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小学二年级语文下册北京亮起来了说课稿

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小学二年级语文下册北京亮起来了说课稿

  二年级还处于小学的低年级阶段,那么语文老师在设计《北京亮起来了》这课的说课稿时应该考虑哪些方面呢?学习啦小编在此整理了小学二年级语文下册北京亮起来了说课稿,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  小学二年级语文下册北京亮起来了说课稿1

  1.教材分析

  《北京亮起来了》是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课,这是一篇写景的文章。本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕“灯的海洋,光的世界”这一句,课文具体介绍了华灯高照的长安街,环形路上的立交桥,焕然一新的王府井、西单商业街,古老的故宫等不同的场景,字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。

  2.教学目标

  依据新课标要求和设计理念,再结合教材重点及学生的年龄特点,第一课时可制定以下的教学目标和重难点。

  (1)认识15个生字,会写2个字。

  (2)正确、流利地朗读课文,学习课文的1-2自然段,感受北京夜晚的美丽景色。

  (3)增强对首都北京的热爱之情。

  3.教学重难点:

  教学重点:

  (1)正确掌握本课生字新词,并学会应用。

  (2)体会北京的美景,能有感情地朗读课文。

  教学难点:

  (1)能通过看图、想象、联系生活等方法理解“灯的海洋、光的世界、华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓等词语的意思。

  (2)能读出自己的感情。

  4.教具准备:课件、生字卡片

  二、说教法

  低年级阅读教学应把词句训练放在首位,充分发挥学生的主观能动性,培养自主、合作的精神。本节课,我主要采用了以下的三种教法:

  1. 直观演示法。

  通过生生互动演示、师生互动演示,发挥学生各种感官功能,让学生在动脑、动口、动手中参与训练,激活思维,读懂课文的词句。

  2.多媒体辅助教学法。

  这节课,我制作了优秀的课件,采用多媒体辅助教学,去诱发学生的情感。使他们兴趣盎然地参与教学活动。

  3. 鼓励欣赏法。

  在小组中、班集体中的点评,主要是鼓励学生充分地展示才能,满足他们希望得到赞许、羡慕,体会成功的心理特点,激起学生学习的欲望,增强学习的信心。

  三、说学法

  1. 自主学习法。

  2. 合作学习法。

  在教学中,我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现,培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点,坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中,力求取得最好的教学效果。

  四、说第一课时教学过程

  一、谈话导入

  利用和学生自然谈话的方式,先让学生回忆起自己所知道的北京,再利用多媒体图片让学生感受夜晚的北京,从而引出课题《北京亮起来了》。板书课题,指名读,齐读。

  二、初读课文,学习生字

  低年级识字是教学的重点。识字环节以学生自主识字为主,先让学生自由读课文,在文中圈出生字并借助拼音读准字音,再通过同桌互读互纠的方式巩固字音,之后出示字卡,先让小老师带读的方式认字,再全班交流记字。其中尽可能引导学生用多种方法记忆,如组词、形声字归类、换偏旁等。再从课文中抽出词语,开火车认读、齐读,巩固生字。因为,课程标准中强调学生是语文学习的主人,语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。

  三、细读、品读课文

  认字环节结束后,指名6人读课文,其他同学想:每当夜幕降临,北京的哪些地方亮起来了?并在书上圈出来。之后是个别交流北京哪些地方亮起来了,然后通过“每当夜幕降临,北京的( )、( )、( )、( )、( )和( )就亮起来了!”这样的填空方式,让学生再整体地梳理一下课文。目的是让学生可以整体地感知课文内容。

  接着用“是啊,夜晚的北京那么多地方亮起来了,所以课文的第一自然段是怎么形容他的呢?”引出第一段。在第一段中重点理解“灯的海洋,光的世界”,再通过各种小图片理解“整个”这个词语。然后让学生带着自己的感受读第一段。

  在第二段的学习中,牢牢抓住一句话,“哪些词语或句子让你感受到北京亮起来了?”从而按照学生的回答顺序依次学习第二段的三句话。在第一句话中重点理解“华灯高照、灯光闪烁、像银河从天而降”这三个地方。在理解“华灯高照”这个词时我让学生通过给“华”组词的方式理解,同时又教给学生一种理解词语的方法。理解“灯光闪烁”这个词时,我通过联系学生的生活来理解,问他们在生活中有没有看到过灯光闪烁的情景,学生自然就说到了“汽车、舞台”等,在比喻句的理解上,通过教师讲解什么是银河以及出示银河的图片,让学生比较银河与长安街的相似地方来理解。然后是齐读第一句。这段中的第二句话主要是理解两个词“金碧辉煌”与“光彩夺目”。“金碧辉煌”主要是通过天安门在夜晚的图片来理解,“光彩夺目”是联系到在教学“夺”这个生字时组的词来帮助理解,问学生刚刚组了那么多夺什么,夺什么,那这个词中他是夺了什么呢?从而更好地理解这个词。再是指导朗读第二句话。第三句话的重点一个是“彩灯勾画”,另一个是“轮廓”。理解“彩灯勾画”主要是通过比较的方法,问学生平时你是用什么来画画的,从而理解彩灯勾画就比较亮。理解“轮廓”时,我利用多媒体,勾画了一下轮廓,学生也就十分直观地理解了这个词。最后是齐读整个第二自然段。

  四、指导写字

  本着每节课都让学生动动笔的原则,本节课安排学生练习写两个字“辉”、“煌”。这两个字的结构都不容易把握,所以,在范写时一定要强调学生的观察,并让学生谈观察的收获。比如,写字的时候应该注意什么,哪一笔应该写在田字格的哪个位置等。写完后,将练习成果在小组内展示,我挑选练写最好的在全班展示,以及犯有典型错误的,在全班范围内纠正。

  小学二年级语文下册北京亮起来了说课稿2

  今天我就和大家交流的第12课《北京亮起来了》这篇课文所体现出的新特点,谈一点感受。 《北京亮起来了》这篇课文是第三单元安排的最后一篇课文,第三单元除此之外,还安排了《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》这三篇课文,向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化,这一组内容的学习,让学生了解到祖国的辽阔,美丽,增强对祖国的认识和热爱,并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。因此,教材体现出的第一个特点就是它围绕专题整合教材内容。第二个特点是大幅度更新课文,教材更具时代感,更贴近儿童的生活。

  《北京亮起来了》这篇课文是原先教材没有,新挑选的内容,它反映了首都的新貌。通过阅读,图片展示可以让学生们看到首都的英姿焕发和勃勃生机。教材在编写时还创设了“我知道”和“宽带网”两个新栏目,我们通过阅读可以掌握许多与课文内容相关的资料。

  《北京亮起来了》课后的“我知道”可以帮助我们更好的了解北京,课后的“读读背背”也从课文实际发出,可以要求背诵全文,也可以只背自己喜欢的部分,整部教材更重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。掌握了这些特点我们在备课时才会得心应手。《北京亮起来了》一文以优美的笔调描绘了北京美丽的夜景,在备课中我们应注意以下几点:

  1、在自由阅读中了解文章介绍的景点是长安街──环形路──王府井──故宫,方位(空间顺序),应通过板书将景点交待清楚。

  2、在自由读中弄清每一个景点美在哪里。

  3、在朗读背诵中欣赏优美的词句。

  4、全文都围绕“亮”字写美,这篇课文,我计划用两个课时来完成以下的教学要求:

  ⑴ 知识和技能方面:

  ① 认读生字,会写生字。

  ② 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  ⑵ 过程与方法:

  通过自读大致了解北京的夜色美。通过朗读感受北京的夜色美。

  ⑶ 情感态度价值观:激发热爱祖国首都的情感。

  在本课的教学中,应把重难点、关键放在:

  ⑴ 认读15个生字,会写12个生字。

  ⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。

  ⑶ 背诵自己喜欢的部分。

  在第一课时的教学中,我准备了教学挂图和课件来完成两个教学目标:

  1、认读15个生字,会写12个生字。

  2、正确流利地朗读课文。

  在导入这个环节中,我可以通过出示以下图片或课件:

  1、城楼图;

  2、地图──认识北京地理位置;

  3、教学挂图──认识北京的夜色灿烂来激发学生说话的欲望,让他们自由地讲与北京有关的事物,我来导入课题:看来大家对北京有较深刻的了解,今天我们就来学一篇有关北京夜色的文章《北京亮起来了》。接下来,我可以利用电脑接收的课文录音让同学们听一听课文范读,再由学生自读课文,完成以以下工作:

  1、画出生字词;

  2、大致了解课文内容;

  3、由学生汇报自己读懂了哪一段或哪一小部分内容,不要求通篇说,任意讲一两句皆可。由教师归纳:课文写夜幕降临下的北京美极了。学习生字时,利用电脑制作的课件出示生字,让学生自由拼读,读后让学生自由讲讲自己读生字的方法,大家互相交流,把容易读错的多读几遍,再由教师制作一些带有生字的句子的课件,大家读一读,要求读得正确、流利。接下来,提出要求.让学生正确流利地朗读课文,书写生字时先测读,再组词,然后由小组开展合作式教学交流各自的记字方法,再由小组派代表汇报。教师归纳:

  1、形近字记忆法;

  2、熟字加偏旁部首法等等,学生读读,并由教师选一两个字范写,教给方法,最后由学生书写,教师指导。

  第二课时的教学中,我准备完成以下目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、背诵自己喜欢的部分。

  3、读记词语。

  4、感受北京的美丽。

  在教学新课之前,先复习旧课巩固旧知识。在和学生探讨学习课文时,可以让学生先自由读课文,完成以下练习:

  1、什么时候北京亮起来了?

  2、北京的哪里亮起来?

  教师可以边听汇报边教学:

  在第一个问题的回答中,让学生一边回答,一边把写北京亮起来的句子读出来,教师可以引导朗读:灯光亮起来的时候,你的眼睛会怎样?心情会怎样?让同学们自由发言:可以是快乐、高兴的,也可以是兴奋,辛福的等等,教师可以鼓励想读的同学站起来读:想读的站起来,把北京的夜读亮。读得好,全班齐读。

  在第二个问题的回答中,教师要尽可能的板书,写清楚北京的长安街、城楼、广场四周、环形路、街道、王府井、西单商业街、故宫亮起来了。打开电脑课件,分别展示各个夜景区,然后调动大家学习:现在我们坐车去北京游夜景,请大家赶快找到最想去的两处景点,读一读,到时候请同学们做导游,把导游学习作为学习的一个亮点,可以先让一名学生导游读第2段,教师评价或学生评价:我好像看见了许多的汽车在飞奔,处处灯光闪烁,处处高楼耸立。紧接着出示图片欣赏后引导:看到这么美的北京你想怎么读?让学生自己谈一谈,带着惊叹惊讶与赞美读。读之前教师可以提示,有没有不理解的词语,需要讲解?课件展示较难理解的词语有的提供图片帮助理解,如金碧辉煌,可出示寺庙等建筑物的图片帮助理解。然后教师板书:长安街真美,全班齐读,接下来可用同第2段教学一样的方法,导读3、4、5段,最后全班同学朗读第6段。教师引导总结,夜晚的北京是怎样的?让学生们用感叹的语气齐读最后一段,接下来可以安排他们背诵自己喜欢的段,最后小结:北京的夜晚是如此的明亮辉煌,大家一定要争取去看一看。

  如此教课优点在于:

  第一:充分利用模式教学,制作课件帮助学生直观地理解课文内容;

  第二:教学相长,不是单纯的教师教学生学,而是师生互动;

  第三:是创造性的使用教材,不拘泥于教材,使语文教学充满活力;

  第四:有意识地通过回答问题,讨论交流对学生进行口语交际训练。综合以上几个因素,备好课,上好课。

  小学二年级语文下册北京亮起来了说课稿3

  一、说教材

  语文课本里有很多文质兼美的课文,《北京亮起来了》就是其中的一篇,它是义务教育课程标准实验教材人教版第四册中的一篇课文。这篇课文描写了北京城各个地方的夜景,给我们展现了一个夜晚的北京,它是如此地明亮,如此地辉煌,激发了学生对首都北京、对祖国、对家乡的热爱。

  二、说教法学法

  教无定法,贵在得法。建构主义理论认为,学生不是被动地知识接受者,而是主动的;人脑也不是被动地录入信息,而是主动地构建对信息的解释。该理论强调了学习的主动性。由此我采用了学生自学为主,教师点拨的方法,同时借助多媒体课件,多方位、多角度地展示课文,从而让学生更好地感受文本、感悟文本、体验文本。同时,新课程积极提倡自主、合作、探究的学习方式,所以我采用的学法是学生自主学习,合作交流,自己感悟。

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