七年级下语文补充习题答案苏教版
七年级下语文补充习题答案苏教版
宝贵时间，充分利用时间做好七年级语文补充习题，做好过后最好对照一下正确答案。下面是学习啦小编为大家整编的苏教版七年级下语文补充习题的答案，感谢欣赏。
七年级下语文补充习题答案苏教版(一)
柳叶儿补充习题答案
柳叶儿
随文练习
一、l.jué 2.jiào 3.jiáo
二、甩踩勒 吐抱缓缓爬蹭
三、l.品尝：仔细辨别，尝试。 2.逞能：显示自己能干。 3.用武之地：这里指有显示自己爬树本领的地方。
四、l.绑 割 运 捋 2.捋 煮 攥
五、缓缓 哗啦哗啦咯嘣嘣飕飕(地爬上去)这些拟声词语再现声响，富于音乐美，不能不用，换用其他词语会影响效果。
六、不单调。使用“抢”字，说明人们太饥饿了，柳叶儿也不够人们吃，太少了。使用“摘”“捋”等词语表现不出这些意思。
七、就年幼的“我”来说，爬树，摘柳叶儿，吃饱肚子，的确是“乐”“美滋滋”“满心里香得不行”。，但这种情况的前提是饥饿。因而，今天碰到这样的情况，不会有这样的感觉。
八、咏柳名旬再如：唐代白居易《杨柳枝》：“一树春风干万枝，嫩于金色软于丝。”唐代刘禹锡《杨柳枝》：“春尽絮花留不得，随风好去落谁家。”等等。人们对柳的不同感受是由人的生活状况、现实处境、文化素养等决定的。
问题探究
一、l.A清凉8冰凉C阴凉
2.抢柳叶儿的人多，必须抢在别人之前才能抢到柳叶儿。
3.B
4.“冰凉的硬地上”“牙齿都咯嘣嘣响”“肚皮凉飕飕…‘露珠滴进脖子，通体一阵阴凉”，为我天真、无忧无虑的童年生活揉进了苦涩的味道。
5.这个比喻用得好，因为处于饥荒岁月，非常希望吃上“鲜红鲜红”的“肉做的”大樱桃，因而看到鲜红的太阳，产生联想。
二、1.第一次，小时候;第二次，十年内乱中;第三次，l982年春。第一次，是由于在旧社会，常常青黄不接春三月，榆钱儿就是穷苦人的救命粮;第二次，是由于文化革命使国民经济到了崩溃的边缘，久别的榆钱饭又出现在家家户户的饭桌上;第三次，是改革开放以后，家家富裕起来，出于习惯的口
味而吃。
2.(1)感谢草木有情，是有感于人间无情地斗来斗去，搞得天怒人怨。(2)不是说现在穷，而是说现在不吃杂粮。 (3)不是讽刺。因为人们油腻的食品吃多了，需要吃些树叶野草，而这些树叶’野草经过精心烹调，的确可以成为“珍馐佳肴”。
3.就个人而言，有一点伤感、失望;就社会而言，则是庆幸、喜悦。
4.“榆钱饭”在结构上是贯穿全文的线索。
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略
七年级下语文补充习题答案苏教版(二)
三个太阳补充习题答案
随文练习
一、yùn gèn 铠 跹 瞰 犷
二、历一沥 燥一躁 查一碴 摩一磨
三、1. 凝聚 2. 躁动 3. 凌厉
四、1. 啊，故乡!充满着我童年美好回忆的令我魂牵梦绕的故乡!
2. 那些劳动人民，那些充满智慧和勤劳精神的劳动人民!
五、1.“迟迟不敢迈步”是不敢相信自己真的到了南极。“踮着脚尖轻轻地走着”，可以体会出她梦想成真以后，生怕’惊醒了好“梦”的小心，由此产生“每一脚踩下去，腿都在微微发颤”的感受，从而突出了女画家的激动之情和南极给她带来的神秘感。
2. 3个。①表现了她的父亲无所畏惧的坚强意志，②对祖国和事业奋不顾身的无比热爱之情，③表现了父亲的知识渊博。
六、烘托了女画家惊喜和热爱之情，表现了南极的美丽，也表现了南极对人类的亲近和欢迎。
七、当月亮处在太阳和地球的中间水平线上，月亮挡住了太口日的光线，使地球上出现白天见不到太阳光线的现象，这就是日食。
八、1. 对祖国,对事业的无比热情
2. 本句通过比喻修辞，鼓励大家为长城站奉献自己的力量，把南极站建设的更加美好
3. 反映了测绘工程师大胆探究真理的可贵精神。
4. 苦中作乐、一丝不苟
5. 1、探索自然，献身科学，为祖国，为事业团结拼搏，乐于奉献;2、科考队员们在恶劣的自然条件下朝气蓬勃，不惧艰难，不怕牺牲，豪迈乐观，为国争光的精神;3、团队合作的精神。
问题探究
一、 1.运用比喻的修辞方法，生动形象地写出风力的强大，突出了环境的恶劣。 2.肆虐的暴风雪、艰苦搏斗的场面。具体反映了南极人生活的另一个侧面，也从另一方面写出南极精神的内涵：艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神。3.那颗星在风暴过后升起，隐喻着她战胜困难，硬是闯进了南极这块远离祖国的本该属于男子汉的领地。 4.写人叙事时，在不违背新闻真实性的原则的前提下，适当插入生动形象的描写，有利于提高表达效果，增强感染力。
二、1.站台流淌着温情(充满爱意)，站台缩短了距离，使人充满**;站台使人们对生活充满向往之情。 2.提示：与亲友告别，一要写出场景，二要有细节。细节越真实越感人。
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《三个太阳》属于人物通讯，形式为特写。通讯的写作要注意：第一，主题要明确。第二，材料要精当。第三，写人离不开事，写事为了写人。要有细节描写。第四，角度要新颖。
七年级下语文补充习题答案苏教版(三)
咏荷诗歌四首补充习题答案
随文练习
一、
l.荷叶
2.荷花 少女的脸庞
3.杂入、混入 不见踪影
4.才 听觉
5.始终不让采莲少女露面，若隐若现，若有若无
二、雨中留得盖鸳鸯
三、翠减红衰
四、托物言志 幽恨无穷五、露为风味月为香
五、1.芙蓉向脸两边开。2.雨中留得盖鸳鸯。 3.翠减红衰愁杀人!4.月晓风清欲堕时。
六、C
问题探究
1.团结互助的精神。
2.美好品质 美丽动人
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示例：四面荷花三面柳，一城山色半城红。——刘凤诘《咏大明湖》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》
江南可采莲，莲叶何田田!…一一汉乐府民歌《江南》
兴尽晚回舟，误入藕花深处。 宋•李清照《如梦令》
爱莲说
随文练习
一、l.fán 多2.zhuó 洗涤3.xiè 亲近而不庄重4.xiǎn 少
二、莲，花之君子者也。
三、1.予谓菊，花之隐逸者也。 2.中通外直，不蔓不枝。 3.香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
四、对比衬托五、l.我只爱莲花的从污泥中长出来却不被污染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。
2.唉!爱菊花的人，在陶渊明以后很少听到了。爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢?喜爱牡丹的人，当然是很多了!
六、l.君子应该鄙弃那种贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，具有坚贞的气节和高尚的品德。
2.因为作者托莲言志，在莲的形象中寄寓着自己向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的进步思想与优美情操。这种情操与陶渊明的洁身自好，一般人的爱慕荣华富贵是不同的。
问题探究
一、l.(1)沾染、污染 (2)妖媚 (3)树立 (4)当，当然 2.(1)水里地上各种草木的花，可爱的很多。 (2)可以往远处观赏，但不能贴近去玩弄。 3.第一次衬托，表现自己独爱蓬花，与众不同;第二次衬托，显示莲花品格高出百花;第三次衬托，借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的。4.示例：我更爱它的实用价值。荷花不仅有观赏价值、精神价值，而且有实用价值。它的花清香可爱，可以卖钱，也可做茶叶，用以减肥;莲子和藕可以食用，而且是一种药材。它的全身上下都具有宝贵的经济价值。 5.示例：(1)菊花 (2)因为菊花是清净、高洁、长寿、吉祥的象征。我国古代又称菊花为“节花”和“女华”等。又因其花开于晚秋和具有浓香故有“晚艳”“冷香”之雅称。菊花历来被视为孤标亮节、高雅傲霜的象征，代表着名士的斯文与友情的真诚。如东晋大诗人陶渊明著有“采菊东篱下，悠然见南山”的名句。此外，菊花不仅有观赏价值，而且药食兼优，有良好的保健功效。(不限此例，任何一种花都可以，只要说出理由)
二、l.主要采用分类别的说明方法。这样可以有条不紊地说明芙蕖的多种特点(可观、可鼻、可口、可用)。 2.本文侧重说明芙蕖(蓬花)的观赏价值和实用价值，而周敦颐侧重说明莲花的象征意义，托物言志。
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写风度方面的句子有——“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。这样写的用意是：比喻君子志洁行廉，仪态庄重，令人敬重。
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