北教七年级语文寒假作业(2)

北教七年级语文寒假作业

　　“二喜，有庆不要偷懒;家珍，凤霞耕得好;苦根也行啊。”

　　一头牛竟会有这么多名字?我好奇地走到田边，问走近的老人：

　　“这牛有多少名字?”

　　老人扶住犁站下来，他将我上下打量一番后问：

　　“你是城里人吧?”

　　“是的。”我点点头。

　　老人得意起来，“我一眼就看出来了。”

　　我说：“这牛究竟有多少名字?”

　　老人回答：“这牛叫福贵，就一个名字。”

　　“可你刚才叫了几个名字。”

　　“噢——”老人高兴地笑起来，他神秘地向我招招手，当我凑过去时，他欲说又止，他看到牛正抬着头，就训斥它：

　　“你别偷听，把头低下。”

　　牛果然低下了头，这时老人悄声对我说：

　　“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出几个名字去骗它，它听到还有别的牛也在耕田，就不会不高兴，耕田也就起劲啦。”

　　老人黝黑的脸在阳光里笑得十分生动，脸上的皱纹欢乐地游动着，里面镶满了泥土，就如布满田间的小道。

　　1.运用“观其貌、听其言、看其行”的人物分析方法，分析“福贵”这个老人的形象。

　　2.安恩对她的奶牛，福贵对他的犁田的老牛，虽然他们的身份不同，但对待牛的态度上有相同之处。请简要概括他们的相同之处。

　　三、经典重温

　　次北固山下

　　王湾

　　客路青山外，行舟绿水前。

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　海日生残夜，江春入旧年。

　　乡书何处达，归雁洛阳边。

　　这首诗抒写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的怀乡情思，熔写景、抒情、说理于一炉。全诗和谐优美，妙趣横生。堪称千古名篇。

　　王湾是洛阳人，一生中“尝往来吴楚间”。是年南方春早，诗人行舟在青山绿水之间，恰逢春潮涌动，江水浩淼之时，远眺可见江面之开阔，近观方省悬帆之缘由。于是神思飞扬，大发感慨：咏“海日”，描“江春”，“蓦然回首”，西北而望，不觉乡愁盈怀，欲托“归雁”传书，以慰飘泊羁旅之念。

　　首联描青山绿水，叙诗人行踪。“客路”一词，虽为实写，却已寓乡愁于其中矣。与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应，诗人遣词造句之工力可见一斑。

　　颔联写景寓理，耐人寻味：“潮平”当因“两岸阔”，“风正”方能“一帆悬”也。“风正”一词极有讲究，用“风顺”，不足以保证“一帆悬”——顺而疾，则帆就会被鼓成弧形了;用“风和”?撇开对仗不说，倘为逆风，即使“风和”，亦无法使“一帆悬”。

　　颈联历来脍炙人口，“海日生(于)残夜，江春入(之)旧年”，这不仅是时序的交替，而且饱蕴哲理。“日”与“春”乃新生美好事物的象征，诗人用拟人的手法赋予它们以人的意志和情思，表现出具有普通意义的生活真理，令人鼓舞。较之张若虚之“人生代代无穷已，江月年年只相似”，若从给人以乐观、积极、向上的感染力等层面玩味，似略胜一筹。无怪乎与诗人同时代的“燕许大手笔”燕公张说将此联“手题政事堂”，明代胡应麟誉其“形容景物，妙绝千古”呢!

　　尾联仍情景相系，由大雁之北飞想“雁足传书”的传说，景实而情真，紧承三联，遥应首句，淡淡的乡思愁绪，自然溢于言表。

　　纵观全诗，还有一妙处：除尾联外，其余三联均对偶，这在五言律诗中是不多见的。

　　1.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是( )

　　A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。

　　B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。

　　C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。

　　D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁 ，回到故乡洛阳。

　　2.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情(或表达乡愁之情)。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?

　　四、学点语法

　　词 的 分 类

　　词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够做短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

　　(1)名词：表示人或事物名称的词。

　　例如：学生、友谊、早晨、前面……

　　(2)动词：表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。

　　例如：走、爱、使、能够、起来、是……

　　(3)形容词：表示性质或状态的词。

　　例如：美丽、迅速……

　　(4)名词与动词、形容词的区别：

　　A.名词不能重叠。(少数除外如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏)

　　动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。

　　B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。如：国家不国家?

　　动词、形容词可以重叠，如：走不走?好不好?

　　C.名词前不能加“不”(不受副词限制)如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。

　　(5)动词、形容词的区别：

　　A.前加“很”，一般动词不能(表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词)。形容词多数可以，如：很走(×)，很好(√)。

　　B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看。

　　形容词重叠：AABB式，AA(的)，如：干干净净、高高的……

　　C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢(你)，怨恨(他)，愉快(你)(×)，高兴(他)(×)。

　　(6)标明下列各组词的词性：

　　坚决—决心 ( 　) 可爱—热爱( 　) 荣誉—光荣 (　 )

　　企图—意图 (　 ) 答案—答应( 　) 气愤—气魄 (　 )

　　批语—批示 ( ) 残杀—残忍(　 ) 诱饵—诱惑 ( )

　　兴奋—兴趣 ( 　 ) 安心—担心( ) 道歉—抱歉 (　 )

　　安慰—欣慰 (　 ) 感激—激动( 　 ) 愉快—高兴 (　 )

　　五、一吐为快

　　不知不觉中，中学的第一个学期已经过去了。我想，这一个学期在你的学生生涯里也许是最不寻常的。你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你不知所措。对生活的关注和思考让你们觉得自己好像突然长大了许多，成熟了许多。成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪，来自环境的熏陶。请把你上中学后最深切的感受告诉我，请相信，你的快乐和成长是我们的期待，你的困难更是我们努力改进的方向。

　　题目：上了中学以后

　　要求：(1)写真事，抒真情，内容完整，字迹清晰。(2)文体不限。(3)字数不少于400字。