得到很大的提高。
在教学二年级课文《找春天》时,我将课堂搬到了学校的花圃里,然后启发学生运用生活体验和想象,在身临其境中学习课文,完成作业。开课时,我深情地导入:“孩子们,春姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边,她羞羞答答,躲躲藏藏,我们必须留心观察才能发现她的踪迹。你们有信心找到她吗?你准备到哪些地方去寻找她呢?”孩子们畅所欲言,有的准备从嫩嫩的小草入手;有的要闻闻早开的野花;有的扮演可爱的小蜻蜓儿、小蝌蚪;有的当起了欢乐的喜鹊和杜鹃。他们或朗读、或表演、呈现出合作、交流热烈的学习场面。师生一起,真正感受到了春天的美丽,大家玩得也很高兴。课后,我提议,大家争当小画家,选择自己最喜欢的景色描绘下来,并用自己的话说一说,这就是献给老师最好的作业。活动中,孩子们兴致高昂,有的说:“我要把解冻的小溪画下来,那里能映照出蓝蓝的天空,白白的云彩,红红的太阳,真美。”有的说:“我画嫩嫩的小草,美丽的桃花,我还要画几只欢快的小鸟站在枝头唱着歌。”有的……一张张动人的图画,一次次充分的交流,孩子们在生活中学到了知识。