致教材编辑的一封信

致教材编辑的一封信

　　在手机，电话与电脑这些简单快捷的交流工具遍布全球的今天，仍有一部分人情愿使用书信来互通信息。致教材编辑的一封信要怎么写呢?下面学习啦小编整理了致教材编辑的一封信范文，供您参考!

　　致教材编辑的一封信范文一

　　语文出版社编辑老师：

　　我是一名读着您编辑的语文书长大的学生，在您编辑的课本里，我承继着中华民族优秀的传统文化，吸纳着世界文化的精华，每读到一篇好文章，就像交到了一个好朋友。经常与这些朋友打交道，我感觉自己在不断成长进步。

　　课本的思想内容是无可能挑剔的，但是，语文的性质是人文性和工具性的统一，除思想内容外，我们还应该学到很多“语”的东西。然而在有的课后练习中，我感到“语”的成分太弱。

　　致教材编辑的一封信范文二

　　一 、明确习作目标

　　1、掌握写信的格式及其要求。

　　2、给教科书编者或课文作者写封信。

　　二 、置身生活情境

　　“烽火运三月，家书抵万金。”这是杜甫的名句，“家书”是家里人写

　　给自己的信，这信是一浓浓的乡愁。你收到过信吗?写过信吗?信的内容有哪些?(讨论交流)

　　师生小结：

　　信可以分为一般书信和专用书信两种：一般书信是用书面语言和对方谈话，是家人、亲戚、朋友、同志之间询问生活情况，叙谈友情，传递信息、研究工作，讨论问题等而使用的个人信件;专用书信包括介绍信、慰问信等。

　　三 、自我感悟升格

　　最古老的信件?——“尺牍”

　　最现代化的信件——“E—mail”

　　正文部分都要注意什么?(先出示例子，再总结)

　　(一)感情真挚，内容具体

　　(二)方式得当，语言得体

　　除正文外，还应注意信的开头、结尾、署名的格式。

　　值得一提的是，信的写法可以是多种多样的。总之，有话则长，无话则短。有的不一定是写给某个具体人，不一定各个一环节都写到，但格式仍属于书信。

　　四 、关键环节导练

　　1、小组交流：我想给 写一封信，告诉他(她) (一件事)，回答他(她)关于 的问题，并询问他(她) (情况)或向他(她)说明 (的道理)”(不必面面俱到)

　　2.判断一封书信格式的正误(例略)

　　3.体会书信的语言(以《致蒋经国的信》为例)

　　4.补充书信的常用称呼及致敬、祝福语。

　　五、动情快速作文

　　同学们，从进初中的第一天起，手中的这套语文教材就伴随着你，两年多来，在你成长过程中，它不仅给你带来了知识，还给你带来了欢乐和思考，请给教科书编者或课文作者写一封信，谈谈你的感想，收获、意见或建议。

　　六、紧扣要点评改

　　1、谈看法时是否结合了具体例子，是否泛泛而谈?

　　2、是否注意了对方的身份，用语是否得体?

　　3、是否符合书信的一般格式，称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、写信日期是否完全，格式是否正确?

　　4、提意见时重点是否突出，说话是否有条理?

　　致教材编辑的一封信范文三

　　敬爱的编辑老师们：

　　首先向你们道一声真挚的感谢，谢谢你们辛勤智慧的结晶! 我是一名小学五年级英语教师，今年带的一个班级在期末统考中取得了优异的成绩。因为这学期教辅资料用的是《创新一点通》，所以特向贵编辑部报喜! 时代在发展，教育在进步。。 在教辅市场选资料时，翻到此书看了看便发现贵书在编写上很有特点。每一节关注学生自主学习的全过程，用简练篇幅详解教材知识点中的重难点，强化英语学习的读写目标，从答题思路角度来设计练习，基础知识和语境应用题量适中。每一单元引导学生对本单元内容进行解读，力求全面准确，突出考察本单元的语言点和知识点，引导学生在实战演练中感悟解题方法，符合学生的自主阅读需求。 深入了解后发现，《创新一点通》教辅是由北京时代天华文化传播有限公司策划撰写，而时代天华的编辑团队真的很强大。来自全国各个名校的高级教师汇聚时代天华，在整本书的策划上全面体现出创新教育思想。这与当下的一些教辅不同，因为那些教辅只是为了谋取更多的利益，肆无忌惮的拼凑资料，不考虑学生的年龄段能不能接受就鱼目混珠的充斥在教辅市场。

　　“十年树木，百年育人”，可见教育的成功在于扎实的基本功，在于长期不懈的努力，而非一朝一夕。目前市场上那些所谓的“某某某捷径”和“某某考试必胜”等教辅图书，完全忽视了教育教学的规律，想一口吃个胖子，结果可想而知。而《创新一点通》真正做到了指导学生学习课本上的基础知识，传授基本的学习技巧，使学生做习题的时候能达到举一反三，事半功倍。