高中老师写给学生的信两篇
福利来啦~!今天学习啦小编给大家分享如何给高中老师写给学生的信两篇。
高中老师写给学生的信两篇——其一
高中语文教师致高一新生的一封信
亲爱的同学们：
当你听到一首动人心魄的歌曲，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文;当你看到一幅雄浑俊雅的书画，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美辞藻来赞美它，这就是语文;当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经据典，口吐莲花，别忘了，这也是语文。语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。它可以修身养性、陶冶情操、净化心灵。可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。
高中语文与初中有什么区别呢?
其一：初中“死”，高中“活”。
初中语文立足于课本，掌握知识以机械记忆为主。老师把范围划定，把重点确定，学生把它背住，考试的时候照搬上去就能考得好。而高中呢?老师在讲授知识以后，会把许多运用这些知识的空间留给你，让你去充分发挥自己思维迁移能力。考试不划重点，很少考课内的内容，多考知识的运用。所以，初中语文是知识积累型，而高中语文是知识能力运用型。初中“临时抱佛脚”的经验不再灵验，临时突击不再管用。升入高中后必须改变学习方法，要从消极依赖型转变为积极主动型，这样才能尽快适应高中的学习。
其二：初中“简”，高中“繁”
初中语文篇幅短，难度小，注重感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识。高中语文篇幅长，内容广泛、丰富，从所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如，从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的学习内容又非常丰富，作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等，都在学习要求之中。所以，学好高中语文要用心，要坚持，要靠平时的日积月累。就拿文言文阅读来说，没有一定的阅读量，不常查字典，是断然学不好的。
那么，我们在高中阶段该怎样学习语文呢?给同学们以下几点温馨提示：
一、听
1、认真听课。要主动记笔记，听课时，随时在课本上记下重点、难点、疑点，这对以后的复习是个极好的提示。记下老师的板书或反复强调之处。这些往往是重点、难点，也是必考之处;逐步学会勾划、旁批，这些是你智慧的表现。
2、善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。
3、拓宽听的渠道，听广播，听讲座，听演讲，让更多的信息从“耳”而入。
二、说
1、上课时多参与讨论，主动与人交流心得。多请教老师和同学，不懂就问。
2、看视频时积极评论，对剧情或演员评头论足，锻炼你的欣赏能力，也能增强积累词汇的意识。
3、多参加学校、班级组织的辩论赛、朗诵会、课前五分钟演讲和课本剧表演，锻炼自己的口才。
三、读
1、诗歌、散文要读出声。这可以更好的体会文章情感，有利于理解和记忆，帮助你“出口成章”。
2、多背诵。背诵初中所有要求背诵的基本篇目(高考必备64篇中初中占50篇)，多背唐诗宋词，培养扎实的文学功底，使作文更加“出彩”。
3、读报，读杂志，读名著。【高中推荐书目】报刊类：《语文报》《作文指导报》《读者》《青年文摘》《意林》《作文与考试》。散文类：余秋雨散文、林清玄散文、史铁生散文、《傅雷家书》等。名著类：《论语》《大卫﹒科波菲尔》《家》《巴黎圣母院》《红楼梦》《三国演义》《高老头》《泰戈尔诗选》《堂吉诃德》等。从上高一开始，就要订立一个计划，分阶段读完以上书目。
四、写
1、准备作文本。认真写作业，写好每个字，注意卷面整洁。书写潦草者要退回重写。
2、准备积累本(摘抄本)。分门别类，记下名人名言、诗词名句、美文佳作、灵思妙语和语文知识等，建立自己的作文素材库。
3、准备练字本。买一本字帖(推荐邹慕白《高中写字》(必修一)(行楷))，每天坚持写一篇钢笔字，一笔一划，认真练习，力求整齐、干净、美观、漂亮、大气。
五、思
1、独立思考，切不可人云亦云。
2、反思。每天整理笔记，日后好复习。必须养成及时总结归纳的习惯。
3、好奇多问。将自己思考的结论记下，与人交流。
六、看
1、看新闻，看“感动中国”，关注现实社会，了解国内外时事，扩大视野，多积累现实素材。
2、看“百家讲坛”“开讲啦”“人物”等电视栏目，尽可能多地丰富知识，丰富自己的人生阅历。
3、看《唐之韵》《宋之韵》《我们的节日》等纪录片，了解继承古代文化精品，感受千古幽香的书卷气，领略古人的胸襟和气度。
七、备
提前备好以下工具书：《古代汉语词典》(商务印书馆)(或《古汉语常用字字典》(商务印书馆))、《现代汉语词典》第六版(商务印书馆)、它是是学识最渊博的老师，是帮助你自学的钥匙，能将引导你登堂入室，使你终生受用不尽。
同学们，在你的手掌里，有一粒种子，正将你的手心炙得发痛，那是你的梦想，你的期望!让我们一起努力吧，三年之后它会在你的手里，长成一棵会唱歌的金苹果树。
高中老师写给学生的信两篇——其二
一封高中老师写给学生的信
今年看到大家的成绩，没有“欣喜若狂”，我很冷静，因为我一直在思考三个问题：这些“好看的数据”能代表你们高中的学习成果吗?成绩较好的同学未来一定会较好吗?这些成绩能证明我们的教育已经很成功了吗?
今天我不敢用简单的主观推断来回答这三个问题。最近，我们越来越觉得不应该只拿高考成绩来衡量一个学生学习的全部、也不应该只拿高考成绩来衡量一个学校教育的全部。
我想给大家讲一个案例，今年是我高中毕业20年，这些年来同学分散在五湖四海，去年在北京举行了一次聚会。这些同学当中，有在政府部门担任高管的、有在大学当教授的、也有在中学当老师和副校长的，等等。但是这些同学在高中时候的表现各不一样：有成绩一流的、有成绩一般的、有很听话的、也有学校多次要开除的……大家在一起共叙自己以及保持联系的同学18年来的经历、感悟和成就，最后几乎达成这样三点共识：
学习一定要好但不一定去追求第一名，因为追求第一名往往会使人成为“书呆子”。
一定要上大学，因为不上大学是没有希望的，尤其对农村地区的学生;但不一定都要上好大学，因为上大学就是一个人的临时身份象征，今天没有同学在意哪个老师是北师大毕业的、哪个老师是地方师范学院毕业的，因为好大学只影响你2-3年。
一定要有能力但不是只有学习能力，因为社会能力(人际、仗义、诚信)比学习能力(高分、博学)重要得多!我有这样的一个推断：你的高考成绩即将一文不值。
“名次不再排队 不确定的未来里你们都平等 当你们的高考成绩一文不值以后，你们就平等了，因为学校不再对你们的名次进行排队了。这种平等是指大家都将拥有同等的、新的发展机会，可以同等地追求自己的梦想。当然你们也将同等地面临各种挑战。
我总结出这样一些结论：将来个人的发展好坏与高考成绩高低没有必然关系;学习能力强未必未来工作能力强，学习能力弱也未必未来工作能力弱，这里就有很多个“不一定”，我把这些不一定称为“教育测不准原理”。 “教育测不准原理”告诉大家：你们的未来是不确定的。那么我们必须思考未来可能是什么样子?谁将主宰这个世界?谁将是引领未来的拔尖人才?“决定未来的六大能力谁先掌握谁就占了先机记得在你们高一的时候，我说过：未来就是还没有来!今天我们处于什么时代呢?这个时代里，数据大爆炸、人人自媒体、手机微信微博，我们的生活方式已经改变得面目全非。
据说不久的将来我们不用到商场去买鞋子了，只需在家用3D打印机就可以“自造”。可见人类很多工作都已被计算机取代，信息时代的下一个时代是什么? 概念时代——如果说人和动物的区别就是因为人能够制造工具并且使用工具，那么人经过几千年的发展有没有形成差距?尤其是到了新经济时代，如果有所谓优秀的人和平庸的人之分，他们的区别在哪里呢?人和人的区别在于优秀的人能够制造概念并且可以使用概念。
在概念时代，只有具备电脑无法企及的能力，才能在未来处于领先地位。你能说出十个电脑或机器不能解决的问题或者工作吗?盖房子?扫地?洗衣服，几乎找不到了!
这就是形成了决定未来的六大能力：灵感设计、创造故事、发现幸福、情感交流、游戏娱乐、寻找价值等。
每个人都能掌握概念时代的这六种右脑能力。关键问题是：谁先掌握了它们，谁就会在这个时代占得先机。
亲爱的同学们：轻轻地你走了，你将从这里带走了什么?
亲爱的同学们：也祝福你们——在未来你们中，失败的人少一些，成功的人多一些!