七年级上册语文作业本答案人教版答案参考
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七年级上册语文作业本答案人教版答案参考(一)
春
1、和 莺 生 境
2、示例：春风化雨 春风得意 春风满面 阳春白雪 妙手回春 雨后春笋 枯木逢春
3、③ 示例：一坛上好的黄酒要酝酿数十年。(用本义) 小明他们正在酝酿一台丰富多彩的文艺晚会。(用比喻义)
4、C
5、(1)红的像火，粉的像霞，白的像雪。
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。
(3)花里带着甜味儿。
6、不同意。此处用 “ 闹 ” 字更好。 “ 叫 ” 只是单纯地写出了蜜蜂的声音，而 “ 闹 ” 则不仅写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂争喧的场景，内涵要丰富得多。
7、相似点：眨呀眨的闪烁着。 野花的特点：遍地都是，色彩鲜艳。
8、 “ 春在田畴 ” ; “ 春在河畔 ” ; “ 春在天空 ” ; “ 春在果园 ” 。(或： “ 田畴春意现 ” ; “ 河畔春意闹 ” ： “ 天空春意飞 ” ： “ 果园春色美 ” 。类似均可。)
9、春天有神奇的魔力和生命力，是我们栽种的希望、梦幻和理想。
10、热爱生活，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着的人。(或：热爱生命，用心去感受春天，感受生命的灵气与活力的人。)
11、(1)示例：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)/
等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)/
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)
(2)示例：夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)/
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物《滁州西涧》)/
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平《月夜》)/
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(杜甫《江畔独步寻花》)
七年级上册语文作业本答案人教版答案参考(二)
散步
1、(1)歧
(2)蹲
(3)霎
(4)粼粼
2、(1)信服
(2)熬过
(3)随意
3、(1)②
(2)①理由：与上文相衔接，读起来很顺口。
4、作出走大路的决定。因为 “ 我 ” 伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多了。
5、这是作者精心的安排，既表现了春天的气息很浓，充满着生机，照应了前面儿子说走小路 “ 有意思 ” 的原因，也点明了母亲担心 “ 走不过去 ” 的原因。
6、这是传神之笔，对照中，既体现了尊老爱幼之情，更蕴含了继往开来之意。他们背上背的，意味着对上一代人和下一代人所担负的使命，因而也意味着整个世界。
7、(1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃;
(2)布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士;
(3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车;
(4) “ 我 ” 将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。
8、(1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发
(2) “ 我 ” 被孩子们 “ 诚挚的仁爱 ” 所感动， “ 我 ” 希望那个年轻女人也如 “ 我 ” 一样生活得幸福美好
9、示例：
(1)联想到人与人之间美好的情愫。
(2)只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。
10、示例：让 “ 老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼 ” 从我们做起吧1
七年级上册语文作业本答案人教版答案参考(三)
风雨
1、(1)偌
(2)僵
(3)蜷
(4)瞬
2、撩 揭 聚 冲
3、(1)冒号(：)
(2) “ 颈 ” 改为 “ 茎 ” ; “ 劣 ” 改为 “ 裂 ” 。
4、断了牵绳的羊，穿红衫子的女孩，槐树上的葡萄蔓，无数的苍蝇，鸟和鸟巢，一张废纸，精湿的猫，池塘等。
5、(1)原句的 “ 冲 ” 字形象地写出了女孩想去帮助 “ 羊 ” 的急切的心情， “ 旋转 ” 则表明当时的风相当大、相当猛，让人无法行走，只能打转。
(2)原句运用了拟人的修辞手法， “ 拼命 ” 、 “ 吃惊 ” 生动地写出了猫在狂风中很轻易地跳上了屋檐，从侧面写出了 “ 风 ” 的大和猛。
6、孩子们惊喜是因为 “ 风雨 ” 给他们带来了平时看不到的异样的情状，在其他景物和人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。
7、不认同此观点。作者描写的每一种景物，各自构成鲜明的具体形象，从不同方面、不同角度展现了风狂雨猛。
8、文章写了作者少年时代在瑞穗温泉寄宿，意外尝到沉静的美味的经历。(意思相近即可。)
9、(1)这个句子运用比喻的修辞手法，把 “ 我们 ” 比作小公鸡，生动形象地写出了 “ 我们 ” 感受到成功的喜悦以及得意忘形的样子。
(2)这句话运用细节描写，尤其是 “ 贴伏 ” 、 “ 涌去 ” 、 “ 闪烁 ” 等动词形象地写出了松林里雨夜的精美景象。
10、这句话为文章后半部分 “ 沉静地品尝 ” 与 “ 心灵的体悟 ” 作好铺垫，埋下伏笔。
11、这句话不仅写出了作者的这次经历使他在往后的人生中受用无穷，也表达了文章的主旨：沉静之芙能让人的整个生命与心灵获得难得的清明，能让人的生命与心灵在自我反思中产生莫大的变化。
12、示例：这篇文章一开始把 “ 树林子 ” 比作 “ 一块面团 ” ，把狂风骤雨中的树林子那种颠来倒去、漂浮不定、忽聚忽散的情状生动形象地呈现在读者的眼前，令人产生联想：风究竟有多猛?雨究竟有多大?这样的比喻让人耳目一新。
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