七年级语文上册第十四课课堂测试卷
七年级语文的练习是提高学习成效的重要因素，在七年级语文上册的第十四课的课程即将结束之际，同学们要准备哪些课堂测试卷加深对所学知识点的印象呢?下面是学习啦小编为大家带来的关于七年级语文上册第十四课课堂测试卷，希望会给大家带来帮助。
七年级语文上册第十四课课堂测试卷(一)
一、积累与运用
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。
肥shuò( ) 乌jiù( ) liáo( )阔
枯hé( ) 伐木丁丁( ) 鳊( )鱼
归泊( ) 清洌( ) 梦mèi( )
2.《秋天》这首诗选自《 》作者是_______，现代_______、_____。
3.选出下列诗句中节奏划分正确的一项( )
A.伐木声丁丁/地飘出/幽谷
B.秋天/栖息在/农家里
C.放下饱食过/稻香的/镰刀
D.震落了/清晨/满/披着的/露珠
4.请用简洁的语言概括出每节诗的大意。
第1节_______________________________________________________________
第2节_______________________________________________________________
第3节_______________________________________________________________
5.你最喜欢这首诗中的哪一句，请简要点评一下。
诗句_______________________________________________________________
点评_______________________________________________________________
二、阅读与感受
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
1.给诗中加点字注音。
满载( ) 归泊( )
2.这节诗描绘了哪些秋天特有的景物：
3.诗中“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句运用了 的修辞手法。此句有双层含义：一是 ，一是江岸上乌桕树树影婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。这里，用倒装句体现渔人 的心情。
4.本节诗以 为主，诗中收束性的画龙点睛的句子是 。
5.品味下面加点词语的表达效果。
芦篷上满载着白霜，/ 轻轻摇着归泊的小桨。
三、综合与实践
写出几句你知道的有关“秋”的诗句，并简单地加以点评。
四、体验与写作
古人说：“诗中有画，画中有诗。”在体悟何其芳《秋天》的基础上，请你结合生活体验，展开丰富的想像，用优美的诗句绘写出你心中的秋景。
七年级语文上册第十四课课堂测试卷(二)
一、理解运用
1.给下列加点字注音并解释整个词语。
⑴肥硕( ) ⑵栖息( )
⑶寥阔( ) ⑷枯涸( )
⑸清洌( ) ⑹梦寐( )
2.填空。
本诗作者 ，四川万县人。现代 、 ，代表诗集 等。
3.诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面?试为它们各拟一个小标题。
⑴ ⑵ ⑶
4.诗歌写出了秋天什么样的特点?抒发了作者怎样的感情?
5.品味下列句中的加点词语。
⑴震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出幽谷。
⑵秋天梦寐在牧羊女的眼里。
二、拓展阅读
我热爱秋天的风光
梁小斌
我热爱秋天的风光
我热爱这比人类存在更古老的风光
秋天像一条深沉的河流在歌唱
当土地召唤我去收割的时候
一条被太阳翻晒过的河流在我身躯上流淌
我静静沐浴
让河流把我洗黑
当我成熟以后被抛在地上
我仰望秋天
像辉煌的屋顶在夕阳下泛着金光
秋天像一条深沉的河流在歌唱
河流两岸还荡漾着我优美的思想
秋天的存在
使我想起在耕耘之后一定会有收获
我有一颗种子已被遗忘
我长时间欣赏这比人类存在更古老的风光
秋天像一条深沉的河流在歌唱
1.对诗句与词语的解读，不确切的一项是( )
A.秋天的风光“比人类存在更古老”。诗句含蓄地说明：秋天的风光有着永恒的主题。
B.“秋天像一条深沉的河流在歌唱”。诗人选用“歌唱”一词，旨在响亮地说明秋天的风光有着说不完的故事。
C.“像辉煌的屋顶在夕阳下泛着金光”。这里，“辉煌的屋顶”比喻的是天空，这和“天似穹庐”的诗句有异曲同工之妙。
D.“河流两岸还荡漾着我优美的思想”。思想以“荡漾”来形容，不仅形象地写出了“思想”的活跃，也为诗篇增添了活泼的动感。
2.下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.《我热爱秋天的风光》，表现了诗人的一种执著;诗篇既写出了秋天的自然之美，又赞颂了创造的永恒。
B.诗人对大地喷吐了满腔的热情——要响应土地的召唤，去收割，去磨练，去培育新的希望。
C.因为要抒发“热爱”之情，所以诗人选择的语言多为亮色。比如“成熟”“深沉”“优美”“泛着金光”
D.诗篇刻意运用多种修辞格来达意抒情，平添了艺术魅力，给人以美的享受，“河流歌唱”“土地召唤收割”“两岸荡漾优美思想”就是典型例句。
三、问题探究
将下面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。
秋 景
(美国)狄金森
晨曦比往日更柔婉，
毛栗变得褐色可爱;
浆果的面颊多么丰满，
玫瑰在郊外盛开。
枫树扎着华丽的丝巾，
田野披上艳红的轻纱。
我不愿显得古板，
也佩戴了一枚胸花。
四、表达交流
找出文中你最喜欢的一节诗，想像其中的意境，及其中人物的身份、活动、心情，把诗歌扩写成一个优美的散文片段。
七年级语文上册第十四课课堂测试卷(三)
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
这是一幅“农家丰收图”。
“满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。“稻香”使人心情愉快。“饱食”写丰收之景，拟人。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。最后一句总束，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。
这里不是写某个农夫，而是写普遍的农家活动。写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。山谷伐木置于篇首，丁丁之声悠远地飘来，诉诸听觉;震落了清凉的露珠，诉诸视觉和触觉。真是一片世外风光，启迪人追思那邈远的印象，《诗经》中不是有“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。出自幽谷，迁于乔木”之句吗?“飘”和“幽谷”在何其芳早年诗中常出现，不过那都是写虚的，用的是比喻义、引申义，而这里却是写实的，别有一番情韵。农夫背瓜果的心情和表情在诗中未点明，但读者可以想到，那是欣欣然、笑盈盈的。“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在这节诗的末尾，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西(秋天)视象化了，创造出松弛、娴静的氛围。
我读我写
上面的文字是对《秋天》一诗第一节的赏析。请你借鉴其写法，给该诗第二节或第三节也写一段赏析文字。
七年级语文上册第十四课课堂测试卷答案：
一、1.硕 桕 寥 涸 zhēng biān bó liè 寐 2.《预言》何其芳 诗人、评论家 3.B 4.第一节：栖息在农家的秋天。第二节：游戏在渔船上的秋天。第三节：梦寐在牧羊女眼里的秋天。 5.示例：震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷;句中“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润润 、形声兼具的画面。
二、1.zài bó 2.冷雾、白霜 3.比喻 收起青鳊鱼 悠闲 4.写景 秋天游戏在渔船上 5.“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。 “归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。
三、示例：杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”;刘禹锡《秋词》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”;曹操《观沧海》“秋风萧瑟，洪波涌起”。(点评略)
四、略
一、1.⑴shuò 这里指果实又大又饱满。 ⑵qī 停留，休息(多指鸟类)。 ⑶liāo高远空旷。 ⑷hé 干涸，没有水了。 ⑸liè 水清。 ⑹mèi 睡梦。 2.何其芳;诗人;评论家;《预言》 3.⑴农家丰收图 ⑵霜晨归渔图 ⑶少女思恋图 4.松弛闲静、宁静悠远。 抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 5.⑴“飘”字从听觉的角度写出了幽谷的深、静。 ⑵“梦寐”有“朦胧”之意，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
二、1.B(提示：本项有两处错误：其一，应当是秋天，而非“秋天风光”;其二，“秋天有说不完的故事”，不是响亮地说明，而应看成是含蓄地说明。)?2.C(提示：“深沉”并非亮色)?
三、示例：这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多共同的地方，从思想感情来说都表达了对秋天的热爱与赞美之情。
四、略
略
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