初二政治下册第四单元测试题及答案
认真做好每一份卷子，对于成绩的提高是很有帮助的。下面是学习啦小编收集整理的初二政治下册第四单元测试题目及其参考答案以供大家学习。
初二政治下册第四单元测试题目：
一、单项选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意，请把它选出来。每小题3分，共45分)
1、一般来说，人们心目中的公平，意味着 ( )
A.参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益
B.凡事都要做到一是一，二是二，绝对公平
C.得到自己该得到的而不需去分担自己该分担的
D.取得多于自己应该得的利益承担少于自己应承担的责任。
2、人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，则导致 ( )
①人们就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为
②.使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化
③.不会影响经济发展和社会长治久安
④ 会损害经济效益，压抑劳动者的积极性
A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D. ②③④
3、一位即将毕业的大学生说：现在就业压力非常 大，但是我学的是热门专业，学习成绩优秀，不少单位都在公开招聘，我可以凭自己的实力去竞争。这说明有了公平 ( )
①社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障
②..我们才可以通过诚实的劳动，得到自己应有的东西
③.才能满足人们的合理期望，调动自身的积极性
④ 整个社会才能人人各司其职，共同推进社会持续发展
A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D. ②③④
4、 ①如果非正义的事情发生在自己身上，我们能奋起抗争( )
②如果看到非正义的事情发生在他人身上，我们能见义勇为、匡扶正义
③能及时对受害者给予声援和救助
④身为未成年人，要做到见义巧为，尽量在不伤害自己的前提下，维护正义
A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D. ②③④
5、对有关“责任”理解错误的是 ( )
A.每种社会身份都要承担相应的责任
B. 责任是一个人份内应做的事
C.每个人因为自己的社会身份和社会角色的不同，承担着不同的责任
D.人的精力是有限的，因此每个人必须承担一种责任
6、负责任能建设一个更美好的社会，这是因为 ( )
①负责任能改善我们的学习、工作和生活的环境
②负责任能使我们杜绝疾病和犯罪
③负责任需要我们树立起为人民服务的精神
④负责任能铸就我们高尚的民族精神
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
7、有了正义和正义制度就能够 ( )
①使社会最底层的人得到基本的生存保障
②使社会最不利地位的群体，得到社会的关爱
③保障人民生命和财产安全
④保障人民得以生存和发展，推动社会进步
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
8、有正义感的人，应该做到 ( )
①如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争
②如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义
③能及时对受害者给予声援和救助
④身为未成年人，要做到见义巧为，尽量在不伤害自己的前提下，维护正义
A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④
9、上课时，李乐和几位学生在一起小声议论，老师点名批评了李乐，而没有批评其他人。对此，下列说法正确的是 ( )
A.李乐会产生不公平的心理
B.老师的做法比较公平
C.李乐没有理智面对社会生活中的不公平
D.老师的做法侵犯了学生的名誉权
10、当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障;在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。从这个角度来说( )
A.公平是正义的前提 B.没有正义的制度就没有真正的公平
C.只要有了正义，就会拥有公平 D.要实现竞争，就无法体现公平
11、初二学生小熊，为了帮助朋友出气，带着水果刀与校外的青年打群架，混乱中他用水果刀扎伤了对方一名小青年。小熊被公安机关拘留，并赔偿了十五万余元的医疗费用。对此说法正确的是( )
A.小熊重友情，讲义气，其行为是正义行为
B.朋友受欺负，就应该帮忙讨回公道
C.只要是正义之举，就可以不顾一切
D.维护正义需要采取正当方式来进行
12、小丽放学回家时，看见一歹徒骑摩托车抢劫。小丽立即报案，并向公安机关提供了歹徒的相貌特征、车牌号和歹徒的去向。公安部门根据小丽提供的线索，很快抓住了犯罪嫌疑人。小丽的行为表明( )
①期盼正义、维护正义，是所有善良人的心声
②青少年必须奋不顾身地同违法犯罪行为作斗争
③小丽是一个有正义感的人
④未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义智为
A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
13、初中生小李看到一辆货车违章高速行驶，把一骑自行车的妇女撞倒。小李见状高喊停车救人，货车司机却加大油门逃跑。小李记下肇事货车的车号，并拦下一辆汽车，将妇女送往医院。对此，下列表述错误的是( )
A.肇事司机侵犯了该妇女的生命健康权
B.小李的行为是见义勇为、匡扶正义的行为
C.小李的行为是及时对受害者给予救助的行为
D.小李这样做的目的是想得到社会和学校的表彰
14、有正义感，为人正直，这是做人应该具有的优良品德。一个人可以没有某种能力，但( )
A.不能没有知识，不能没有文化
B.不能没有社会交往的技巧和方法
C.不能没有正直的骨气，不能没有浩然的正气
D.不能没有进取心，不能不成为国家栋梁之才
15、法律援助是国家的一项司法救济制度，它 ( )
①是一项社会公益事业 ②是法律界的希望工程
③是社会文明进步的重要标志 ④是我国法律制度完善的重要标志
A.①②③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
二、简答题 (20分)
16、某学校给八年级(1)班一个 “三好学生”名额，班主任组织全班投票选举，结果杨芳和朱果脱颖而出，但两人所得的票数相同。由此引起议论：甲同学说：“由班主任决定吧。”乙同学说：“老师喜欢朱果，由老师决定对杨芳不公平，还是再次投票比较好。”丙同学说：“这太麻烦了，干脆让他俩抓阄儿吧。这样机会均等，都不吃亏。”
(1)你在生活中有没有遇到不公平的事?请举出两个例子。
(2)结合以上材料，你认为怎样做才公平呢?
17、瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛子是天然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，跛子走路太慢无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境。
(1)他们是怎样脱险的?
(2)这个故事给你什么启示?
三、材料分析题(15分)
18、在一辆公交车上，有一个四人团伙进行诈骗活动。其中一人拉开一瓶健力宝，另一同伙喊到：拉环上写着中了特等奖!另外两名同伙随即鼓动一位60多岁的老太太用手上的金戒指把健力宝拉环换过来。正当骗子即将得手之际，一位男青年挺身而出，揭露骗局。骗子恼羞成怒，一起殴打这个青年，并用尖刀把他刺伤……当时车厢内十多名乘客，无人作声，女售票员不知去向，司机打开车门，四名歹徒乘机逃窜。男青年在身中6刀的情况下，不顾生命危险，在一位出租车司机的帮助下边用手机报警，边继续追赶歹徒……
阅读材料，回答问题：
(1)男青年是一位什么样的人?请简要评析。
(2)乘客、售票员和司机的行为是什么样的?他们的行为有什么危害?
(3)当你遇到上述情况时，应该怎样做?
四：探究实践(20分)
19、(一)张老板收入很高，因此缴税也很多。但是他老是感觉不明白：“自己辛辛苦苦挣的钱交给国家，凭什么啊?”
小江新买的自行车被偷后，心理不平衡，就去偷了别人的一辆自行车，被人发现后扭送到派出所。小江想不通：“别人偷我的自行车你们不抓，为什么就抓我一个?”
(二)2005年10月13日早，在旧广深公路广石路口附近红山村公交站，两名飞车党匪强行抢夺一名女子手袋，并将其拖到在地。561路公交车上10多名乘客目睹劫匪恶行后，公交司机一声喊“追劫匪”全车乘客一致响应，齐心协力将飞车党逼入死地，并生擒一匪。
1、请问张老板、小江他们受到的对待是正义的吗?为什么?
2、公交司机和乘客的行为是正义行为吗?
3、如果公交司机和乘客漠然不管会有什么危害?
4、你打算怎样维护正义?
初二政治下册第四单元测试答案：
一、单项选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意，请把它选出来。每小题3分，共45分)
1A 2C3A 4 A 5 D 6 D 7D 8 A9 A10 B11 D 12 A 13 D14 C 15A
二、简答题(20分)
16、(1)略(2)再次投票选举比较公平。
17、(1) 四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聪明地组合成完整的“身体”，瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。(2)社会是一个合作系统，社会生活是一种合作活动。社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。
三、材料分析题(15分)
18、 (1)男青年是一个有正义感的人。有正义感的人，如果非正义事情发生在自己身上，能够采取正当方式，奋起抗争;如果看到非正义的事情发生在别人身上，能够见义勇为、匡扶正义，并及时对受害者给予声援和帮助。
(2)非正义的行为。损害自己、他人的利益和人与人之间的关系，使社会动荡不安。
(3)我会记住歹徒的相貌特征，了解歹徒的去向，及时拨打报警电话等。(言之有理，即可得分)
四：探究实践(20分)
19、1、是。公正的对待，必须有正义的制度来保证。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支撑，就难以实现社会公平。税收取之于民，用之于民;制裁偷窃行为，也是为了保护我们的财产安全。
2、正义行为。
3、要点：会助长非正义行为，最终损害的将不仅是某一个人的利益，而是危及整个社会。
4、从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯。以实际行动维护正义，做一个有正义感的人。