北师大版七年级下册语文课本《春》课后习题答案
北师大版七年级下册语文课本《春》课后习题答案
北师大版七年级下册语文《春》的课后习题你会做了吗？下来的是学习啦小编为大家带来的关于七年级下册语文课本《春》的课后习题答案，希望会给大家带来帮助。
北师大版七年级下册语文《春》阅读练习・探究第一题答案
作者不仅用眼睛看，而且用耳朵听，还调动了嗅觉、味觉、触觉。请找出文中的句子说说你的体会。
“像母亲的手抚摸着你”，调动了触觉;“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草昧儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，调动了嗅觉;“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中……这时候也成天在嘹亮地响”，调动了听觉;“花里带着甜味”，调动了味觉;至于视觉，即用眼睛看，则到处都是，也是一般人常用的。调动各种感官，好处是使形象更具体、更丰富、更逼真可感。
北师大版七年级下册语文《春》阅读练习・探究第二题答案
作者所写的春天，哪些地方是我们孩子的眼光里的春天?请具体谈谈。
孩子眼光里的春天有以下几种情况：一是儿童的感觉、经验，如“打两个滚”“捉几回迷藏”“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”“像母亲的手抚摸着你”等。二是儿童和成人都有的感觉、经验，但是，这里更多地渗透了孩子单纯的欢乐、开心的感觉。如写春天里的花开得“你不让我，我不让你”，“蜜蜂嗡嗡地闹着”的热闹情景，是大人孩子都会有的感觉，只是孩子的感觉更强烈。又如，全文充满对春天的美好、舒畅、喜悦的感受以及更具体的如新鲜、热闹、生机勃勃等感觉，是老少读者都可以体会到的。
北师大版七年级下册语文《春》阅读练习・探究第三题答案
文章大量运用了比喻、拟人、叠字等手法，色彩丰富，节奏明快，朗朗上口。请将课文中的句子和括号里的句子比较，说说它好在哪里。
1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
(嫩绿的小草，悄然无声地从土里长出来。)
课文中的句子用得好。原句用了拟人手法(偷偷地，钻)，突出春草不经意间降临大地令人惊喜的感觉，又用了叠字和定语后置的手法，突出强调了小草的嫩绿，使句子变得生动活泼、富有生气。而修改后的句子缺少了这些潜在的美感。
2.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
(桃树、杏树、梨树，都竞相开满了花，争奇斗艳。)
课文中的句子用得好。原句比改动句更有着令人如临其境的感觉。因为原句写出了更具体可感的细节，运用拟人的修辞手法，将竞相开放、争春比美的花态写动写活，栩栩如生。并采用了口语化的词语把百花争艳的“争”字形象化了，画出了春天百花盛开的繁荣景象。修改后的句子只是简单陈述，在写景的精致和情感的充沛方面都不及原句。
3.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
(看，像牛毛，像花针，像细丝，密密斜斜地下着……)
课文中的句子妙在“斜织”，以巧妙的比喻、拟人、排比，写出春雨细密、闪亮、绵长酌特点，十分贴切。“斜织”照应课文中春风“轻柔”的特点，给人以诗情画意的美好感觉。
《春》阅读练习・探究第四题答案流利地朗读全文，并背诵。
反复朗读课文，体会春天的美好，直至成诵。
《春》词句品味·积累题答案1.小草也青得逼你的眼。
“逼”字一般不与“眼”搭配，但作者用来形容草色的耀眼，很是生动。
2.山朗润起来了。
琢磨“朗润”起来的山是怎样的。
3.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
请想象并体味“酝酿”在此的妙用。
4.城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
品味“赶趟儿”的口语韵味。
1.一个“逼”字，逼真形象地把细雨滋润后的草色很有力度地表现出来了。
2.“朗”是明亮、明朗，包含着发亮、清晰等意思。“润”是滋润、润泽。春天来了，春雨润泽了群山，山明丽、清亮起来，给人清晨般生机盎然的感觉。
3.“酝酿”一词妙在表明这各种气味是混合在一起的，表明这混合的气味是慢慢地越来越浓，而且因这“酝酿”一词的语义(造酒的发酵过程)引起的联想，加强了这混合气味诱人的，乃至是醉人清香的感觉。
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