地理中考备考策略及复习要求
中考即将到来，地理的备考有策略了吗?复习地理也有许多要求，都来了解一下吧。下面由学习啦小编为大家提供关于地理中考备考策略及复习要求，希望对大家有帮助!
地理中考复习策略
1.明确目标，制定复习计划
研究课程标准、考试内容及要求等内容，把握考试的动向，明确复习目标，才能比较有效的提高复习效率。在地理复习过程中教师要制定具体、完备的复习计划，有的放矢，什么时间复习什么内容，应该做到心中有数。在地理复习中大体分三个阶段。第一阶段是抓好基础知识的复习，也就是对教材的全面复习;第二阶段是精选习题，做好综合练习，第三阶段是进行模拟测试。
2.抓好基础知识和基本技能的复习
试题无论怎样变化，都是地理基础知识的不同演绎和迁移，即使是综合试题也是在基础之上的综合。如果基础知识不扎实，就很容易在考试过程中遇到障碍。对基础知识进行全面复习的第一阶段，一定要特别重视，力争做到"当天内容及时消化，每单元知识及时巩固"，力争吃透每个知识点。在对基础知识的复习时注意两点：
2.1 把复习目标细化
抛弃大水漫灌式，真正做到小任务，快节奏，让学生感觉到你布置的任务很容易、很轻松地就能完成。如果你布置的任务量太大，使学生长时间完不成复习任务，很容易使他们对复习丧失信心。
2.2 教师要所知识条理化
在上课时罗列出知识点，帮助学生把知识串成线，织成网络，形成比较全面的知识，能力体系。
3.重视地图，将地理知识落实到地图上
地图是地理学科的第二语言，在学生复习的过程中一定要求他们结合地图去记忆，复习，尽量将所有知识点落实到地图上去。
地理复习中的读图一般包括识、析、绘、默四个主要环节。
3.1 识图
识读地图是学习地图知识的基础。这一阶段的主要任务是弄清楚地图上所反映的地理事物"是什么"，"有什么"，"在哪里"。
3.2 析图
析图是为了说明"为什么"的问题。在教学中，训练学生根据地图分析地理事物，要注意由简到繁、从易到难、由单幅到多幅地图的复合过程。因为地理事物及多种地理要素常常结合在一起，相互之间有紧密的联系，这些联系可以通过地图准确地反映出来。
我在教学中特别强调让学生结合地图记忆，这样他们记的知识不会是死的，而是在理解的基础上去记忆。在运用地图进行复习时，要注重对学生空间想象能力的培养，对于一些比较重要的地图，比如：中国地形图、中国铁路运输图等，我经常要求学生闭上眼睛去想地图，想每个地理事物的位置，方位，成因等。另外在学生记忆时要鼓励学生自己动手画随手画，不要求画得特别准，只要他自己能看懂就行了。这样子，只有把所有的知识都落实到地图上，才能切实提高解题能力。
地理中考复习要求
(一)夯牢基础知识
现阶段的初中地理结业考试的试题比较注重基础知识的识记，那么，在进行备考复习时就要夯实基础，更重要的是帮助学生构建知识体系，梳理基础知识。具体实施就是结合课程标准和考试说明，特别是考试内容、题型、赋分以及难度，拟定出总复习计划和每一章节的小计划，并为学生认真整理复习资料。这样，一方面可以减轻学习的负担，另一方面又能使学生明确重难点，而且可以在复习过程中随时进行调整，做到有的放矢的复习备考。
(二)编写复习专题
专题复习会更有针对性，可以是知识性的专题，也可以是题型专题。比如说知识性的专题可以设置《地球运动》、《地图》、《大洲大洋和板块》，《天气与气候》、《世界地理》、《农业》、《山脉、地形、地势、政区》、《工业》、《铁路线》、《河流》、《四大地理区域》、《建筑、民居与服饰》、《分界线》等，这样就可以打破课本的界限，将相关内容整合到一起，并配上习题，可以帮助学生进行知识的联系和比较，以点带面，加深理解和记忆。
(三)利用互联网
当前，二维码的应用越来越普及。二维码方便、快捷、并可实时与互联网连接，将其应用在现代教学之中，可以发挥出其寓体验于学习中的快乐，从而激发学生的学习兴趣，强化教学效果。
在地理中考复习过程中，简明扼要的复习提纲是必不可少的，在以往的复习提纲中，因篇幅有限，往往只有文字或一部分地图，很多学生囫囵吞枣、死记硬背上面的知识点，未达到真正理解掌握的目的。 鉴于此，老师们可以将复习提纲中涉及的教学资源转换成一系列二维码，学生只需要用手机轻轻一扫二维码，相关的地图、课件、视频材料、习题一一呈现，大大强化了复习效果，也节省了很多复习时间。
此外，大家还可以利用其它的互联网技术进行教学，比如说猿题库、微课、微信群等等，线上和线下同时进行，学校和家庭同步教学。
(四)关注时事热点
现在试题的命题导向是弘扬正能力，体现立德树人和核心价值观。试题中可能会出现近期比较有影响的时事热点问题。那么，在复习中就要关注国内和国际时事热点涉及的国家和地区，使之与初中地理知识紧密联系起来，引起学生的重视。比如说“一带一路”沿线国家和地区、萨德的问题、工匠精神、国家公园建设等等。关注热点，但不是追求热点，始终要与地理的本质和核心相呼应。
地理中考复习方法
1，竞赛法。收集当册地理课本知识，编成抢答题，判断题，确定每题的分值。然后将全班同学分成几个组。从班上选择一名主持人，负责读题，公布正确答案。另外确定一名学生统计分数。竞赛结束后，评选出获胜小组，给予精神和物质上的奖励，还可以评出若干名地理百事通。通过这种形式，学生的积极性会很高，而且他们事前会做大量的准备工作，本身也会变被动为主动地复习到许多知识。
2，绘图法。通过绘制地理信息图，让学生主动去吃透相关知识，然后准确地绘出图。并且在集体交流展示。向同学介绍讲解你所画图所涉及的地理知识，给讲解者本人会留下较为深刻的知识影像。也在大脑中留下清晰的知识脉络。
3，对比法。将不同国家的气候特征，地形特征进行对比，在对比中加深理解记忆。甚至也可以将对比的结果用表格的形式整理出来。
4。归纳法。将具有相同特征的国家或者地区等归纳在一起，减少知识的重复理解记忆量。也有利于学生地理集中思维的培养，帮助学生找到更为有效的学习技巧。
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