人教版七年级语文下册第三单元达标检测题
七年级语文下册的第三单元考试即将到来，同学们要准备一些相关的达标检测题来练习，接下来是学习啦小编为大家带来的关于人教版七年级下册第三单元达标检测题，希望会给大家带来帮助。
人教版七年级语文下册第三单元达标检测题：
一、积累与运用(28分)
1、下面加点字的注音完全正确的一项是( )(3分)
A、深邃(suì) 模糊 (mó) 校补(xiào) 迥乎不同(jiǒng)
B、脚踝(huái) 踌躇 (chóu) 魅力(mèi) 妇孺皆知(rú)
C、燕然(yàn) 重荷 (hè) 奠基(diàn) 气冲斗牛(dǒu)
D、荒谬 (miù) 磐石 (pán) 迸发 (bìng) 义愤填膺(yīng)
2、下列每项中都有一个错别字，请用横线标出，并将正确的字写在横线上。(2分)
A、鞫躬尽瘁 杂乱无章 锲而不舍 吴下阿蒙
B、鲜为人知 锋芒必露 一拍即合 心会神凝
C、马革裹尸 当之无愧 刮目相待 妄乎所以
D、可歌可泣 死而后已 迫不急待 慷慨淋漓
A、 B、 C、 D、
3、下列加点字解释有误的一项是( )(2分)
A、鲜为人知(新鲜) 气冲斗牛(星宿名)
B、迥乎不同(差得远) 义愤填膺(胸)
C、锲而不舍(刻) 刮目相待(擦眼睛)
D、群蚁排衙(衙门) 但当涉猎(粗略地阅读)
4、依次填入下面句中横线处的词语，最恰当地一项是( )(3分)
①福楼拜对学生进行写作训练，非常严格，不但要求学生善于用 的目光去观察事物，而且要求用准确的语言来表达思想。
②当时，他是美国 的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制作工作。
③邓稼先则是一个最不要 的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。
④文学把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者 漫游岁月的长河，尽情的观赏两岸变化无穷的风光。
A、敏捷 妇孺皆知 引人注目 无时无刻
B、敏捷 家喻户晓 锋芒毕露 无拘无束
C、敏锐 家喻户晓 引人注目 无拘无束
D、敏锐 妇孺皆知 锋芒毕露 无时无刻
5、和课文句子不完全相同的一项是( )(2分)
A、邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
B、“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
C、卿言多务，孰若孤?
D、及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”
6、下列文学常识，说法有误的一项是( )(2分)
A、邓稼先(1924——1986)，我国研制和发展核武器的重要技术领导人。1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委又向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。
B、贝多芬，德国作曲家。代表作品有《田园交响曲》《命运交响曲》。
C、莫泊桑，法国作家。代表作长篇小说《包法利夫人》。
D、《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。司马光是北宋政治家、史学家。
7、从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是( )(2分)
学习知识要一点一滴，善于积累， ;平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A、 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。
B、 能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。
C、 不显眼的细小石子，却能铺出千里路。
D、 千里路铺成，是有了细小的不显眼的石子。
8、《名人传》是《课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下两个问题。(5分)
①这部名著是法国著名作家 的作品，它叙述了贝多芬、 、列夫.托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。(2分)
②请你概括叙述其中一位名人的一个典型事例。(3分)
9、阅读下面一段话，完成①——④题。(7分)
历史是一艘行进的船，时间是一张网。我们每个人都在船上张网捕鱼。有那勤奋聪明的，就捕得多些;有( )的，就捕得少些。大家都在一条船上，到时大家都得扔掉网上岸。翻检个人的捕获，在20世纪的作业中，有 (a) ;有 (b) ;有爱因斯坦这样的好手，创造了一个物理的新纪元;有毛泽东这样的伟人，创造了一个共和国。而空手上岸的人也不在少数。21世纪，我们将有什么样的创造，将出现什么样的世纪人物呢?这对有幸站在世纪门槛上的人，至少是一个很大的鼓励和诱惑。
①根据语境，文中括号内应填入的一个词语是 。(1分)
②从文中找出一个与“20世纪的作业中”的“作业”意思相同的词语。(1分)
③模仿画横线的句子，写一个句子。(3分)
例句：历史是一本书，时间是一支笔。
仿写：
④给文中(a)处、(b)处的横线上补两个例子，要与后面的两个句式相同或相似。(3分)
补写句：
二、阅读理解(37分)
(一)
二翁登泰山
昔有二翁，同邑而居。甲翁之妻子去乡，惟叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第，二人对酌，不亦乐乎!乙翁曰：“向吾远游冀、雍，然未尝登泰山，君有意同行乎?”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言!曩者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有!”甲翁曰：“甚善。”翌日，二翁偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山，乙翁欲扶之。甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。
【注释】①向：从前。②冀、雍：古代两个州的名称。③曩：以往，过去。④绝：横渡。
1、解释下列句中加点词的意思。(4分)
(1)甲翁之妻子去乡( ) (2)是山余亦未登( )
(3)愚公年且九十( ) (4)翌日，二翁偕往( )
2、翻译下面的句子。(6分)
(1)差矣，汝之言! 译文：______________________________
(2)今吾辈方逾六旬，何老之有! 译文：__________________
3、二翁登泰山，表现了他们__________________________的精神。(3分)
(二)
胸像(王鼎钧)
①如果安放在纪念馆的胸像忽然说话，定是你永生难忘的经验。回忆起来，那天的事几乎就是如此。
②夏季常有这样的好天气，气温35度，浮云蔽日，海风习习，扛个木架摆在路旁做小生意的人都出来了。有个中国人占了一小段地方，架起他替丘吉尔画的像，他替玛丽莲·梦露西的像，打开一把椅子。你如果坐上他的椅子，他就替你画一张，使你感觉足以与丘翁玛姊并列。
③起初，我没有看见那画家，也没有看见丘吉尔和梦露，我的注意全被一尊胸像吸住。他的两臂，在我们的T型汗衫所及的地方截去。大腿，除去和臀部相连的部位，也就所余无几了。他大概是在一次大手术后变成这般模样。但他完全没有憔悴，完全没有消沉，死去活来的大手术并未断送他的元气和信心。他还年轻，不但胸部肌肉结实，脸上眼里也流露锐气。
④他坐在那里被画。他是坐在自己的轮椅上。那中国画家认真工作，一言不发。一个腰短腿长的美国佬，裤带歪在肚皮上，在旁边跟被画的人说话。那胸像的眼珠在动，胸肌在微微起伏，嘴唇开合，语调清朗流利。那作画的人一言不发，只是抬眼低眉，手不停挥，眼镜的镜片闪闪，纸上的铅笔簌簌，不久，他们就有了小小一圈观众和听众。行人若非特别匆忙，不会不停下看铜像怎样离开大理石的基座，现身街头成为血肉之躯。
⑤失去四肢的青年毫不介意有人看他，他既未兴奋，也不自卑，倒是作画的人有些紧张起来。他正在仔细描绘残缺的部分，他好像为自己的残忍有些不安，说不定还因为他所画的并非丘吉尔而略感羞惭。被画的人频频以自己勃勃的兴致感染他，“画的是全身吗? ”“是，
全身。”“对，我要全身，要你把我所有的肌肉都画上去!”我的天!全部的肌肉!
⑥他画得真不坏。他拿着画像让他的顾客欣赏，折叠起来，放进轮椅上的一个袋子里。他依照顾客的指示，颤抖着，从那完好的胸脯上取出钱来。然后，那青年用牙齿操纵一个特制开关，开动轮椅，梦一般地消逝在秋风里。
(选自《散文家喜爱的散文》)
4.文中第①、③两段中加点的“胸像”分别指什么?(4分)
5.第④段中画波浪线的句子属于 (①场面、②细节)描写，刻画了残疾青年 。(4分)
6.结合全文，从形式或内容上任选一个角度，谈谈第⑤段中画线句子的表达效果。(5分)
7.文中的中国画家和残疾青年这两个人物，你更喜欢哪个?说说你喜欢的理由。(5分)
8.生活中像残疾青年这样的人物也不少，请说说他们其中一个人的故事，并谈谈你从故事中得到的启示。(6分)
三、作文(35分)
人教版七年级语文下册第三单元达标检测题答案：
一、1、B 点拨：A项“校”应读为jiào ;C项“燕”应读yān ;D项“迸”应读
bèng
2、A鞫——鞠 B必——毕 C妄——忘 D急——及 3、A 点拨：“鲜”应解释为“少” 4、C
5、D 点拨：“议论”应为“论议”。 6、C 点拨：《包法利夫人》是福楼拜的代表作，莫泊桑的代表作是《项链》《羊脂球》。 7、A 点拨：联系上下文来读，只有A句与上下句结构相同，语气一致，语感适宜。 8、(1)罗曼·罗兰 米开朗琪罗 (2)示例：1824年5月7日，在维也纳举行《第九交响曲》的第一次演奏会获得空前的成功，当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈的鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去。 点拨：尽管到八年级下册的“名著导读”才有《名人传》的介绍、导读，然而《名人传》和本单元的内容非常有缘，也和本单元的一些课文内容有着千丝万缕的联系。所以学习本单元时，就应读一读《名人传》了。 9、(1)懒惰愚笨(2)捕鱼(或“张网捕鱼”)(3)仿句示例：①历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石。②历史是一幅画，时间是绚丽的色彩。③历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶。④历史是一条长河，时间是汹涌的波涛。 点拨：所写的句子要由两个比喻句组成，合乎情理，分句间还要有联系。(4)补写句示例：①(a)白求恩这样的好医生，挽救了许多抗日战士的生命;(b)袁隆平这样的科学家掀起了粮食生产的“绿色革命”。②(a)爱迪生这样的巨匠，推动了科技的发展;(b)老舍这样的文化名人，留下了丰富的精神遗产。 点拨：所选的例子应上文“在20世纪的作业中”。
二、(一)1、(1)离开(2)这(3)将近(4)一起，一同
2、(1)你的话错了(不对)!(2)现在(如今)我们才过60岁，有什么老呢(怎么会老呢)!
点拨：注意倒装句式，翻译时要符合现代汉语语序。
3、不服老、老当益壮，有毅力、不怕困难等
点拨：从两老翁的对话、行动中分析。
(二)4.(1)腰部以上的半身人像。 (2)一个失去了四肢的残疾青年
5.细节 坦然乐观的人生态度
6.示例：角度：表达方式：心理描写 表达效果：用“我”这个旁观者的心理活动，赞叹了残疾青年直面人生，坦然正视自己残疾身体的乐观精神。
点拨：还可以从“句式选择”、“标点使用”等方面来谈表达效果。
7.略 点拨：只要能说清楚人物的主要性格，言之成理即可。
8.人物故事示例：当代“保尔”张海迪，身体三分之二的部位截瘫，但她并没有丧失对生活的希望，克服常人难以想象的磨难，自学成才。(2分)启示示例：面对挫折、磨难、厄运，只有意志坚定，以顽强的毅力努力拼搏，才能使自己的人生焕发出光彩。(2分)
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