初一的语文阅读练习题
初一的语文阅读练习题
初一语文阅读练习的设计其目的在于引导学生理解文本内容。下面是学习啦小编收集整理的初一的语文阅读练习的题目及其参考答案以供大家学习。
初一的语文阅读练习题(一)
①我家的老屋前有一汪小池塘，塘里的水，在我童年的目光里很是清澈。阳光很好的早晨，能看见小鱼在水里来回游动。荷没有长出来的时候，满满的一塘水，能照见天上的云，照见飞着的鸟。
②荷就在清水里攒足劲尖尖地长出来，或一枝独秀，或成双作对，或牵小扶大，或前呼后拥，忘情地、兴奋地展示着艳丽瑰姿，散发出阵阵幽香。而飞来探花的，不是勤劳的蜜蜂，不是翩跹的蝴蝶，却是三五只癯瘦的蜻蜓，它们将翅膀大幅度地展开，薄薄的羽翼简直若有若无，甚至连整个身子都是透明的;它们绕着红莲低回起舞，或许就是为了追逐那淡淡的馨香吧!
③荷，于我是有缘的。少年的我时常在荷塘边漫步，诵读朱自清的《荷塘月色》，累了就坐在石头上，静静地欣赏荷花的秀美、叶的清香、枝的挺拔。荷的花蕾，一夜间就从水里冒出来，举起森林般的手臂，呐喊出一片水淋淋的声音来。一面五颜六色的锦旗，别在大地的胸口，别在蓝天的胸口，也别在我的胸口。偶尔传来荷叶绽裂时发出的“咔、咔、咔”的声音，像春夏月夜下的阵阵蛙鸣，像婴儿坠地时的呱呱啼哭……听着这悦耳的声音，我的呼吸和脉搏也情不自禁地融入了这生命的悸动……
④离开故乡的我，常在夏荷盛开之时，回老家亲近荷塘。满池的荷叶，光滑湿润，或浅得发亮，或深得滴翠。有的平展浮于水面，如薄薄的圆盘;有的在清风中轻摇，撑起朵朵黄伞，似亭亭玉立的少女;有的刚露出水面，紧紧地卷着嫩叶，像丹青妙手得意的一笔……一片悄然绽放的、红红白白的荷花，挺然其间，一朵朵似开未开、欲语还休的小精灵，就这样以优美的舞姿定格在我的惊喜里了。
⑤晴日观荷如此美妙，下雨时，在屋檐下听雨打荷叶声，更有一番情趣。
⑥雨下得大时，雨点像跳跃的音符敲击着荷叶，那种由远而近、轻敲缓击所发出的美妙绝伦的声响，恰似大弦嘈嘈，小弦切切，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘，让我在故乡听到了雄浑而豪放的琵琶新唱。
⑦雨小的时候，丝丝缕缕，润物无声。尽情享受着雨露浸润的荷花，在碧绿的荷叶簇拥下，显得越发娇润欲滴，清新雅洁。雨滴落在光滑的荷叶上，像一粒晶莹的珍珠，快乐而又迅速地滚入荷叶那宽大的掌心当中。渐渐地，许多珍珠汇聚到了一起，形成了几颗滚动的大水珠。每逢这时，不承其重的荷叶就会将腰一弯，将晶莹剔透的水珠闪泻在水里。无数颗水珠敲击水面所发出的声音，像流动的乐曲，优美而缠绵。
⑧有月的夜晚，一个人信步于荷塘月色中。如银似水的月光，洒在池水里，亦明亦暗，斑斑驳驳，使荷塘变得朦胧幽深，意象万千。逐渐升起的轻纱薄雾笼罩着荷塘，让满池的荷花变得缥缈起来。薄雾中的花蕾或紧闭或打开，或粉色或白色，千姿百态，色彩缤纷。眼前那支洁白的已完全绽放的荷花，托捧着黄色的花蕊和嫩绿的莲蓬，格外显眼，格外妖娆。突然间，一个花瓣离开花蕊和莲蓬，像脱了线的风筝似地摇摆着、飘忽着向水面落去。就在花瓣撞击水面的瞬间，我觉得心头突然一颤，听到了振聋发聩的撞击声。接着，水面上泛起的微涟也在我心里慢慢地荡开……
⑨面对此情此景，很容易使人想起名人的联句：“宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，随天外云卷云舒。”是的，拥有这样从容放达的心境和处世态度，才能得之不喜，失之不忧，平心静气，淡泊自然。
(选自2014年第2期《散文百家》，有改动)
1.选文第①段是怎样表现池塘水清澈的?
2.选文第②段中加线句运用了哪种修辞手法?有什么作用?
3.第⑤段在全文结构上起什么作用?
4.作者在下大雨和下小雨时听荷，分别有怎样的感受?
5.作者由赏荷感悟到怎样的人生哲理?
初一的语文阅读练习题(一)答案
1.侧面描写，用能看见小鱼，能照见天上的云、飞着的鸟来侧面映衬出池塘水的清澈透明。2.拟人。把荷人格化，生动逼真地描绘出荷长出水面后的种种姿态和勃勃生机，流露出作者的喜爱之情。
3.总结上文，引领下文，起承上启下的过渡作用。4.下大雨时：雄浑豪放;下小雨时：优美缠绵。
5.拥有从容放达的心境和处世态度，才能得之不喜，失之不忧，平心静气，淡泊自然。
初一的语文阅读练习题(二)
“玛格珍，难道你真的是一只蜗牛?”
“玛格珍，你动作快些会死掉吗?”
每天，玛格珍背着书包去上学，总会听到小伙伴们的嘲笑。其实，她也非常痛苦烦恼，不知怎么搞的，自己无论做什么事情，反应都会比别人慢半拍，偶然老师在课堂上讲个笑话，同学们都哈哈大笑，她至少要过5分钟才会忽然笑出声来，反倒把大家吓了一跳……
“妈妈，为什么我总是比别人慢?”很多次，玛格珍对着母亲哭诉自己的痛苦烦恼。妈妈知道，在玛格珍两岁时，因为一次意外的摔伤，大脑发育受到影响，导致她总是思维迟缓。母亲不忍说出真相，只是安慰她：“这没有什么奇怪。就好像我们在院子里撒下花籽，它们发芽的时间总是有早有晚，却迟早都会开花呀!”
玛格珍想了半天，终于认命叹息着说：“也许，我这辈子只能当蜗牛了……”正巧，外面刚刚下过雨，母亲带着玛格珍来到郊外。这时，空中掠过一只只燕子，它们动作灵活敏捷，很轻松地就飞到一座电视塔上面。
八岁的玛格珍痴痴地望着天空，自言自语般说道：“如果我也能像燕子这样敏捷，那该有多么好呀!”母亲牵着她的手，慢慢来到塔的下面，看到有不少只蜗牛，正慢慢向塔的方向移动，再看塔身上，早有更多的蜗牛正在向高处爬去。
“可怜的蜗牛，它们也想上塔吗?”玛格珍好奇地问。母亲笑着回答：“当然呀，爬得慢有什么关系，关键是蜗牛从不气馁。只要坚持不懈，一定能够到达理想的高度。”玛格珍默默思考了一会儿，似乎依然迷茫，又似乎明白了些什么。
后来，玛格珍在母亲的鼓励下，开始痴迷于做手工，喜欢将各种废弃物重新组合。比如用旧铁丝做成简易衣架，把饮料瓶变成笔筒。玛格珍喜欢这样的创作，因为它与节奏无关，慢工反而会出细活。渐渐地，亲友们都了解到了玛格珍的爱好，他们时常来找她帮助，给布娃娃做件衣服，用碎布头拼一条围巾等等。玛格珍心情变得平静释然起来。
时光流逝，玛格珍渐渐长大，成为一名高中生。她的反应依然比别人慢半拍，偶然还有人会叫她“蜗牛”，但语气中却少了嘲讽，多了敬佩。因为，玛格珍的作业本永远是最干净整洁的。她演算一道数学题，总要比别人多用几分钟，但她演算出来的结果总是最准确的。而玛格珍的心境依然平静如水。
2013年6月，玛格珍从报纸上看到，自己居住的城市悉尼，要举办公众艺术节，她忽然产生了要参与的冲动。可是，自己只是一名普通的学生，没有特别的才艺，拿什么去参加这样的活动呢?玛格珍继续看报纸，发现艺术节正在征集吉祥物，好吧，不如就从这里入手!
玛格珍左思右想，脑海里出现最多的词汇，就是从小到大一直陪伴自己的绰号“蜗牛”，她决定就在这方面动脑筋。同学们听说了玛格珍的设想，纷纷为她献计献策，经过无数次设计，玛格珍理想中的蜗牛终于越来越真实——它必须体型巨大，身高至少在2米以上;它的颜色，是最纯净的蓝，因为那代表着梦想的天空;它的材料，要用一种特殊的塑料，既要结实又要有弹性，因为艺术节的游客一定很多，它要禁得起人们的亲密接触……
不久，玛格珍将自己的方案交给艺术节组委会，因为设计理念独特新颖，它很快从众多方案中脱颖而出，获得了组委会成员的一致认可。 2013年9月20日 ，当艺术节如期开幕时，24只“巨型蜗牛”展现在悉尼的海德公园、马丁广场、海关大楼广场，不但为当地市民带来惊喜和乐趣，也吸引了来自世界各地的游客。
很快，大家都听说了吉祥物出自玛格珍之手，他们纷纷登门祝贺，媒体记者们更是频频要求采访。玛格珍却悄悄来到街头，高兴地录下一幕幕游客和蜗牛合影拍照的情形，并把它们放到了自己的网页上，在这些照片的说明里，她快乐地写上了这样一句话：“燕子一飞就上塔，蜗牛悄悄爬，最后也上塔……”
(选自2014年3期《情感读本·意志篇》)
1.根据选文内容，把反映玛格珍情感变化的词语填写在下面横线上。
痛苦、烦恼——______________——_______________——平静、释然——________________
2.选文中的玛格珍与蜗牛有哪些共同之处?
3.试从人物描写的角度，对下面的句子进行赏析。
(1)母亲不忍说出真相，只是安慰她：“这没有什么奇怪。就好像我们在院子里撒下花籽，它们发芽的时间总是有早有晚，却迟早都会开花呀!”
(2)她的反应依然比别人慢半拍，偶然还有人会叫她“蜗牛”，但语气中却少了嘲讽，多了敬佩。
4.针对结尾段加线句，提出一个有思维价值的问题并解答。
5.现实生活中，你属于“燕子”还是“蜗牛”?读了这篇文章后，你会怎样做?
初一的语文阅读练习题(二)答案
1.认命、叹息迷茫、明白高兴、快乐
2.都慢(玛格珍反应慢，蜗牛走得慢);都坚持不懈;都登上了成功之塔。
3.(1)语言描写，母亲用花籽“发芽的时间总是有早有晚，却迟早都会开花”来安慰玛格珍，表现出了母亲的耐心、体贴和富有智慧的教育。(2)侧面描写，通过别人对玛格珍态度的转变凸显了她的巨大进步。
4.示例：问题：结尾段加线句起到了哪些作用?答案：照应文章题目“蜗牛悄悄爬，最后也上塔”，含蓄地点明了“只要坚持不懈，一定能够到达理想的高度”的主题。
5.示例一：“我”属于“蜗牛”，学习成绩不是太好，但“我”会像玛格珍那样坚持不懈，成功登顶。示例二：“我”属于“燕子”，学习很轻松，成绩也不错，我会再接再厉，争取更好的成绩。同时我也会主动帮助学困生，与他们共同进步。
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