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二年级语文上册浅水洼里的小鱼课文

时间: 嘉馨975 分享

二年级语文上册浅水洼里的小鱼课文

  清晨,我来到海边散步。走着走着,我发现在沙滩上的浅水洼里,有许多小鱼。学习啦小编在此整理了二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》课文-原文

  清晨,我来到海边散步。走着走着,我发现在沙滩上的浅水洼里,有许多小鱼。它们被困在水洼里,回不了大海了。被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。

  我继续朝前走着,忽然看见前面有一个小男孩。他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。

  看了一会儿,我忍不住走过去对小男孩说:“水洼里有成百上千条小鱼,你是捡不完的。”

  “我知道。”小男孩头也不抬的回答。

  “那你为什么还在捡?谁在乎呢?”

  “这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”

  二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》课文-教学设计

  【学习目标】

  1、认识7个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

  3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1、请学生说说鱼一般生活在哪里。

  2、板书课题,说说课文中说的鱼在哪里?

  3、看到小鱼在浅水洼里,你有什么话要说吗?如果你是这些小鱼,你会有什么感觉?

  4、再读课文,读出对小鱼的同情。

  二、多种活动,读文识字

  1、开展读书闯关活动:

  ⑴总动员,讲清方法及规则。

  ⑵学生自主读书,作闯关的准备。

  ⑶各小组分别闯关。

  2、开展读书展示会活动:

  ⑴指名按自然段读课文。

  ⑵自主参与展示活动。

  3、开展“结苹果,摘苹果”活动。

  4、开展送正字回家活动。

  三、拓展活动,引导实践

  给出含有本课生字的读物,引导课外阅读。

  第二课时

  一、结合实践,引入学习

  1、学生谈谈将衣服晒到太阳底下,会发生什么现象?

  2、浅水洼是什么样的?想想浅水洼里的水也将怎样?假如你们是离开大海的小鱼,现在生活浅水洼里会觉得怎样?

  二、朗读感悟

  1、学习第一部分:

  ⑴学生试读第一自然段。

  ⑵教师示范朗读。

  ⑶模仿练读。

  ⑷想象练:说你是浅水洼里的小雨,请说出你的想法和感受。

  2、学习第二部分:

  ⑴学生自由读第二至六自然段,说出小男孩惹人喜爱的原因。

  ⑵讨论:“我”和小男孩对待水洼里的小鱼有什么不同?分小组读一读。

  ⑶探究“小男孩”头都不抬,把一条又一条小鱼扔回大海,他心里是怎么想的?

  3、巩固识字,练习写字。

  四、实践活动

  结合想想说说,评选爱心大使:一只小鸟受了伤,落在窗台上,你该怎么办?一只野兔受了伤,躺在大树旁,你该怎,怎么办?一只青蛙被一个小朋友捉进了水罐里,你怎么办……

  二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》课文-教学反思

  这篇课文中小男孩的举动很令人感动,那么怎么使学生在学习课文时,深深体会到小男孩的感人之处呢?

  首先,我直接出示课题,让学生读课题设疑,结果学生读了以后,主要提出了三个问题:什么是浅水洼?小鱼是怎么跑到浅水洼里的?浅水洼里的小鱼怎么了?所以自然地就引着学生开始看图了解浅水洼,再读课文第一自然段,解决这三个问题,那么在理解时引着学生将自己的心情读出来,第三个问题在第一段学生已找出内容,小鱼太可怜了,那么如果你见到这个情景你会做什么呢?是看着它死掉?还是趁机全逮回家吃了它?在学生还未回答之时,让学生读下文,看你又了解到了什么,接着学生就开始读二到六自然段,说说自己的感受,有很多学生就说那个小男孩做得很感人,那么他感人在什么地方呢?学生再说,在说的基础上,引导全班学生读好,把感人读出来。再给一部分时间让学生小组练习分角色读,接着找几组同学来表演,在表演中,发现学生的表演读能力需进一步培养,叫了三个小组有两个小组都是读得虽很好,但与动作等一结合就乱了阵脚。最后让学生联系自己的家乡说说自己家乡的小动物,并说说自己怎么保护他,在这里我有个地方很困惑,很多学生学了这一课都说以后自己要保护小鱼,坚决不让自己的亲人再钓鱼,还有呀,更有的同学还要保护小鸡、小狗之类的,看到他这样认识,真有点不知所措,劝也不是,但也有点过不去,这该怎么处理呢?

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