初二政治上册期中考试试卷分析
斗智斗勇齐亮相，得失成败走一场。祝八年级政治期中考试时超常发挥!小编整理了关于初二政治上册期中考试试卷分析，希望对大家有帮助!
初二政治上册期中考试试卷分析范文一
一、试卷分析
本次期中考试仍然采用选择题、判断题、材料分析题三种题型，对学生的记忆能力、理解能力、运用知识分析问题和解决问题能力进行考察。本次政治试卷检测的范围比较全面，能围绕教材中的重点和难点出题，难易适度，比较能如实反映出学生的实际知识的掌握情况。
二、学生答题情况分析
本次试卷从学生的答题情况来看，选择题学生的得分率相对较高，但是第六题和第九题两个选择题的失分率最高，大部分学生这两个选择题出错。从判断题上来看学生的正确率比预期的要低，主要原因是学生的疏忽大意，在做题是审题不仔细造成的，很多学生在看到试卷后都反映自己没有看到关键的字。材料分析题中21题第二问和24题第三问学生的失分率最高，这主要反映出学生的审题能力需要极大的提高，抓不住抓不准问题中的关键，回答问题时想当然，结果导致自己答非所问。
三、得失分原因分析
对基础知识的牢固掌握是做好试卷的前提，本次试卷中部分考学生对基础知识的记忆能力，这样的试题学生得分率较高。比如选择题1、2、7、11、12、14、15题，材料分析题的23题。
学生的理解能力和分析问题的能力是做好试卷的保证，本次考试表明学生的理解能力和分析问题的能力方面有待提高，这也是本次试卷学生失分的主要原因。这也与自己在平日的教学中只注重知识的记忆而很少采取措施提高学生的分析问题解决问题的能力有关。
四、改进措施。
1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂45分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。
3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。
4、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重题目的结果，而忽视了最重要的部分：审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，抓准关键，这样有助于理解题意。
5、精心设计活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思考、自主探索的足够空间。
6、利用空闲时间，多关心、帮助、辅导学困生的学习，从而全面提高教学成绩。
7、针对一些学生对概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对基本概念的理解和辨析。
8、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要提高学生的理解能力，精讲精练，培养他们细心、认真、严谨的学习态度和做题的习惯。
9、在今后的教学中，要更加关注基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
根据以上三方面的分析，提出解决在教与学过程中存在的问题的措施。
这一部分主要写下阶段教学任务是什么，下阶段目标是什么，应该补救什么，有什么措施。上一学段成功的经验是什么，如何进一步发扬。
初二政治上册期中考试试卷分析范文二
一、试卷结构分析：
本次期中考试八年级思想品德试题共七大题。分别为：单项选择题、多项选择体、概括题、简答题、辨析题、分析说明题。由此可见，本次期中考试八年级思想品德试题主观题仍以材料分析题为主。具体来说，本次考试八年级思想品德试题的结构有以下特点：
1、试卷的题型和题量保持稳定。
2、试题考查内容仍然是学科主体知识，比例合理，试卷长度适中，具有一定的区分度。
3、 试卷的题型和题量保持稳定的同时，也有一些变化。
二、试卷总体评价：
1、 加强政治学科综合实践能力的考查
知识是能力的载体，能力是知识的运作，离开了知识载体的能力是不存在的。从实际上看，只有知识充实，知识运用和知识迁移才能灵活，学生运用所学知识解决实际问题的能力才能提高。因此，本次期中考试试题突出了对学生综合实践能力的考查。
2、 关注现实，贴近学生实际。
本次期中考试八年级思想品德试题所选用的材料大都是贴近学生实际的事例，其中有些
事例就发生在学生的周围。这对于引导学生在关注自身的同时关注现实，关注时事具有极其重要的导向作用。
3、 当然，个别题目的设问过于笼统，指向不明确，一些题目的答案设置不太合理。
三、对教学的两点启示：
本次期中考试八年级思想品德试题突出了对学生综合时间能力的考查，我们从中得到
了以下两点启示：
1、 在教学过程中继续强化学生对基础知识的掌握。知识是能力的基础，只有基础知识扎实，学生的能力才能有所提高。
2、 在督促学生掌握基础知识的同时，要格外注重对学生综合实践能力的培养。使学生真正做到“学以致用”。
初二政治上册期中考试试卷分析范文三
一、试卷分析
本次期中考试为闭卷考，试卷共两大题，分为选择题和非选择题。试卷总分100分。涵盖了历史与社会第一、二单元和思想品德第一、二单元的主要内容，其中第一大题是选择题历史与社会和思想品德各20分，第二题非选择题历史与社会和思想品德各30分。本套试卷注重基础，考察全面;重视应用，凸显能力。整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面，部分选择题设计符合新课程改革的要求。本套试卷充分考虑到基础教育的基本要求，没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、学生答题情况分析
参加考试人数351人，年级平均分62.46分，优秀率10.06，及格率64.50，最高91分，最低10分。
学生做题中出现的问题：
1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上，不审题，题目中要求选错误的，可学生一眼看过去只选了一个正确的。
2、错别字较多，对一些常见常用的地名、人名写错，知识系统性差，缺乏必要的梳理;
3、学生阅读理解历史资料的能力较差。随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺;
4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对热点不够关心。部分学生对题目的理解与把握存在欠缺导致出现审题不清、答非所问现象。分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从材料中提取信息。
5、学习方法简单滞后，以死记硬背为主，忽略学习过程。
例如：历史与社会第11题第1小题考的是春秋战国的时代特征，要求从图1《春秋时期：孔子周游列国》和图2《战国时期：各国变法运动》中归纳概括，学生基本能答到“战乱、变法”等相关知识点，答到“分裂割据、思想解放”的学生较少。
第2小题考的是孔子的政治主张这一基本知识点，大部分学生能回答出“德、礼”，但是回答完整“仁、克己复礼、以德教化人民、以礼治理国家”的学生较少，这说明学生对基础知识没有多加记忆，另外一小部分学生回答“有教无类、因材施教”，这是教育思想而非政治主张，这说明学生不会审题。
第3小题学生基本能答出“商鞅变法”但是有部分学生“鞅”字写成了“秧”导致扣分，教师在今后的教学中要强调错别字问题，商鞅变法影响这一点学生能回答出来个大概，但是语言不够规范，说明学生语言表达能力欠缺也没有对历史知识加以理解记忆。
社：13.(1)部分学生写成基督教(2)图5罗马广场石上的文字的解说词大部分学生不会写，平时不做重点知识点要求。(3)学生审题不清，要求结合相关史实，大部分学生没有注意，材料的阅读也不到位，所以得分率不高。
思想品德第11题 对知识点不清晰，记忆不够，导致学生评价理由不会分析，纯属在散讲。核心知识点的记忆还需加强。
思想品德第12题第3小题和第4小题都是让学生讲述如此做的理由，学生的答案五花八门，但是都没有结合书本知识点，没有讲到“对集体负责”与“与人为善、将心比心、换位思考”这些。
思品第13题 本题从一个新闻事件为情景，考察学生对诚信、责任和善良的理解。难度值预估在0.7左右。材料新，问法明确，提示清晰。
学生平均得分在5分左右。
失分原因分析：
1. 问题明确要求从诚信和责任角度讲，学生很多只写了其中一个方面。
2. 谈谈看法，首先要求学生做出判断，很多学生此类题目答题不规范。
3. 企业家的作法是属于善良的考察内容，学生无法从材料中分析出这个知识点，很多人还是从责任角度回答，缺乏对题目整体的把握和理解。
教学改进：
1. 基础知识掌握不扎实，如对善良、诚信、平等、责任等不能很好的区分。
2. 答题的规范性(如答题格式，提示语的解读等)需加强。
3. 语言不规范，出现了很多口语的表达。
三、对今后工作提出努力方向：
1、强化基础，努力创新，强调对知识的理解性把握，注重在知识的基础上发展能力，做到知识与能力并重，过程与结果并重;
2、强化训练，要明确答题的一般步骤，掌握各种题型的答题技巧，加强解题思路的训练;注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题.
3、注重学生书面表达的训练，运用规范的语言进行表述。
4、加强对学生在材料分析题中获取，解读有效信息，运用历史知识的能力培养。
5、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。
6、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。
四、教学建议：
1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
4、在以后的讲学稿中，主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
5、主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
总之，经过期中考试我认识到了教学中存在的一些漏洞和不足。我将在以后的教学过程中本着提高成绩的目的，从各个角度对学生加强管理、争取在期末考试中取得优异成绩。
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