写给教育部长的一封信
面对中国的教育现状，有利也有弊。针对中国教育的不足，写封信给教育部部长吧!下面学习啦小编整理了给教育部长的一封信，欢迎大家阅读。
给教育部长的一封信篇一
尊敬的教育部长：
您好。
对于中国的中小学生，学好中文和用母语写作很重要。作家到学校为学生讲课，和学生零距离接触，对于引发学生对阅读和中文写作的兴趣有正面作用。
但是有一个现象，需要引起您的注意。有些作家到中小学讲课是幌子，卖书是目的。更有甚者，有些作家通过给学校教师提成的方法，使得教师利用权威发动学生“自愿”购书，违反《中华人民共和国义务教育法》第25条。还有的作家在承诺会为购书的学生亲笔签名后，将学生购买的书籍收走，在宾馆由工作人员代签，欺骗学生。还有的作家在去学校卖书前将健全的手指用纱布缠上，讲完课告诉孩子们他的手受伤了，不能给孩子们签名，用盖章代替。欺骗学生。以上做法，严重影响了学校的正常教学，诱发家长的不满，也对学生的心智发育产生了负面影响。
我近年受到不少学校邀请，去大学、中学和小学讲课近千场。其中也有过当地书店安排在我讲课时进校售书。每当这种时刻，当我看见孩子手里攥着零钱在校园里于老师的组织下排队买书，我心里都不好受。我能做的只有两件事：尽可能延长讲课的时间(我在小学平均讲课时间是一个半小时)以减少卖书时间，还有就是面对面给孩子真签名。
希望部长能制止作家进入校园兜售童书。同时希望部长为更多的作家进入校园讲课创造条件。
郑渊洁呼吁作家不再去校园销售自己的作品，给孩子自由选择图书的机会，让孩子周末和假期到书店悠闲地盘腿坐在地上通过广泛阅读挑选他们真正喜爱的童书，把它带回家，受益终生。
郑渊洁呼吁作家多去学校讲课，给孩子们送去快乐和智慧，让中国孩子笑起来的同时，热爱母语，写得一手好文章。
郑渊洁呼吁作家为读者签名时，不假签。尤其是小读者。亵渎读者的作家，不是作家，是作假。
郑渊洁承诺：今后只去学校讲课，绝不进校园卖书。郑渊洁还承诺，在应小读者要求为其签名时，只面对面签名，绝不将书收走签名。
此致
敬礼
郑渊洁
6月22日于北京
给教育部长的一封信篇二
尊敬的中国教育部长，
你好!
当你看到这封信时，就是中国教育福音降临的时候，是中国孩子与中国老师们受到福气荫护的时候，也是中华民族真正实现自己“教育梦”的时候。
或许，你永远也看不到这封信，因为这是一封发不出去的信，永远只能停留在这个小小的博客空间，任由时间流失与发霉。
今天给你写这封信，只著抱著试试的态度，希望通过这封信，将自己及周围的人们对中国教育的一些反思与建议，作一个小小的总结。
对于中国教育，中国教育部算是全中国最权威的机构了，对于以下班门弄斧式的观点，只求部长能看完此稿即可。
中国教育一如中国历史一样渊远流长。中国有许多的朝代，夏商周，春秋战国，秦汉，五代十国，南北朝，唐宋元明清，前后有5000年的历史与文明。这期间，中国出现了许多有名的教育家，出现了百家争鸣的教育学说与著作，可以说今天中国教育以及民族文化中，还深深的烙上了中国古代教育文化的印。
对于中国古代教育，是好是坏，这里不多说什么。中国古代教育很大程度是为皇家服务的，并不是为老百姓服务的，这一点不可否认。而现代社会，还沿用这一宗旨，显然不符合时代的要求。
现代中国教育，出现了一种危机。
中国推行计划生育，已经30年，这一政策仍然执行，结果是，中国每一个家庭只有一个孩子，这个孩子是宝贝，是家庭重点保护与培养的动物，是未来家庭的顶梁柱，上大学是必须的，因此，每个家庭倾全家之力，培养这根独苗上大学，从小学开始，上初中，上高中，上大学，孩子就一直承担全家的期望，承担起未来养活全家多口的神圣职责，为此，一定要上大学以确保更好的实现这些目标。这样，孩子在很小就花了大量时间进行课堂知识的学习，以及课后大量的家庭作业，每天至少花12个小时，确保学好，考好。
这样孩子很少有时间学习其他课外的知识与技能，发展自己的兴趣项目，很少有时间出去玩，包括打球，野外大自然的陶冶 ，很少有时间锻炼身体，很少有时间与同伴一起游戏等。
考大学在孩子们6岁开始，就压在了他们的肩膀上，让其透不过气来，孩子们承受著完成每天大量作业的压力，承受考试的压力，承受上好小学上好中学上好大学的压力，一个人从幼年(小学)一直到青年(高中毕业)就在如此重大的压力下活著，心智，思维，身体，兴趣，乐趣，对世界的看法，亲情，人际交往，价值观，人生观，等各方面，都畸形发展，结果是与常人不一样了，变的奇怪了，也就是变态了，试想，当中国每一个家庭的孩子都变得不正常了，是否说，中国民族心理都将变得不正常了?
以上这一切，都是中国教育造成的，不可否认?对吧。
好了，好不容易考上了大学(没考上的不是跳楼，就是跳河。)，好不容易大学毕业了，接下来就要找工作了。
想一想，中国孩子都是大学生，不管是名牌大学，还是野鸡大学，反正都有了大学文凭，大学毕业，都是大学生。
大学生毕业后干什么呢?三种选择。
选择1：家里有关系，10%的大学毕业生进政府部门，作公务员，这是皇家后代的选择。大学文凭不是关键，人脉关系才是关键。
选择2：80%的大学毕业生进工厂，作管理或技术人员。大学文凭发挥关键作用，应聘工作时必不可少。
选择3：10%自主创业，作老板。大学文凭基本没发挥作用，书白念了。
然而，由于中国全部独苗青年都是大学生，工厂就招不到年青的工人了，因为作为大学生的中国年青人都想在工厂里作管理人员或工程师，但工厂里这些管理与技术职位只占全工厂职位的30%，70%的岗位还是普通工人岗位，大学生是不愿意选择了，这样，就变成了：工厂招不到年青工人，而50%的大学生又找不到工作，这是多么危险的事情。
终于明白了，中国并不需要全民大学生!!!!!
因为，大学生们会找不到工作，工厂不需要100%的大学生，工厂只需要30%的大学生，另外70%只需要中专毕业即可，这些就是普通工人，让中国大学生作普通工人，这是人材的浪费，也是中国教育资源的巨大浪费。
以上这一切，又都是中国教育造成的，不可否认?对吧。
中国教育路在何方?路在脚下，本来没有路走的人多了便成了路，条条大路通罗马，走自己的路让别人说去吧?
1.向全民颁布教育宗旨，让中国家庭树立正确的教育观。孩子教育不是为了考大学与找工作，而是为了全面发展孩子的长处，培养孩子的兴趣，发展健全的人格，作一个有爱心的人，对前途充满希望，敢闯敢拼干劲十足，会充分享受人生快乐的青年，生存不是孩子个人的事情，是整个家庭共同的事情，再也不能将生存压力压在孩子一人身上，给其巨大压力。
2.将现在的本科大学减少70%，所减少的这些学校，全部变成职业专科学校，针对企业发展要求及孩子就业需要，设置相应的职业与专业。中国孩子将有30%上大学，70%上职业专科学校。当实施职业专科学校教育后，孩子接受教育的时间变的富有弹性，基础教育的时间将大幅变短，孩子12岁前完成基础教育课程，完成后据考试及意愿，确定30%人接下来上大学，70%的人接下来上职业中专。这些人，都可以在工厂里找到工作：大学毕业的，进企业作管理技术岗位;中专毕业的，进企业作普通工人。为确保普通工人的收入，工厂的工资应该能确保工人家庭的开支。因此，企业不同岗位间的工资差距是较小的。这就要求企业提升生产效率，生产附加价值高的自主产品，这样，企业才能应付高昂的人事成本费用。
3.职业专科学校一般学习时间为2年，2年后，学生即掌握一门职业技能，经考核(动手实际操作与理论)合格后，发相应职业合格证书。比如：花2年学习烹饪，毕业后选择厨师行业。接下来，再花2年学习导游，可以从事导游行业。接下来，再花2年学习英语，即可成为翻译。一个人可以终生学习，终生进入不同的行业，从事不同的工作。这样，未来的中国青年是多职业技能的，多职业就业的。
4.企业招聘时，不再将文凭作为招聘必要条件，而是通过专业的考核进行人材的选择(实际动手解决问题的能力)，以能力考核取代文凭考核。
5.未来中国课堂与教学过程，将采取互动教学，案例教学，网络教学，现场教学等注重实际操作，培养动手能力的方式，丰富多彩。
7. 课程的设置，确保学生学习的知识实用，是生活工作中经常用到的，不求深入，但求全面。以下是课程设置一个案例，供参考。
感谢教育部长花时间阅读完此信，希望在部长的统筹计划下，中国教育可以更好的面向家庭，面向孩子，面向企业!
此致，敬礼!
代表中国所有在校学生及未来的中国学生们
6.27
给教育部长的一封信篇三
尊敬的教育部部长及基础教育司领导：
《中华人民共和国义务教育法》已经实施多年了，义务教育法的立法宗旨是：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。义务教育法让千千万万孩子享受到了党的义务教育的温暖阳光。
但在很多地方，对儿童入学进行了绝对年龄限制：“凡未年满6周岁的不准入学(有的儿童到6周岁差二三个月或者几天不能入学)”，这样的学生有的在幼儿园大班学习很好，已完全具备可以上小学一年级的条件。但因为年龄的限制，而不能上小学一年级。如果上一年级的话，需再等一年，下一年秋季开学时才能入学。到那时已经近7岁。
请教育部对《中华人民共和国义务教育法》法中的“适龄儿童”进行回答：“适龄儿童”是不是必须年满6周岁，是不是差一天也不能上学。在《中华人民共和国义务教育法》法中“第二章学 生 第十一条凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。”我个人理解：这条规定的本意是不出现失学儿童，年满6周岁的儿童应该接受义务教育了，应该进校园了，而没有说6周岁以下已具备学习能力的儿童绝对不能上学。
可教育主管部分把这条作为学生入学的年龄限制，是不是误读了教育法?是不是背离了义务教育法的宗旨?是不是把那些已经具备上学能力而因年龄绝对限制的孩子拒校门之外?是不是人为的让这样的孩子白白等上一年才能入学?如果上大学无年龄限制，而上小学却进行年龄限制，如果这样的话，神童就永远不会再出现了。
教育主管部门的职责是让能上学的去上学、上好学,而不是教条对小学入学年龄一刀切。让那些误读教育法的教育工作者及时改正，让所有孩子公正公平的共享义务教育的阳光，让想上学而不让上学的孩子早一天露出灿烂的笑容。
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XXXX.X.X
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