人教版七年级上册英语教案

　　把教材的知识点熟记于脑，上课时把主要精力放在关注学生的需要、关注学生的个性差异上，真正优化教学，提高质量，提高学生素质。这是学习啦小编整理的人教版七年级上册英语教案，希望你能从中得到感悟!

　　人教版七年级上册英语教案(一)

　　Unit 2 Is this your, pencil?
　　单元整体说明
　　单元教材分析
　　本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法;学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
　　单元知识系统(树)
　　Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
　　How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
　　Lost and Found
　　单元总体目标
　　运用Using contest guessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型;体会一般疑问句的用法;学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。
　　单元教学、难点一览

重点	难点
1.复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case 2.词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card 3.句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't. How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen. 4. Lost and Found	话法焦点在于一般疑问句、Lost and Found.

　　单元学情分析
　　本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题(失物招领、寻物启事)，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
　　单元教学建议
　　采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。
　　单元课时分配
　　本单元用3课时教学
　　Section A用1课时
　　Section B部分用1课时
　　Self Check及阅读部分用1课时。

　　人教版七年级上册英语教案(二)

　　Section A
　　教学内容
　　Section A(教材P7-9)
　　教学目标
　　知识与能力
　　本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。
　　过程与方法
　　采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。
　　情感态度价值观
　　该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
　　教学重、难点及教学突破
　　重点
　　重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法;巩固所学单词的拼写。
　　教学突破
　　Section A通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。
　　教学准备
　　教师准备
　　制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入，使学生学会询问物品的主人的基本句型;同时复习单词pencil pen book eraser ruler pencil case，学习词汇backpack pencil sharpener dictionary.
　　学生准备
　　复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写;掌握Using contest guessing和Role playing的学习策略。
　　教学步骤
　　(1课时)
　　一、第一教学环节：情境导入

教师活动	学生活动
1.利用插图或实物卡片，让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t．”。 2.让学生听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。	1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。学习询问物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.”。 2.听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。

　　二、第二教学环节：师生互动

教师活动	学生活动
1.播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉物品名称"pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教学任务。 2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话，识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.）。 3.概括语法点。	1.通过听录音熟悉物品名称" pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教学任务。 2.重复所听到的，模仿对话识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t）。 3.熟悉语法点

　　三、第三教学环节：操练、巩固

教师活动	学生活动
引导学生复习3a表中的26个字母；然后练习36中的对话操练句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen”。	复习3a表中的2b个字母；然后练习3b中的对话操练句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It's a pen.”。
四、第四教学环节：做游戏
教师活动	学生活动
通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。	通过Find the Owner Game，学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。提高猜测、推断的能力。

　　本课总结
　　本课采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pairwork, Find the owner Game的口语交际活动，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。同时进行听力训练，培养学生口语交际能力。
　　板书设计
　　Unit 2 Is this your pencil?
　　Section A
　　Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary
　　Drills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
　　How do you spell pen? P-E-N.
　　What’s this in English? It’s a pen.
　　Grammar：Is this your/her/his …? Yes, it is. No, it isn't.
　　Is that your/her/his…?Yes, it is. No, it isn’t.
　　问题探究与拓展活动
　　找主人：课前教师收集一些学生的物品并展示，问学生这些东西是谁的;先询问几个学生某些物品是谁的，然后把名字填在表格里，再让学生互相询问。这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答。
　　练习设计
　　随堂练习设计
　　从B栏中选出A栏各句的答语。
　　A B
　　( )1. What's this in English? A. Nice to meet you, too.
　　( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.
　　( )3. I'm Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.
　　( )4. What’s your last name? D. It's an ID card.
　　( )5. How do you spell it? E. Smith.
　　KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B
　　个性练习设计
　　比比看：把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，看谁花的时间最少。在做这种练习时，可要求学生采用自言自语的方式，即一边挑物品，一边运用“This is my…. That’s her/his…”句型进行描述，这样可练习物主代词和指示代词的用法。
　　Section B
　　教学内容
　　Section B(教材Pl0-11)
　　教学目标
　　知识与能力
　　重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品所属”的句型。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，又能巩固所学的知识。
　　过程与方法
　　运用Pair work, Group work、写“寻物启事和失物招领”的活动方式，引导学生进行看、读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。
　　情感态度价值观
　　该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
　　教学重、难点及教学突破
　　重点
　　复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case
　　学习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.
　　教学突破
　　写“寻物启事和失物招领”，画图猜测物品。
　　教学准备
　　教师准备
　　利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，学会询问“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”;引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
　　学生准备
　　学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。
　　教学步骤
　　(1课时)
　　一、第一教学坏节：看单词连物品

教师活动	学生活动
1.引导学生将单词与物品相连，形成直观记忆。 2.引导学生进行Pair work，操练句型"What，s this? It’s a …．How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。	1.将单词与物品相连，形成直观记忆。 2.进行Pair work，操练句型"What' s this? It’s a … . How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。

　　二、第二教学环节：听、写物品名词

教师活动	学生活动
1．听录音引导学生圈出所听到的单词。 2．听录音引导学生写出所听到的单词。 3．引导学生进行Pair work.	1．听录音圈出所听到的单词。 2．听录音写出所听到的单词。 3．进行Pair work。

　　三、第三教学环节：写“寻物启事”和“失物招领”

教师活动	学生活动
1.引导学生看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。 2.引导学生看3b部分的条子。 3.引导学生写“寻物启事和失物招”.	1.看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。 2.看3b部分的条子。 3.写“寻物启事”和“失物招领”。

　　本课总结
　　利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，引导学生写“寻物启事”和“失物招领”、画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
　　板书设计
　　Unit 2 Is this your pencil?
　　Section B
　　Words：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book
　　Drills：What’s this?it’s a … . Is it a watch?Yes，it is.No，it isn’t.
　　How do you spell watch? W-A-T-C-H.
　　Lost and Found
　　问题探究与拓展活动
　　1. 失物招领
　　2.寻物启事：试着为你丢失的东西写一份寻物启事。
　　练习设计
　　随堂练习设计
　　重新排列字母，组成单词。
　　1. necpd _______ 2. searre __________ 3. bapackck __________ 4. yrsro ___________
　　5. nictodiary _________ 6. allbbksea __________ 7. tawhc ________ 8. oclsho _________
　　9. grin ________ 10. yek _________
　　Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 .watch 8. school 9. ring 10. key
　　个性练习设计
　　教师可先向学生提出问题：如果别的同学错拿了自己的东西或自己找不到自己的东西，该怎么办?教师提出问题后，让学生分组进行讨论并记下自己的想法;然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类，每组选派一名学生向全班进行阐述;教师再将学生的主要想法收集起来，并记在黑板上。

　　人教版七年级上册英语教案(三)

　　Self Check
　　教学内容
　　Self Check&reading (教材P12)
　　教学目标
　　知识与能力
　　复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引导学生自我评价并建立个人生词表;
　　复习“询问物品所属”的句型。
　　过程与方法
　　运用Using contest guessing和Role playing的学习策略。
　　首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。
　　其次，将未掌握故生词收人35页的Vocab-Builder中。
　　第三，引导学生看3中的图，编写对话操练“Is that/this your …?”。
　　情感态度价值观
　　该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
　　教学重、难点及教学突破
　　重点
　　复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book;
　　复习“询问物品所属”的句型。
　　教学突破
　　引导学生看3中的图，编写对话操练"Is that/this your…?"
　　教学准备
　　教师准备
　　制作1、3部分的课件、补充一些内容(针对能力强的学生)。
　　学生准备
　　收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用Lost and Found操练“Is that/this your…?”。
　　教学步骤
　　(1课时)
　　一、第一教学环节：自我测评

教师活动	学生活动
引导学生进行自我检测，完成自我评 估，并欣赏Just for Fun！	进行自我检测，完成自我评估，并欣赏 Just for Fun！

　　二、第二教学环节：语音规则

教师活动	学生活动
引导学生看3中的图，编写对话操练“Is that/this your…?”。	看3中的图，编写对话操练“Is that/this your …?”。

　　本课总结
　　引导学生进行自我检测，完成自我评估;利用词汇表将生词进行归纳整理记忆利用3中的图，编写对话操练“Is that/this your …?”

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