七年级语文上册第六单元能力测评试题
随着时间的流逝，单元考试即将到来，同学们要如何准备好呢?接下来是学习啦小编为大家带来的关于七年级语文上册第六单元能力测评试题，希望会对大家有所帮助。
七年级语文上册第六单元能力测评试题：
一、积累与运用(20 分)
1.根据提示填空。(6分)
(1)王湾的《次北固山下》 一诗中表明新事物孕育于旧事物之中，给人启迪的诗句是__________，___________。
(2)韩愈在《早春呈水部张十八员外》一诗中描写景物的句子是____________，___________。
(3)《陋室铭》中描写诗人交往之雅的句子是_________，_________ ___________。
(4)《雁门太守行》从听觉、视觉两方面描写战斗惊心动魄的句子是_______，________。表明将士以身报国的豪情的句子是_______，________。
(5)《天净沙•秋思》中抒发游子羁旅之情的句子是___________，___________。
答案：(1)海日生残夜 江春人旧年 (2)天街小雨润如酥 草色遥看近却无 (3)谈笑有鸿儒 往来无白丁 (4)角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 (5)夕阳西下 断肠人在天涯 导解：答好此题要在把握原文内容的基础上，认真按题目要求和提示去回答。
2.解释下列句子中加点词的意义。(2分)
(1)以为且噬己也。____________
(2)无案牍之劳形。____________
(3)可爱者甚蕃。______________
(4)不能名其一处也。__________
答案：(1)认为 (2)使……劳累 (3)多 (4)说出 导解：“劳”“名”是词类活用，要注意辨析。
3.下列加点词语含义相同的一组是( )(2分)
答案：B导解：A项中“益”分别是“更加”与“好处”的意思;B项 中“鲜”都是“少”的意思;C项中“独”分别是“一个”与“独自”的意思;D项中“坐”分别是“座”与“坐下”的意思。
4.下列表示时间的词语不同类的一项是( )(2分)
A.少顷 B.既而 C.俄而 D.一时
答案：D 导解：“少顷”、“既而”、“俄而”都表示时间很短，“一时”表示同时发生。
5.下列句子中加点的“之”的用法不同于其他三项的一项是( )(2分)
A.至则无可用，放之山下。
B.然往来视之，觉无异能者。
C.无丝竹之乱耳。
D.以为神，蔽林间窥之。
答案：C 导解：A、B、D三项中“之”都用作代词;C项中“之”用作结构助词。
6.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )(2分)
A.山/不在高，有/仙则名。
B.谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。
C.晋/陶渊明/独爱菊。
D.可/远观/而不可/亵玩焉。
答案：A 导解：“有仙”不能读破。
7.(衡阳市中考)口语交际。(4分)
央视2010“感动中国”节目让带着妹妹读大学的洪战辉的事迹广为传颂——当他还是一个孩子的时候，就对另一个更加弱小的孩子负起了责任，孤身一人撑起困境中的家庭;进入大学后，凭着一般人难以想象的努力，完成学业并抚养教育妹妹，甚至帮助他人。
假如有一天，洪战辉带着他妹妹到你学校来参加某个活动，你有机会跟他俩说话，你会对洪战辉说：_______ 对洪战辉的妹妹说：_______ _______
(注意：不能是欢迎辞)
答案：略。导解：此题重在准确、通顺、生动地表达。
二、阅读(50分)
(一)阅读下文，完成8～13题。(19分)
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
【乙】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
8.下面句中“之”字的用法与其他不同的一项是( )(2分)
A.水陆草木之花 B.莲，花之君子者也
C.予谓菊，花之隐逸者也 D.何陋之有
9.下面加点的词解释正确的一项是( )(2分)
A.出淤泥而不染(颜色) B.亭亭净植(笔直)
C.有仙则名(取名) D.谈笑有鸿儒(有学问的人)
10.【甲】文中赞美莲花品质的句子是________。【乙】文中点明主旨的句子是________。(4分)
11.同属散文，两文体裁有别。甲文属于_____ _，乙文属于______，这种文体一般都是_____的。(3分)
12.两文都运用了托物言志的手法。甲文通过对_____的赞美，表现了作者______的思想感情;乙文通过对___ __的描写，表达了作者_____的愿望和_____的生活情趣。(4分)
13.翻译下面的句子。(4分)
(1)可远观而不可亵玩焉。
(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。
答案：8.D 导解：A、B、C三项中“之”意为结构助词“的”;而D项中意为结构助词，宾语前置的标志。
9.D 导解：A项意为污染;B项意为直立;C项意为出名。
10.【甲】：出淤泥而不染，濯清涟而不妖 乙：惟吾德馨
11. 说 铭 押韵
12.莲花 追求高尚情操和洁身自好 陋室和陋室生活 保持高尚情操 安贫乐道
13.(1)只能在远处观赏却不能轻易地玩弄。 (2)苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青。
(二)阅读下面诗歌，完成14～19题。(11分)
天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
14.《天净沙 秋思》中的“天净沙”是__________，“秋思”是__________。(2分)
15.“枯藤老树昏鸦”，这句点明的时令是( )(1分)
A.秋初 B.秋末 C.冬初 D.冬末
16.这首小令的主要特色是( )(2分)
A.情寓景中 B.情景交融
C.先写景，后抒情 D.先抒情，后写景
17.小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象?(2分)
18.这首小令表达了什么样的思想感情?(2分)
19.写出两句表现怀乡之情的诗文名句，并注明作者。(2分)[来源:学科网]
(1) ________________________。作者________
(2) ________________________。作者________
答案：14.词牌名 题目
15.B 导解：注意“枯藤”。
16.A 导解：诗作通篇写景，而情在景中自见。
17.深秋晚景图。
18.游子孤寂愁苦的心情。
19.(1)举头望明月，低头思故乡 李白 (2)乡书何处达?归雁洛阳边 王湾 导解：此为开放性题目，意在考查平时的诗文积累。
(三)(金华市中考)阅读下面文章，完成20～25题。(13分)
爱藕说
映日荷花，接天连叶，亭亭莲蓬和藕，本是四位一体的。
爱佼佼荷花者有之，咏田田莲叶者有之，赞点点莲子者有之。偏心的诗人哟，为何厚此薄彼?为什么不肯为嫩藕多唱几支短歌?
藕，自生与世间，便委身水下，不见日月，在浊泥污土的围困中生活。一旦出淤泥，风采翩翩，洁似玉，白如雪，一尘不染。不是贞洁操守，孰能如此?它孔窍玲珑，称得起虚心;它居下而有节，贫贱不屈;它虽然嫩而且柔，藕牙儿却能穿透青泥碧水，劲挺起翡翠一般的绿茎，托起红花碧叶，算得上是柔中有刚。
古人将六月二十四日，奉为荷花节日。默默困顿于泥水里的藕，谁知它生于何时?它像竹鞭那样，孕出藕芽，长大开花，再生出莲子以续生生之脉，谁知它年寿几何?它节节横生，从未与花叶争宠夺艳，甘居地下，无日无夜地托着花儿叶儿，像是母亲的玉臂偎抱着幼子，谁知它有几多辛劳?
给我一支花的诗笔吧，我想寻找动情的诗句，写给养育那莲花的母亲——玉藕;也想把真挚的感情奉献给千千万万的妇女——伟大的含辛茹苦的母亲!
咏 莲
进发出心中最真的火焰，打印在夏日的扉页中的是莲。你在这里重新锤炼 ，终于挣脱出那泥牢中的锁链，婷婷盛开在这苍茫大地间，向世人倾诉着至善的语言。坚忍的意志在这苦海中尽显，最终铸成一朵金刚净莲。
心中的一团圣火，理想中的一只白鸽，都成了你的主宰，多少智者依你而眠，多少善者永远在心中把你挂牵。看那一柄净碧的荷叶荡涤着人们迷中的眼，一片淡粉的莲瓣成 了多少代人的梦幻，凸起的莲籽成了永不改变的琴键，奏响了激荡万古的乐章。
人间的一朵净花，凡尘的一方净土。生命因你而明白了纯净的内涵——哦，莲!
莲 子
中国是莲子的故乡。早在五千年前仰韶文化遗址中，就曾发掘到两粒莲子;三千年前的《诗经》中，就有“隰有荷花”的诗名。
莲子补中养神，止渴祛热，厚肠胃，固精气，强筋骨，补虚损，利耳目，除寒湿，是一种纯天然高级营养保健品，历来为御膳房必备之物。莲子食用方便，既可制成莲子羹、莲子汤、八宝粥、糖水莲子，又可炖鸡、炖鸭等制作美味佳肴，是强身健体、养颜驻容、馈赠亲友的上等佳品。
产于浙江宣平的莲子更有它的独到之处。一般的莲子颗粒较小，久煮不酥，而宣莲由于本地独特的土质和气候条件，颗粒较大(465粒即达500克)，酥而不烂，味美爽口。它含有高蛋白质、钙、磷、镁等多种物质。因而浙江宣莲成了历代的贡品。
20.细读《爱藕说》，说说藕有哪些优秀品质。(写出其中4点)(2分)
21.《咏莲》中“心中最真的火焰”指的是什么?(2分)
22.《莲子》一文中写到的产于宣平的莲子有哪些独到之处?(2分)
23.《莲子》中说“早在五千年前仰韶文化遗址中，就曾发掘到两粒莲子;三千年前的《诗经》中，就有‘隰有荷花’的诗名”，而《咏莲》中也有两个诗句和这句话意思相近，这两句诗是：_____________，____________。(2分)
24.这三则材料是从不同角度写莲的。某校校刊编辑要把这三则材料一齐收录在一个栏目里，现在请你为这个栏目拟一个恰当的标题。(2分)
25.这三则文字都是赞美莲的，人们在赞美莲的时候，常常赋予它美好的品格。在其他花草树木中，你最想赞美什么?它具有怎样的品格?(3分)
答案：20.贞洁操守、虚心、贫贱不移、柔中有刚、默默奉献、含辛茹苦[来源:学科网]
21.红莲
22.颗粒较大，酥而不烂，味美爽口，它含有高蛋白质、钙、磷、镁等多种物质
23.凸起的莲籽成了永不改变的琴键 奏响了激荡万古的乐章
24.莲之声(或莲之韵、莲的文化等)
25.略。导解：要抓住所赞美事物的特点及内在品质。
(四)阅读下面文言文，完成26～28题。(7分)
鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣!”鲁人日：“何也?”日：“屦为履③之也，而越人跣④行;缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎?”
(选自《韩非子•说林上》)
【注】①屦：麻 鞋。②缟：自绢，周人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：xiǎn，赤脚。
26.解释句中加点字的含义。(2分)
(1)或谓之日__________ (2)以子之长__________
27.翻译画线句子。(2分)
屦为履之也，而越人跣行;缟为冠之也，而越人被发。
28.这篇短文告诉我们一个什么道理?(3分)
答案：26.(1)有人 (2)凭
27.你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是披散头发不戴帽子的。
28.要根据需要来确定行为，否则只能碰钉子。
【参考译文】
鲁国有一个人善于做麻鞋，他的妻子善于织白绢，他们想迁到越国去。有人对他们说：“你们肯定会困苦的!”鲁国人说：“为什么呢?”那人说：“你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是披散头发不戴帽子的。以你们的长处去用不着的国家(谋生)，想不困苦，可以吗?”
三、作文(50分)
29.阅读下面的材料，按要求作文。
印度人捉猴子时，在一个特制的小盒内放上美味的坚果，盒子上开一个小口，刚能放进猴子的前爪。猴子伸进爪子抓住坚果不放，爪子就抽不出来，结果有不少猴子就这样被捉住了。
猴子被捉是因为禁不住坚果的诱惑，请你就此材料展开联想，以“诱惑”为话题写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限(诗歌除外)。
答案：【写作指导】看完材料，可以试想一下：生活中是不是也有好多美味的“坚果”在诱惑着我们?比如令人眼花缭乱的游戏机，别人穿的高档衣服、用的高档文具，学校外面灯红酒绿的生活……构思时要认识到诱惑的双重作用(正作用、反作用)。可以描摹世相，针砭时弊，揭示诱惑对人们灵魂的腐蚀;也可以写应该怎样面对诱惑，作出人生抉择，说明以崇高的道德抵制诱惑的重要性。写作时还应注意赋予文章以鲜明的时代特色，表现出健康的思想内容。
【例文】
“诱惑”的申诉
我，被你们称为诱惑。许多人一听到我的名字就脸色大变，把我当做是百毒缠身的大蛇、穷凶极恶的老虎、目露凶光的豺狼，因此望而生畏，避而远之。哼!真是……不行，我要申冤!
我了解你们的需要，高尚的追求是我向你们发出的一种呼唤，我对所有的人都是平等的。每个人都会有正当的物质和精神需求，都会有梦想和欲望。
令我失望的是，我用金钱去引诱一个商人，希望他发愤图强，通过正当的手段获得利润，结果他却弄虚作假损人利己;我用高分去引诱一个学生，希望他勤奋努力，考出最高水平，结果他却把视线转移到别人的考卷上;我用高官去引诱一个平民，希望他热爱工作，奋发向上，结果他却吹牛拍马，阿谀逢迎;我用……
天啊!我伤心，我流泪。难道是我做错了吗?难道当你们缺少什么时，我给你们理想和激情是错误的?难道我不应该存在?
正当我迷惘的时候，我碰上了一个学生。学生失意，我也失意，我们俩聚在一起。我给了他高分的念头，学生变了，他热爱学习，不再自怨自艾，成绩出来了，当他捧着得高分的试卷大声欢呼时，我含着微笑悄悄地离开了。
我不再灰心!我没有错!错的是庸俗的人们!
我是正义的，我带给你们的是希望，是动力。把你们推进深渊的是你们自己，不过，只要你们正视我，发挥我应有的作用，便会赢得光辉的明天。
不是吗?当我用主治医师去引诱一个医校毕业生时，他刻苦钻研、把握机遇，不出三年，他成功了;当我用流利的口才去引 诱一个不善交际的人时，他开始敢与人交流，尽量展示自己的才智，现在他一开口便滔滔不绝;当我用电脑专家去引诱一个电脑初学者时，他废寝忘食地研究电脑，终于坐上了电脑界第一把交椅……
我开心，我欢呼雀跃。我并没有错，我给人类的是目标和勇气，我是正义的，我要申冤。使你们走上歧途的是你们自己，是你们误会了我，曲解了我，将我的好心变成了你们贪婪的借口。
朋友们，诱惑是福不是祸。我的冤要靠你们来申诉，希望能与你们结为好友，请来与我握手吧!
【点评】“诱惑”是个中性词，本无褒贬，因为有好的诱惑，也有坏的诱惑。本文由“诱惑”来作自我分析解剖，以正反事例证明了好的诱惑可激励人向上，坏的诱惑会使人堕落。关键不在“诱惑”，而在人们的眼光是高远还是浅俗。其实，这是一 篇使用对比论证、例证来作分析解剖的议论文，但由于使用了拟人手法来构思全文，在表现形式上顿生新意，说理也更亲切明晰，易于为人所接受。
看过七年级语文上册第六单元能力测评试题的还看了：
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