写老师感动事迹的文章
写老师感动事迹的文章
老师是一个伟大的职业，每年都会有最美的老师出现，他们的事迹感动了千千万万的让你。下面就是学习啦小编给大家整理的写老师感动事迹的文章，希望大家喜欢。
写老师感动事迹的文章篇1
宋玉刚 远离拉萨市 120 多公里外，米拉山脚下的日多乡，自然条件十分恶劣，海拔 4600 米。夏季这里暴风裹挟冰雹， 铺天盖地，经常下雨，所有的房屋都是土木结构，漏雨。冬季风雪交加，零下 30 多度的极寒，有时我们都不敢出 去。(日多乡党委副书记巴桑说)。在这样的恶劣怀境下，有一所牧区小学，很多人都望而却步，可 15 年前，一个 汉族小伙子宋玉刚从拉萨市师范学校毕业后却主动写下志愿。当时学校没水没电，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。
当时一起来的老师一个一个的都走了。但宋玉刚却选择了留下。可当他走进都是藏族孩子的课堂时，却面对了真正 的困难。到教室我先说：请同学们把书打开第几页。那些同学却以为叫他们读课文似的。我一下楞了。脑筋里全部 是空白了。语言不通，汉族老师宋玉刚就无法走进藏族孩子的内心。为了孩子他开始苦学藏语，他跟其他藏语老师 说:从今天晚上开始，我到你这来，教我两句，教会了，我回去睡觉，教不会，你不能睡觉，我也不能睡觉。整整四 年，从一个单词到一句问候，从简单地与人交流到熟练自如地给学生上课，宋玉刚不仅完全掌握了藏语，而且把自 己全部的爱，都交付给了海拔 4600 米的藏族孩子们。冬天的时候，有些孩子没袜子穿，他就带上班长给全班每个 孩子都买上袜子。鞋子坏了，他就用自己的钱买。一个孩子说：我生病了，他就带我去医院。那时学校没水没电， 宋玉刚就用罐头盒做烛台，点起蜡烛给孩子们辅导。一盏烛台相伴，这样的日子，他整整过了九年。为了不让一个 孩子失学，假期别人休息，宋玉刚老师却走遍了高原，把牧场上放牛的放羊的孩子们带回校园。同事说:宋老师热爱 这块土地，还有孩子。宋玉刚老师的学生对宋老师说谢谢!2003 年，在宋玉刚的努力下，日多乡小学第一次建起了 电教室，第一次开设了计算机课。让海拔 4600 米的高原小学与大千世界紧紧相连。一年后，宋老师结识了刚分配 来的老师藏族姑娘德吉措姆， 德吉措姆说:他第一次给我留下的印象就是藏族人。
我刚开始还以为这里有个康巴小伙 子呢。2006 年俩人结婚，婚后这对藏汉夫妻，把家安在校园里。这间不到 20 多平米的房子，让寄宿在学校半年都 看不到父母的孩子多了一个温暖的家，他们也成为孩子们血肉相连的藏族阿妈，汉族阿爸。日多乡小学老师巴桑曲 扎说：我们的宋老师的付出，也好，我们的德措老师付出也好，都是特别让人感动。都是付出了自己的爱，宋玉刚 的学生说：宋老师不仅是我们的老师， 校园的门前就是著名的川藏线。这正是宋玉刚的父亲 60 年前进藏时参与修通的。60 年，一个甲子，一条路，两 代人。60 年父亲把血脉留在了这里。60 年后宋玉刚也把根扎在了雪域高原。
写老师感动事迹的文章篇2
邓丽 2009 年 27 岁的邓丽放弃了武汉当白领的工作，带着幢)憬)和好奇，来到海拔 1800 米的高原工作，成为这里唯 一的女老师。也是有史以来的第一个英语老师。邓丽乡村教师生涯开始了。一个始料未及的困难，摆在她的面前。
她面对的是一群内向，羞涩，又胆怯的孩子。他们站在那里，我就走过去，把他们的头一摸，然后问：你叫什么名 字?都就往后退。有的往旁边躲，都不做声。在邓丽看来，要改变孩子首先要打开他们的心扉。释放天性。于是， 她开始了她的快乐教学旅程。她鼓励孩子们写纸条，说心里话。邓老师我们爱您!一直爱您到千年万年。这张纸条 是一个聋哑孩子谭兵，写给邓丽的心声，每次给谭兵上课的时候，邓丽都要做出夸张的口型和手势。对还是错?错! 错那时什么意思呢?停!对，为了让这个孩子再融入到集体中，她还专门为他设计了一个手势。我们就代表我和所 有的学生。我们和你，他就要在我们前面对着。就是和他在一起。手拉手，心连心，然后在一起。“我们和你在一 起”这无声的语言，用温暖消除冷漠，用爱融化隔膜，如今这个手势已经成为全校师生相互鼓励时最默契的语言。
我们和你在一起，着爱的语言，不仅拉近了邓丽和孩子们的心灵距离，也让课堂变得轻松，充满了乐趣，我们在这 里可以一边说一边学，很有趣，邓老师，加油!田老师必胜!我觉得学校里有邓老师，好幸福，好开心。她就是一 个调皮捣蛋，还有一个可爱漂亮的一个人。邓丽的快乐感染着孩子们，也植入到这所偏僻的山村小学。每个老师的 心田，邓老师就像一个魔术师似的，一来就把学校变好了。邓老师的同事说：她就好像一支兴奋剂，带活了这个学 校，快乐打开了孩子们的心扉。快乐也让孩子们充满了想象力。又到了毕业的时刻，这 8 名毕业生用他们自己的方 式表达了对老师的爱与尊重。老师们!您辛苦了!我们永远爱您!邓丽激动的说：我真的很激动，就希望你们离开 高原小学之后，不管走到哪里，一定要记住老师们，跟你们说的一定要好好学习，一定要走出大山!一定要看到外 面的世界!
写老师感动事迹的文章篇3
在我们的身边每天都会发生很多感人的事迹，这些事会让你我的心里感到很温暖，同时 面对现在的生活产生美好的向往! 在教师队伍里，也有这样温暖着我们心的老师，她让我们明白作为教师的一个职责，不 仅仅是在教学上而是那份作为老师教育他人无私奉献、无怨无悔的心。在学校的每一天，我们 都像一匹快马，不停地奔跑，有时我们会感到很疲惫、有时遇到心情不好的时候，这时学生出 现各种情况，会让我们处理起来很没有耐心，甚至很气愤!在我的隔壁班有个男孩子就足够考 验一个老师耐心的极限，而有信接受这个任务的老师，是同我们一起进来的许婧老师。在办公 室，几乎每天都会碰到这种突发状况，某某上课时跑出去了，老师找不到，不知道他跑哪去了。
许老师，一听这事心头充满担心，马上去开始满校园的找，一楼、二楼、三楼、四楼、厕所、 操场甚至功能教室的角落等等，每一处细细找来，后来徐老师都找出经验，都会先去可能性最 大的地方一个一个找。这个孩子因为人群交往恐惧症，所以跟小朋友相处不来，别人拿下他的 东西，他就有可能生气，一生气不管任何时间就把自己跑掉了，让上课的老师非常担心他的安 全，也让我很害怕他在我的课堂上也跑了，所以总是小心翼翼的观察他的情况!每次把他找回 来时，他坚决不回到教室，你讲什么他也不听你的，这时徐老师就会坐在那跟她慢慢谈心、讲 道理，往往要花掉半个小时甚至一小时。有时课多，作业也没时间改加上班级纪律行规的管理， 常常忙得上气不接下气，徐老师很有耐心的去开导他外，还对他特别的宽容。时间一天天过去， 几乎每天徐老师都要放下手中的工作帮他开导，陪着他给他讲道理、帮助他处理同学关系。后 来他发生了变化，虽然他还是会常常赌气跑出去，但是，徐老师找到他时，跟他谈时，他会听 徐老师的话就会教室了，在他心里应该相信徐老师了，所以愿意听他的话了吧! 现在进入四年级了，开学初，他还是会在外面，但是你到身边提醒他时，他会马上回到 教室而不是跑开。正是徐老师耐心的劝导、细心的处理、更有一份理解他人的心，坚持三年对 他这样耐心的教导，使他能有现在这样的进步，要知道有这种交往障碍的孩子是多么需要身边 人的耐心和理解。作为一名老师能这样一如既往的理解和开导他也感动了身边的我，让我以她 为榜样，继续努力学习做一个爱学生、理解学生的好老师!
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